校本教师培训的现状调查与分析

随着教师在职培训的重心和重点从学历补偿教育向继续教育的转移,校本培训将成为我国中小学教师继续教育的重要策略。从访谈现状出发,分析校本教师培训在其目标、培训内容、培训形式及其具体操作、培训师资、培训原则等方面存在的问题。     

且教且学:懂得学生怎样学习

<正>卓越的教师认识到,在如何最有效地促进别人的学习这点上,还有很多需要学习的地方。(Ken Bain)一、前言本文是从过去数年笔者在上海交通大学教学发展中心所开设的教师培训课程"大学教学实践策略系列"中整合出来的基础教学理念和实践原则。可以说,整个培训系列的内容和执行方式都是以此为"主干"而延伸发展出来的"枝干"或"果实"。这一基础教学理念和实践原则也是笔者在大学执教37年历程的结晶。因为笔者长期定居     

农村中小学教师远程培训模式访谈调查设计

远程教育模式顺应了农村中小学教师继续教育的需要,总体发展迅速,但地区间存在较大差距。借鉴成功经验是农村中小学教师远程培训实现跨越式发展的有效途径。文章围绕农村中小学教师远程培训所涉及的各方面内容确立访谈调查的目的与对象,并在此基础上制定访谈调查思路与设计原则,针对不同层次的访谈调查对象设置与之相对应的话题,为获取农村中小学教师远程培训成功经验奠定了坚实的基础。     

校本培训:快速提升教师素质的有效途径--访江西教育学院叶存洪教授

记者:教师培训不是一个新话题。多年以来,教师培训一直是师资队伍建设中的常规性工作,但校本培训无论在理论上还是在实践上都还是个新的领域。有人认为,以学校为本位、本体的校本培训,是教师培训最根本的措施和最终的落脚点。那么,怎样理解这句话的内涵呢?叶存洪:确实,教师培训     

从需求视角探究吉林省东南部山区中学英语教师校本培训模式

本研究通过对通化地区农村中学英语教蝇的问卷调查和教师访谈,分析了吉林省东南部山区中学英语教师校本培训实施的现状及存在的问题,指出各级师资培训机构应在需求分析的基础上探究切合教学实际的校本培训模式及方法。     

对小学汉语教师语言能力现状的调查

文章对在新疆教育学院进行培训的小学汉语教师的汉语语言能力和汉语学习状况进行了取样调查,了解他们的汉语实际运用能力,以期探索更加科学的双语教师语言培训教学方式,有效提高小学汉语教师的汉语语言能力及授课能力,推进双语教育质量的稳步提高。     

访谈式教师培训活动的理念与实施

教师培训课程正在经历由"独白到对话"的话语方式转换,参训教师逐渐成为教师培训课程的话语主体。访谈式教师培训活动,作为一种交互性很强的深度汇谈方式,体现了教师教育人本化、共生性的课程理念。有效的访谈式教师培训活动,需要三个基本条件:充裕的前期准备、访谈过程中双方的倾情投入、及时的总结和提炼。     

且行且思的Moodle之路——变革引领发展

一、信息时代的教学需要课程管理系统Moodle 信息时代的教育,任何一名教师、一所学校或一个机构如果希望利用网络环境开展教学或培训,就需要有一个支持课程设计和组织教学活动的平台和工具。     

走出去,且行且思

都说南京的秋天是最美的,秋高气爽,枫林如火.在最美的秋天就该做最美的事,带着一丝激动,怀揣着梦想,我们不远千里齐聚南京师范大学参加惠阳区教学教研管理干部高级研修班培训. 我们共聆听了江苏省特级教师刘永和等9位专家精彩的讲座,从提高教育教学质量、创新学校管理、教师专业成长、学科建设、教研课改等方面探讨交流,还实地参观考察...     

