传统文化在小学语文教学中的渗透浅析

小学语文教学不仅是对学生语文知识的教育,而且还是对学生民族文化的教育。在新课程改革背景下,在小学语文教学过程中应加强传统文化的渗透,加强对学生健全人格的塑造,培养学生良好的学习习惯。本文结合自己多年的教育经验,对传统文化在小学语文教学中的渗透进行了深入分析与阐述。     

新课改下的语文教学困惑及其对策研究

随着新课程改革的推进,语文教师根据新教育理念,有意识地改变教学风格,调整教学方式和教学模式,但仅注重形式改变,忽视教学根本,这种教学形式忽视新课程的真正要求,盲目追求形式上相似,其实是重形轻神,是对新课程理念的曲解。现在推行的"先学后教"把学生放在第一位,重视课前预习、课堂反馈,让学生在自学过程中暴露存在的问题,教师能准确及时地矫正,使学生在不断地预习、矫正中真正养成良好的学习阅读习惯,有益于提升教学成绩。     

好习惯是孩子最大的财富

习惯成就未来。凡是学习成绩好的孩子,往往也是学习习惯好的孩子。心理学家王极盛先生访谈过20名高考状元,他认为这些状元们都有良好的学习习惯。在总结高考状元的父母培养孩子的六条经验时,其中重要的一条就是培养孩子良好的学习习惯。我们在调查中发现,孩子的成绩与他们的学习习惯水平是成正比的。从小养成讲秩序的习惯,对学生今后的工作很有帮助。有一个学生长大后当了编辑,他说：“生活有秩序为我帮了大忙,我桌上稿子很多,我都严格分类,     

浅谈如何提高小学语文课堂教学质量

小学语文教学的目的是激发学生对祖国语言文字的兴趣,了解祖国的文化和历史,培养学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力,激发学生自我学习的正确动机,调动学生的学习兴趣;重视学生的个性发展,正是给学生提供了发现、研究、探索的空间,让学生们养成良好的学习习惯.如何充分发挥学生自主性,提高课堂教学质量,将小学语文新课程落实到实处,培养学生良好的学习习惯呢？笔者结合自己多年的教学实践,总结了一些经验,现介绍如下,与大家交流讨论,共同提高.     

新课程语文课堂的诗情追寻

起动于世纪之交的我国第八次课程教材改革,是中国教育应对经济全球化、社会信息化的挑战,培育创新人才,增强综合国力的战略性决策。其深远意义远远超越了课程与教材的范畴。然而,新课程改革的落实,基点在课堂。没有课堂教学的改革和进步,新课程理念就无法落到实处。于是,对于处在第一线的广大教师较为关切的便是对新课程、新课堂的探问。正因为课堂是教师永远的情结,课堂教学的奥秘又怎么能不让教师“千万里,我追寻着你。。”新课程理念在新世纪的创生,为我们照亮了迷径。原来课堂教学不仅是科学,更是艺术的;不仅是知识,更是人文的;不仅是传…     

浅谈语文教学中立德树人的途径

作为学校进行素质教学的主要阵地——课堂在其中发挥着重要的作用.在课堂上,教师不仅要传授文化知识,还要帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观念,培养学生的道德情感与道德认知.我国教育部推动的新课程改革中也提出要对学生进行思想品德教育,落实学科要求.语文教师在学校的立德树人教育中具有责无旁贷的责任,而如何进行立德树人教育成为了一个重要问题.文章笔者结合自身的教学经验,进一步探究语文教学中立德树人的途径,希望与广大同行共勉.     

新课程实验中存在的问题

一、新课程与应试教育的冲突随着新课程改革的深入,人们的教育观念正在发生积极的变化;但强大的应试教育压力,学校、家长的习惯思维方式并不是那么容易改变的。因而,在实践中素质教育与应试教育矛盾地并行,渐渐出现了一些新的“经验”和提法,如“素质教育不是不要考试成绩,而是使考试成绩更高更好”,     

小学高年级语文读写教学对策探析

新课程改革对我国小学语文教育提出了更高的发展要求,其中,加强高年级语文读写教学模式便是一项重要举措。小学语文一直以来都是我国素质教育中的重点教学科目,不仅能够促进学生人文素养的提高,更有利于我国国学文化的传承。但语文知识的概念性较强,又难以激发学生的学习兴趣,为此,从读写教学模式出发,对我国小学高年级语文读写教学提出相应对策,以期能够为我国小学语文教育的完善与发展尽绵薄之力。     

重视文言文阅读,提高语文素养

在今天这样一个大众文化、快餐文化泛滥的时代里,语文教育似乎也没能逃脱这种浮躁氛围的影响,教育浮躁了,教育出的孩子自然也是浮躁的。如何解决这一问题?语文新课程标准及时提出"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展"。     

我们那时的语文课——中国现代语文教育的思想扫描与课堂回忆

子曰:温故而知新,可以为师矣。中国现代语文教育伴随着中国政治、思想、经济、文化、教育的发展,曲曲折折地走到了今天。半个多世纪来,语文教育改革的宏音从未有过片刻的消歇,这种因不满而思变的历史印痕留在语文教育的煌煌史论中,更留在一些“过来人”关于语文课堂的回忆里。我们且以十年为期,在对建国后各年代语文教育思想理念扫描的基础上,再切入语文名师、编辑记者当年学习语文的点滴回忆,试图整合宏观与微观、理性与感性、议论与叙事,以期为我们认识当下的语文新课程改革提供一种历史视角,增添一份时代使命感与历史厚重感。普遍的理性…     

