一个圆锥曲线问题的解析与探究

<正>每年的数学高考都会留下许多佳题,在这些考题中蕴藏着丰富的数学思想方法,对高中数学教学有一定的引领作用,并成为高中数学教学的经典案例.2010年安徽高考数学第17题便是其中有代表性的一道佳题.     

基于考生水平表现标准评价的思想政治学科教学研究与实践——以2015年高考天津文科综合思想政治卷为例

本文介绍了高考评价项目思想政治学科组研制的《思想政治学科考生水平表现标准》的内容和使用,并以2015年高考(天津卷)文综思想政治为例,对考生水平进行基于《表现标准》的分析与评价,最后提出了"贴近社会脉搏,感悟时代发展"、"强化知识整合,增长学科智慧"和"审视试题(卷)设计,引领课堂教学"的教学建议,以期达到客观科学评价考生水平和促进思想政治课堂教学以及学生全面发展的目的。     

润物有声落地乏力——2009年安徽省高考语文试卷评述

安徽在“老五”之后．列入“新五”,今年以新课程的姿态第一次亮相高考。作为语文试卷,它的选拔性、权威性、导向性既是对新课程实施成果的一个检阅,又将对今后的语文教学起引领作用。     

新课标全国卷与安徽卷文科数学的比较分析

实施全国卷,对于已经有了10年备考安徽卷经验的教师而言是一个挑战,如何有效备考已经成了高三教师的头等大事.笔者通过分析研究新课标全国卷与安徽卷文科数学的"考试说明"以及近三年的高考真题在考查题型与考查知识点方面的异同,给出备考2016年高考的建议:狠抓双基,注重通法;研究真题,回归课本;选做题的教学建议及有针对性的安排复习课,以达到有效备考的目的.     

守正创新 导向教学——2021年全国高考历史乙卷第41题品析

高考试题在引领中学历史教学方面有着不可替代的导向作用,2021年全国高考历史乙卷第41题既注重价值引领,落实立德树人的根本任务,又立足多种能力考查,发挥了服务选材的基本功能,具有守正创新、导向教学的特点.本文即以此题为例,从高考要求的必备知识、基本能力谈起,将高考思维引入教学,以期对一线教学有所启示.     

例谈高考命题正成为探究性物理教学的引领者

近几年来,高考命题专家在命题上极力创设新情境,又在推陈出新上下功夫,这对于指引导中学物理探究教学能起到很好的引领作用.我们作为奋战在教学第一线的教师有理由相信,高考命题正在成为探究性物理教学强有力的引领者,     

高考阅卷对高中历史教学的启示

江苏新课程改革已经走过了八个春秋。从最初的茫然到今天的理性研究,让一线的老师开始反思自己的发展过程。历史是一门人文主义学科,能更好的培养学生们的道德素养和人文的品质。遗憾的是,在高考指挥棒引领下高考历史教学成为老师、学生挥之不去障碍。高考是我们永远谈不完是话题。     

2012年安徽卷总体评价

蒋文彬在《日出月落花果香,物换星移看沧桑——2012年安徽省高考数学试卷评析及对今后教学的启示》一文中对2012年数学高考安徽卷做了详细的点评,作者对安徽卷的总体评价如下：     

浙江省高考化学有机试题评析及教学建议

通过剖析近四年浙江高考理综化学有机试题的命题原则、考查内容和分布形式,强调高考试题走向对中学化学教学的导向和引领作用,指出“变化的是高考的命题趋势,不变的是教材的承载作用”.建议一线教师应创造性、科学性、全面性、合理性地使用教材来实施课堂教学.     

论语文课改中教师的教学机智

语文教学机智是一种教学意识、教学行为和教学智慧.语文教师具备了教学机智才能正确理解语文教育、教学目的,确立学生本位的意识,感悟和引领课堂教学,把握和发展已有的教学经验和教学成果.     

