共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
<正>体育教学设计中包含诸多要素,其中对教材进行分析,一线教师并不陌生,但并非大家都已经掌握了规范的或相对完整的教材分析方法,尤其是在切入点的把握上。正如一位教师所说"写教材分析的时候,总是找不到方向"。体育学科的教材,分析什么?如何分析?分析到何种程度?分析的关键点应如何把 相似文献
2.
<正>教学流程是教学设计中的重要内容,且通过看流程能够让人们了解体育课的基本部分主要内容的学习过程与方法。但是,何谓教学流程?如何凸显其创新性、合理性,以及实效性?目前,教学流程存在哪些现象?在撰写的时候有什么要求?对以上问题的回答是本研究关注的重点。一、"教学流程"的定位"教学流程"作为体育教学设计中的一个关键要素,目前出现过多种表述方式,有"教学过程"、"课的流程"、"教学步骤"、"教学程序"等。无论采取哪种表述方式,其具体内容、形式应该是相对一致的,而非庞杂无序的。但情况并非如此。 相似文献
3.
<正>安全隐患的防范是当前体育教学设计中常常被忽略的内容,过去大多数人只重视设计"教什么"、"怎么教"以及"教成什么样",而忽视在教的过程中一切可能发生安全事故的隐患。随着安全事故的发生给人们带来越来越大的责任与压力,防范工作正逐渐得到重视,如压缩体操器械教学以减少事故发生的做法,但这样做并非良策,正确的方法是需要在体育教学设计环节充分认识到教学的内容、场地器材、组织方式等可能存在的隐患,并设法做好防范工作。然而,体育教学设计应如何针对安全隐患的防范做好规划与表述呢?下面从三个方面逐一分析。 相似文献
4.
<正>在体育教学设计尤其是教案中,都可以看到关于目标的表述,但通过对当前一些大型活动提交的体育教学设计(或教案)中的教学目标文本分析,以及对体育教学实践中的教学目标落实情况分析发现,关于体育教学目标的设置与落实,仍存在一些有待进一 相似文献
5.
<正>体育教学不同于其他学科教学的一个比较明显的特点,就是上课地点的不同,体育教学主要在操场上完成,而且,不同的教学内容除了要选择特定的或适宜的场地以外,大部分体育教学都离不开器材。在选择和利用场地器材的时候,存在着场地选在哪儿?用多少器材?器材如何在场地上摆放才最为科学、合理、安全?这一系列的问题都是在体育教学设计环节必须考虑清楚的。否则,就会出现器材摆放随意的情况,结果有可能导致因摆放 相似文献
6.
体育教学学情分析之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>教学是教与学的统一,教学的对象是学生,教学的出发点和最终的目的都是学生,教学目标的制定、教学内容的选择和教学方法的设计都必须基于学生的实际而展开,只有最适 相似文献
7.
体育教学设计是开展体育教学的重要环节,但从目前的情况看,其缺乏相对稳定的结构,存在各种不规范的现象,甚至还存在着一定的误区,如,有的教师将体育教学设计等同于教学计划,还有的将其等同于教案。基于此,本系列研究将陆续展开对体育教学设计范式及各要素撰写方式的讨论,如,应该如何撰写"教材分析和学情分析"、"教学流程"、"安全防范"、"教学目标"、"师生活动"等,以期为撰写相对规范的教学设计提供参考与指导。请大家积极关注本专题系列文章。 相似文献
8.
让学情分析贯穿教学的始末 总被引:1,自引:0,他引:1
学情分析是教学设计系统中"影响学习系统最终设计"的重要因素之一,它对制定教学目标、选择教学内容和设计教学方法起着重要作用。当前,在众多体育课堂教学中,教师比较关注的是教法及学法的选择及运用,而对学情分析未引起足够的重视,主要表现在:注重于学生群体共性的分析,淡化对于班级个性和学生个体差异的分析;关注于课前学生的情况分析,缺乏课中教学实践过程中易犯问题的预测分析。 相似文献
9.
运动技能教学设计,一方面必须依托学生的"学"有序展开,另一方面,设计的目标、内容与过程又要引领着学生在体育课堂中的"学"。从这个角度讲,二者之间,如何根据学生学情,最有效的匹配性,将是教学设计过程中所要面对的课题。本文以教学实案为例,试对技能教学设计过程中某些与学生学情不相匹配的现象进行分析,以期为学生的运动技能学习达成有效提供支撑。 相似文献
10.
<正>一、小学生体育活动中运动感觉的重要性体育教学中我们知道,在学习一种新的运动技术之前,首先必须对该动作做相应的感知、观察,在此基础上通过教师的讲解示范等直观手段,让学生在头脑中形成初步感知,并通过运动体验活动去理解动作的要领 相似文献
11.
12.
13.
<正>上一篇文章(2012年第三期),笔者对修订后的《义务教育体育与与健康课程标准》[以下简称《课程标准》(2011年版)]"课程性质、课程理念和课程设计思路"部分的修订情况做了说明和分析,本文将对"课程目标"部分的修订情况进行说明和分析,以便体育教师对这部分的修订情况和精神实质有一个 相似文献
14.
15.
16.
同其它学科的课堂教学一样,上好一节体育课的前提是备好课。在充分了解学生的基础上,对本节课所教内容进行全面地分析和深入地钻研,明确教学目标,选择教学方法,设计教学过程,做到心中有数,教中有法,从而收到最佳的教学效果。下面是“鱼跃前滚翻”这一教材的课堂教学分析与设计,以此求教于同仁。一、关于教材1.学习内容在教材中的地位、作用“鱼跃前滚翻”是师范学校体育教学大纲中二年级体操一章中的技巧项目,属于中师二年 相似文献
17.
纪维龙 《体育科技文献通报》2011,19(10):116-118
笔者通过文献法对2001年5月-2011年5月十年间所发表的有关体育学习研究的文献进行了检索,并运用对比分析法、归纳提炼法等,着重从体育学习方式的界定、种类、分类依据、设计原理等几个方面,对文献进行了综合性的客观评估和描述性的分析。结果显示10年间体育学习方式的被重视程度、种类数量、改革与创新等方面都呈现出积极的发展态势,推动了中小学体育课程改革,促进了体育课堂教学质量的提高。 相似文献
18.
为什么不同的学生在学习同样一种运动技能的时候可能会有不同的学法表现?同一个学生在学习不同技能的时候也可能会有不同的学法?这些学法的产生受制于哪些因素?哪些属于外在的?哪些是易于控制的?教师在学生有效学法的产生过程中如何起积极的引导作用?其实,学生体育学法的产生受许多因素的影响。不同的运动技能学习阶段,受到对动作的认识和理解力的影响,不同项目类型的体育学习,还受到项目的特点和难易程度的影响;采取不同教法和具有不同技能水平的教师所教授的学生其体育学法也会因此而有所不同。 相似文献
19.
<正>一、结果与分析(一)研究结果我校高一学生体育选项内容男生基本集中在篮球、足球、乒乓球和武术等项目,女生基本集中在健美操、乒乓球和篮球等项目,其中乒乓球项目选择人数最多(见表1)。 相似文献