且歌且行

曾有人感慨,教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语;也曾有人吁叹,教师的生命像一个短短的根号,一叠叠作业本为她的青春无数开平方。其实这些比喻都只说对了一半。因为,对于追求"美丽语文"的教师来说,生命长句中还有一个定     

冀荣江老师访谈录

包天仁教授(以下简称包)：冀老师您好!有机会到河北来采访您,我非常高兴。我这次采访是为《基础教育外语教学研究》杂志所开设的热点访谈栏目。今年的主题是中小学英语教师教育与培训。这是本栏目的大主题,根据采访对象的研究方向。采访内容有针对理念的,也有针对实际操作层面。到目前为止已进行了对九位专家的访谈。谈的内容既涵括在职教师的培训,也有一部分高等院校专家谈的专业学生在校培训。     

且行且思,“种子教师”在研究中成长

<正>2013年12月,北京市海淀区教育科学研究所(现更名为北京市海淀区教育科学研究院,下文简称"海淀教科院")出台了《海淀区教育科研"种子教师"评选与管理办法》,提出对教育科研"种子教师"进行教育科研理论及方法的集中培训,通过研究的方式,开展系列活动,提升"种子教师"科研水平。为此,海淀教科院对参与种子教师研究项目的学校进行了片区划分,每个片区由一位学校科研主任担任负责人,根据片     

关于校本培训的若干理论和实践问题——访国家督学、山东省教育厅副厅长张志勇研究员

今年8月25日—27日,记者应邀参加了在青岛召开的“山东省中小学教师校本培训工作现场经验交流会”。会议期间,记者就校本培训的一些理论问题和山东省校本培训的实施情况采访了山东省教育厅副厅长张志勇。以下是采访的主要内容。记者:目前,校本培训已成为当前我国教师继续教育的一种重要形式,但人们对校本培训的认识却是仁者见仁,智者见智。您认为,应该如何界定校本培训的内涵与外延?张副厅长:对这个问题的认识,目前确实是众说纷纭,莫衷一是。我认为,要明确校本培训的内涵与外延,必须搞清以下三个方面的问题:第一,校本培训的定义在给“校本培…     

张连仲教授访谈录

包天仁教授(以下简称包):张老师您好,去年曾经就外语测试问题采访过您。今天再一次采访,想和您谈谈外语教育中另一个大话题——教师教育和培训。这是外研中心所办的杂志《基础教育外语教学研究》热点访谈栏目今年的主题。教师教育(teacher education)主要分两个阶段,一个阶段是师范教育,一个阶段就是在从事教师专业工作之前的职前教师培训(pre-service training)。我们今天谈的是     

音乐教学，且行且思考——滨州市小学音乐教材培训会体会

前段时间,我有幸参加了“滨州市小学音乐教材培训会”。活动结束后心里有很多的感想、很多的感动、很多的感悟,让我想一吐为快。一、课堂教学异彩纷呈“百家争鸣”本次培训一共呈现了六节课,授课教师精湛的教学艺术、高超的教育智慧、     

初为人师 且歌且行

成为一名优秀的人民教师,一直是我的梦想。怀着满腔的热情和对梦想的憧憬,我从大学校园中走出,走进了一所中学,圆了我的教师梦。     

且行且思，且思且行——关于教学反思的思考

新课改实施已经多年．如何与新课改一同成长是所有教师面临的一个现实问题,而教师专业发展和自我成长的核心要素是教学反思。作者结合教学实践阐述了教学反思的必要性及教学反思的内容。     

建立朋友式师生关系提高学校管理水平——访英一得

2004年元月31日至2月21日，我有幸参加省教育厅组织的湖北省职业学校教师赴英学习培训团，在英国伯恩茅斯普尔学院进行了为期21天的学习培训、通过听课、与英国教师面对面讨论交谈、参观访问、现场观摩等方式，我们比较深入地了解了英国现代职业教育的体系、制度、学校管理与运作方式等，从中得到了，很多有益的启示。     

教师的研究情结——教师开展教育科研的动机及态度分析

为了加强区域教师科研方法培训的针对性、有效性,使其不断趋于科学、不断贴近教师学习的需要,首先需要了解教师对教育科研的认识情况,了解他们开展研究的动机及态度。由此,在开办首届以项目为载体的教师科研方法实训班初期,我们从参与培训的学员中挑选了部分具有代表性的教师进行了访谈,访谈主要涉及访谈对象对科研的了解与认识,以及对科研实践活动的切身感受,从而为科研培训工作提供现实的基础。     

大学教师教学发展中心建设的历程和经验——访美国密歇根大学学习与教学研究中心(CRLT)主任康斯坦斯·库克教授和助理主任朱尔平博士

本文介绍了美国密歇根大学学习与教学研究中心(CRLT)的起源、历史和运作机制,解释了该中心如何服务于学校教师培训、教学咨询、推动教学改革和质量评估以及该中心是如何成为具有国际影响的大学教师教学发展中心的。