2013年江苏高考历史试卷分析及复习建议

高三教学方向的引领至关重要,作为教者应有敏锐的洞察力、分析力和悟性,去引领学生主动地适应高考.为此,一线教学、管理人员必须研究高考,了解其命题规律,把握其命题方向.2 01 3年高考历史江苏卷有哪些特点？给今后的高三教学以怎样的启示？现分析如下.     

透析2012年高考电化学中的四类考点

电化学知识是高中化学的重点内容之一,并且是每年高考必考的内容之一.2012年高考命题的电化学试题仍是热点和重点,现从2012年各地高考针对电化学的四方面进行分析,引领去分析2013年的高考发展趋势.一、原电池和电解池的工作原理例1(2012年安徽卷,11)某兴趣小组设计如     

在《几何画板》中探索轨迹问题,展示数学美

面对高考中难度较大的轨迹问题,在我们的解析几何教学中如何分解难点,帮助学生更深刻地理解问题,带着欣赏的眼光、浓厚的兴趣去解决问题?《几何画板》是一个很好的辅助工具.文中选取了2011年高考广东、重庆、安徽三省3道涉及轨迹问题的压轴题,着力从技术和审美的角度去剖析.最后,又对《几何画板》的教学价值进行了反思.     

强化教学思辨 提升专业品味

高考试题与参考答案具有示范性,引领高中数学教学的方向.听课时发现不少教师是高考答案"忠实"的搬运工或"无所畏惧"的掘墓人,过分强化或弱化高考的示范引领功能,都不利于学生思辨能力的培养.研究以三角函数高考试题为载体,对解法进行对比分析,并给出教学思考.     

一道课本例题的应用价值

课本中的例题具有示范性、科学性、指导性、实用性,通过对课本中一道例题的探究,简洁明了地解决了一类高考试题和竞赛试题,实现课本与高考对接,与竞赛对接.达到教育教学的目的,为学生长期发展奠定基础.     

高中数学统计教学案例分析——以“独立性检验”为例

教学案例“独立性检验”是高中统计学中重要的统计模型,也是高考考查的重点内容.该案例由教学设计和教学反思两部分组成.教学设计围绕情境创设、经历体验、总结提升及布置项目四个方面展开,重点是问题驱动系统中的十个问题,引领学生层层深入,探索新知.教学反思中提到本节课的亮点是让学生系统地经历统计学研究问题的全过程,体会统计思维与确定性思维的差异,提升了学生的数据分析素养.     

基于设计思维培养的《建筑初步》教学分析

在基于设计思维培养的教学理念下,引入了“认知-表达-能力”的教学思路,从教学模式和教学内容方面对建筑初步教学进行了详尽分析,达到了逐步引领学生进入设计之路的目的.     

兴趣教学法在大学语文教学中的运用

兴趣教学法就是以激发学生学习兴趣为手段达到教学目的方法.在高职院校,语文教学应用兴趣教学法是创立高职语文课程教学流派的有益尝试,可以引领目前的高职语文教学.走出行而上学的困境;可以因材施教,张扬教学的个性创新,让每个学生在智力、能力和素质中闪光.     

试题对数学运算素养水平考查的教学启示——以2023年高考全国乙卷理科第12题为例

2023年高考全国乙卷理科第12题考查了数学运算素养水平二.给教学的启示为：用数学运算的眼光看学科知识和问题，才能深入理解运算对象；在蕴含于运算法则中的一般观念引领下，探究运算思路、驱动运算过程，才能有效发展学生的运算品质.     

2021年高考地理试题中"思政元素"的渗透与教学启示

2021年高考地理试题的情境材料及设问蕴含丰富的"思政元素",体现了"以全面贯彻党的教育方针为根本,以立德树人、价值引领为核心目标"的命题指向.文章以2021年高考全国乙卷地理试题为例,分析了其材料背后的思政元素和育人价值,得出了相应的教学启示,即地理教学情境的创设应结合时政主题;发挥学生实践的主体性,提升地理阅读素养...