对初中数学应用性问题进行程式化解决的教学探讨

一、应用性问题教学的重要性初中数学大纲中指出:"要学生会应用所学知识解决简单的实际问题,能适应社会日常生活和生产劳动的基本需要."数学知识来源于生活实际,生活本身又是一个巨大的数学课堂,曾有人提出,"生活即数学、数学即生活".数学应用性问题涉及方方面面的数学知识和数学方法,应用性问题的教学可以让学生从生活中去认识数学,然后又运用所学到的数学知识和方法去解决生活中的一些具体问题.因此解决数学应用性的问题.学生综合学习能力和应用能力的集中体现.     

让数学离生活更近

《义务教育数学课程标准》中提到:"数学教育要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能。"数学源于生活、寓于生活,为了提高学生的学习兴趣,从而近距离感受数学的魅力,教师可以捕捉生活中的数学,让学生感受数学的普遍性;教师也可以带领学生在生活游戏中体验数学的趣味性;教师还可以引导学生在日常生活中实践,意识到数学的应用性。     

培养学生在生活中应用数学的习惯

从数的产生到现代高科技的发展,都说明了数学知识与我们生活是紧密相联系的。而抽象性、严密性和应用性又是数学的三大特点,其中应用的广泛性则是它的核心。但是传统的小学数学偏重于机械计算,内容离儿童生活太远。小学生又缺乏实践经验,以致在学习过程中缺乏事物表象的有力支持,解决生活中的数学问题的能力比较差。面对这种现状，有必要把培养学生将数学与现实生活联系起来的能力作为一项重要工作去做。数学是义务教育中一门极其重要学科，它有着极强的应用性。因此，数学教育的关键是要培养学生的数学意识和应用数学能力的习惯，培养学生热爱生活，从数学角度真切地认识生活，感受生活，让数学问题生活化，生活问题数学化。     

高考应用性题型解析及求解策略

较多学生害怕考应用性问题,但它是数学学习的最终目的,是高考考查的重点.纵观2010年高考试题,数学应用题占有相当大的比重,可以说具有了燎原之势,新课标教学的重要理念是重视数学的应用性,从生活中来,就要回到生活中去,数学不应是脱离实际的,而应该是生活的服务员.     

试论小学数学教学的生活化

数学作为一门应用性较强的学科,在小学数学教学过程中实现教学的生活化发展有着重大作用。本文就小学数学教学的生活化进行分析。     

浅析中考数学应用题

学习数学的目的在于应用,应用性问题已成为近年中考的热点。解决应用性问题的关键是要求学生熟悉社会生活中的基本生活情景,善于运用数学思想方法去观察、分析、概括所给出的实际问题,揭示其数学本质,建立数学模型,使问题迎刃而解。常见的应用性问题大致可归纳为以下几个类型:     

联系生活,提高小学生数学学习兴趣

教育是生活的过程,来源于生活,并服务于生活,作为一门应用性、理论性较强的学科,在小学数学教学中应积极联系生活,运用生活化的情境、语言、问题和作业,增强学生数学学习兴趣,从而提高教学的实效性。     

浅谈初中数学中考中的应用性问题解题技巧

随着我国教育制度改革的不断深入,新课改初中数学教学不但要求学生要学习和掌握知识,还要求学生将学习到的知识能够联系生活实际进行运用,因而,应用性问题越来越多的出现在初中数学中考中,而且还是经典题型和必考题,在解题过程中就能将生活与数学的联系体会到。因此,本文通过对目前初中数学中考中应用性问题解题技巧的重要性及解决问题要注意的问题进行分析,然后用实例来对应用性问题的解题技巧进行详细的讲解和分析。     

引生活之源 活数学之水——谈小学“生活数学”的构建

数学来源于生活,而又应用于生活,因此在教学中应奉行"生活数学"的教学理念.构建生活数学需采用一定的策略:运用"生活语言",感受数学的趣味性;捕捉"生活现象",认识数学的普遍性;模拟"生活情景",感悟数学的生动性;开展"生活实践",体验数学的实践性;拓展"生活时空",体会数学的应用性.     