培养孩子读书的兴趣和习惯——教育孩子的一点体会

父母是孩子的第一任老师,父母对培养教育孩子起着关键的作用。孩子上八年级了,学习成绩不错,常有学生家长向我请教培养孩子的经验。总结教育孩子的得失,经验谈不上,有一点体会比较深刻,那就是培养孩子读书的兴趣和习惯。     

小学语文与传统文化融合的教学策略探究

中华文化星空之所以熠熠生辉,在世界文化天空独树一帜,便是因为有着悠久的历史和璀璨夺目的优秀传统文化.随着国学热潮与教育教学改革浪潮的不断兴起,奔涌向前,将小学语文与传统文化教育相融合,走出一条与时代教育相契合的新道路,便成为众多一线教师孜孜以求的重要目标.这种情况下,笔者在研究小学语文教学现状的基础上,主要从以下四点入...     

论家庭文化对子女教育的重要性——以中、美两国家庭文化为例

家庭文化与子女教育,自古以来便是中外教育学者研究的主题。父母是孩子的第一任老师,其言传身教会对子女的一生产生至关重要的影响。而这种建立在血缘基础上的家庭文化,其教育功能与意义更是其他教育所无法替代的。结合中、美两国家庭教育的不同理念与方式,就家庭文化对子女教育的重要性这一问题加以论述。     

文史结合,让历史课鲜活起来

新课程改革的全面展开要求每个教育工作者以全新的观念、独到的视角、广博的知识,适应时代的需要.《历史课程标准》第二部分"情感态度与价值观"要求学生通过历史学习进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育民族精神.在短短的课堂教学中,如何继承优秀民族文化,提高教学的有效性,充分让历史课体现魅力课堂,走进学生的内心,体现课程改革的理念,对此,笔者就文史结合,让历史课鲜活起来作一简单探讨.     

释放，也在音乐课堂上

看街市上奔走忙碌的人群和日出而作日落而归的孩子和自己，似乎习惯于生活的既定模式，但人的内心是复杂的。有时候那种“习惯”呈现出的是一种对规定方式的屈服，由屈服呈现出愤然，表现在孩子身上便是逆反对立；有时候内心的兴奋又能淹没“习惯”，而这种情形也会经常发生在孩子身上，要不然怎么说孩子自制力差呢？允许释放愤怒和兴奋，提供减压的机会，是“与人为本”的具体体现，是作为音乐老师给予学生的必要的关怀。     

让学生享受语文美

美国教育家杜威先生说过这样一句话：“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”随着我校素质教育和新课程改革的不断深入,对于聋哑学生的语言教育及语文教育使我陷入了深思,使我深感责任的重大。素质教育和新课程改革要求我们特教教师尽快走近新课程,立足本学科教学,以本学科为突破口,优化课程教学;关注课堂教学改革研究,把课堂作为课改的主战场;重视知识与态度、过程与方法、情感态度与价值观的目标达成;     

写字教学中应注意的几对关系

加强写字教学,重视学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,引导学生体会汉字的优美,这是新课程所着力提倡的.要切实提高中小学写字教学质量,就必须要澄清写字教学中的一些模糊认识,这就需要认真审视写字与体认民族优秀文化的关系,写字与学生智力因素和非智力因素的关系,写字教学中的最低要求和创造提高的关系,写字教学方法的传统和现代化以及写字教学与写字课程资源开发等诸多关系.     

手机APP在转化语文学困生中的运用与实践

<正>一、对语文学困生的认识狭义上的语文学困生是指语文考试成绩不理想的学生;而广义上的语文学困生是指对语文学习没有兴趣,对学好语文没有信心,同时也没有好的语文学习习惯和学习方法的学生。语文学困生形成的原因有很多,诸如,父母的经济能力和文化水平偏低,没有足够的时间和精力帮助孩子养成良好的语文学习习惯;学校教育因受应试教育的影响过于关注考试成绩而忽略语文学习方法和语文底蕴的培养;学生对     

论"文化反哺"现象下英语教师专业提升策略

随着英语课程改革的不断推进,发生在新、老教师之间的文化反哺现象越来越突出.这动摇了传统教育领域里长者为尊,经验为尊的根基,老教师的权威地位受到了前所未有的挑战.这种现象要求老教师适时转变教学理念,积极向年轻教师学习新的教育教学方法,以适应新课程改革的需要.     

实施新课程教师角色的转变

新课程的实施是中国教育史上的革命，是对旧教育理念、旧教育模式、旧教育传统的拨乱反正，是对现代国际先进教育思想、教育经验的兼收并蓄，是新形势下中华民族与时俱进的必然选择。普通高中语文课程标准在课程结构、课程目标和评价体系方面所做出的一系列重大推进，自然要求教师的专业角色作出历史性调整，以适应语文课程的全面展开。