让学生在生活问题中学习数学

数学是一门应用性学科。它源于生活。寓于生活,用于生活,在知识内容上比较注重突出与生活、社会、学生实际之问的关系,在课程实施中也特别强调关注学生的生活经验。让生活问题走进数学课堂,就是指教师要善于捕捉生活中的数学现象,在数学教学中联系生活中的数学问题,挖掘数学知识的生活内涵。适当做些变形处理。让数学更多地联系实际,贴进生活。达到生活材料数学化。数学教学生活化。     

在独立学院中加强数学应用性教学的探讨

加强应用性教学,进行素质教育是当前高等教育改革的热点问题,本文试图探索在独立学院中加强数学应用性教学的蓑略和方法。一是将“数学文化”引入数学课堂教学中;二是将数学建模的思想融入到数学主干课程教学中;三是改革教学的评价方式,促进数学应用性教学的深入。     

培养学生阅读能力的途径

随着时代的变化发展,应用性问题在初中数学教学中的地位日益显现.在教学过程中,教师应该高度重视这一知识版块的教学,它不仅蕴含着数学教材中的各种理论和知识点,而且高度体现了数学的实际应用性,密切联系了数学与生活的关系."学生通过对应用     

例谈中考中的生活数学问题

近年来,中考数学中有较多的考题和现实生活关系密切,对于学生来说,这些和生活有关的考题具有创新性、应用性、趣味性和益智性.在数学中考复习教学中,笔者追踪了近几年无锡市的数学中考题,并结合实例探讨分析了几种解决实际问题常用的数学模型,具有一定的教学借鉴作用.     

浅析初中数学应用题教学的方法

正初中数学应用题是应用性极强的教学内容之一,是学生掌握如何在实际生活中应用数学知识解决问题的一个重要途径,也是检验学生数学应用能力的一项重要内容。初中数学应用题多是以实际生活问题为原型,通过相关的设计形成数学问题。初中数学应用题的教学可以培养学生的数学应用能力,促使学生用数学的思维去思考问题,应用数学知识去解决问题,使学生体会到数学的应用价值以及数学与生活实际的紧密联系,切身地感受到数学与我们周围事物的联系,从而激发学生学习数学     

体会数学魅力 感受数学价值

数学知识已渗透于生活中的各个领域,体现出其广泛的应用性。教师通过在课堂实践中常常运用的几种教学方法,阐述数学无法比拟的魅力,使学生了解生活与数学的联系,真正成为学习的主人。     

中学生数学应用能力的培养

学习数学是为了应用数学知识去解决生活中的实际问题,中学生应该重视数学应用能力的培养。长期以来,我国传统的灌输式数学教学方法主导着中学数学教学,造成了学生"高分低能"现象愈演愈烈。基于此,我们从数学应用性出发,在大量数学教育工作者对数学教学法不断探索、不断创新的基础上,对中学数学教学中培养学生数学应用能力提出具体建议。     

让学生在生活中学数学

数学从它萌芽之日起，就表现出具有解决因人类实际需要而提出各种问题的功效。传统的数学过于注重抽象和逻辑性，在一定程度上忽视了应用性，其结果学生解题能力一流，而实际操作能力低下。为了改变传统的教学方法，教师应当从生活中“找”数学素材，多让学生到生活中去找数学想数学学数学，切实提高数学素养。     

探析中学生数学学习中的障碍

数学是一门基础学科．在社会生活中具有广泛的应用性。在相关理论研究的支持下．本文从学生自身主观性因素和外界因素等方面探讨了中学生数学学习障碍的形成原因,以期更好地帮助学生排除数学学习障碍。     

小学数学教育之我见

数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。“数学文化”源于生活,又广泛应用于生活。数学教育的根本任务在于发展学生的数学思维。我们在教育教学中一定要非常重视数学课程的应用性和实践性,发展学生的数学思维,提高学生的数学素质。为此,可注意以下几方面:一、充分发挥学生主体性,激发创造性。我们社会之所以能进步,正是由于人发挥了创造力,才不断研制出先进的东西来代替落后的东西,使生产力得到不断提高,推动社会发展。我们在数学教育中要充分挖掘和发挥学生身心发展的潜能,弘扬主体性和主体精神,培养…     

让数学在生活中开花

在课堂教学中结合学科活动,强调数学与现实生活的联系,开设生活数学实践课,是培养运用数学知识解决实际问题能力的重要保证和有效途径．教师在数学教学中要一切从实际出发,灵活而又创造性地使用教材,加强应用性和实践性,“一切为了学生,为了学生的一切”,让我们的数学课堂充满活力．成为学生的家园．