影响高职院校学报影响因子的因素及应对措施——以《青岛职业技术学院学报》为例

尽管高职院校学报在办刊宗旨和服务地方经济建设上都有不同于本科院校学报之处,但是影响因子这一国际上通行的期刊评价指标仍然对提高高职院校学报质量有一定的促进作用。透视高职院校学报影响因子的影响因素,可以帮助高职院校学报在科学发展的同时据此改进工作措施,更加突出高职特色。《青岛职业技术学院学报》在改为双月刊后,顺应高校学报发展的大趋势,参照影响因子的评价指标,研究改进工作方式,在提高高职院校学报质量方面闯出了自己的特色之路,对其他高职院校学报亦有一定的参考作用。     

《青岛职业技术学院学报》征稿启事

《青岛职业技术学院学报》是由山东省教育厅主管、青岛职业技术学院主办的综合性学术期刊。其前身是创刊于1988年的《青岛教育学院学报》,现为双月刊,刊号为CN 37-1410/Z,ISSN 1672-2698,国内外公开发行。学报编委会主任由院长、教授史忠健博士担任,王长中编审任学报主编。2010年4～10月,在第四届全国高校社科期刊评优活动中,《青岛职业技术学院学报》被评为全国高校优秀社科期刊,《青岛研究》被评为特色栏目;同年7月,《高职教育研究》被评为全国地方高校学报优秀栏目。自2000年     

青岛职业技术学院学报在国家示范性高职院校建设中的做法与思考

《青岛职业技术学院学报》的前身是《青岛教育学院学报》，创刊于1988年，2002年合校后更名为《青岛职业技术学院学报》。由于学院的办学职能变了，由单纯的师训、干训转变成了以职业技术教育为主，因此，原来的学报也必须调整它的办刊内容，服务于学院的办学方向。特别是2006年我院被确定为首批国家示范性高职院校建设单位以后，学报到底如何办，如何去配合和推动示范性院校的建设，一直是我们在思考的问题，并且一直在努力探索着，实践着。     

2000～2005年《青岛职业技术学院学报》载文及作者统计分析

运用文献计量学的统计方法，对2000-2005年出版的《青岛职业技术学院学报》（2000-2002年原刊名为《青岛教育学院学报》）从学报的载文量及篇密度，作者年龄、职称、性别，作者地域分布，载文分类比较等方面进行统计，分析该刊6年来的发文特点及载文作者的总体状况，以期为学报今后的发展找出方向。     

高职院校学报的功能定位与特色建设——以《三门峡职业技术学院学报》为例

高职学报在办刊中存在着功能定位不准特,色建设缺失等问题.通过对<三门峡职业技术学院学报>办刊以来各期刊物栏目设置和发表论文的统计,分析<三门峡职业技术学院学报>的功能定位和特色建设,以期找准高职院校学报的功能定位,加强特色建设.     

提高高职学报质量的探讨与尝试——以《湖南冶金职业技术学院学报》为例

质量是学报的生命.高职学报必须坚持办刊宗旨,办出学报特色.树立精品意识,抓好期刊编排的规范化,加强学习.不断提高学报编辑人员的素质,如此才能发挥其在学术文化传播、存储、创新、运用中的作用.     

高职院校岗位聘任制实践与探讨——以湖州职业技术学院为例

推进和完善岗位聘任和分配制度改革,已逐渐成为当前各高校新一轮校内管理体制改革的核心,就湖州职业技术学院实施岗位聘任的实践而言,高职院校岗位聘任和分配制度的改革,应紧密结合学校自身的实际,强化岗位管理,科学合理地设置岗位,制定合理的聘任条件,并在聘任改革中充分重视和处理好各种关系才能取得实效。     

高职院校体育课程俱乐部制教学模式改革实践研究——以青岛职业技术学院为例

从高职院校体育教学改革实际出发,对体育教学俱乐部制的概念、特点和意义等方面进行了深入探讨。以国家示范性高等职业院校——青岛职业技术学院为例,对体育俱乐部制教学改革过程中所遇到的实际问题进行了深入的研究和分析。并提出了相应的对策和可行方案,为国内高等职业院校同类体育课程改革提供理论和方案支持。     

如何实现高职院校学报交流与赠阅工作效益最大化——以《青岛职业技术学院学报》为例

交流和赠阅学报是高职院校学报发行工作的主要方式.高职院校学报发行人员应改变以往忽视读者的状况,注重对学报交流与赠阅对象的分析和研究,有的放矢地开展学报交流与赠阅工作,扩大学校的影响度,把学报送到真正需要学报的人手中,实现学报效益的最大化.     

审视与反思：高职学报稿源问题——以《襄阳职业技术学院学报》为例

新形势下,高职学报因为高职院校科研人员能力的制约,评价机制的不合理,办刊特色不鲜明,影响因子较低,编辑工作的主动性、积极性不够,办刊经费不足等原因,造成高职学报稿源量少质差的状况.要从根本上提升高职学报的办刊质量,必须从多措并举留住校内稿源,办出特色,提升学报影响,吸纳稿源,强化编辑危机感、责任感等方面来改变现有高职学报稿源的现状.     

从言语行为理论视角分析高职院校校园文化建设——以青岛职业技术学院为例

随着高职教育的不断发展,对高职院校校园文化的研究也逐渐深入。高职院校校园文化体现了师生共享的校园价值判断,是在大学校园的特定环境中所有师生员工共同创造形成的一切物质和精神财富的总和。言语行为理论属于语用学研究范畴,语用学是一个动态的知识体系,反映人们使用和理解语言的客观规律。从言语行为理论视角探讨高职院校校园文化建设具有重要的理论价值和实践意义。     

运用PDCA循环提升高职高专实践教学质量

高职高专是我国目前培养技能型应用型人才的专门学校,技能型应用型人才应会的操作管理能力,主要获取途径是高职高专实践教学活动。实践教学质量的高与低,将直接彰显高职高专办学和人才培养特色。要通过运用PDCA循环质量管理法,从目前高职高专实践教学存在的问题出发,深刻理解PDCA循环的内涵及特点;通过PDCA循环在高职高专实践教学具体运用的四个阶段,构思高职高专课程实践教学质量提升和高职高专集中实践教学质量提升的办法。     

从青岛职业技术学院"十一五"规划编制看青岛市高职教育发展

进入新世纪,我国高等职业教育被提升到前所未有的重要地位。笔者从青岛职业技术学院"十一五"规划编制的视角,对青岛市高职教育的发展提出了一些个人见解:"十五"青岛市高职教育实现了以"规模扩张"为主要特征的跨越式发展;"十一五"青岛市高职教育发展的环境条件中机遇与挑战并存;内涵建设成为"十一五"青岛市高职教育发展的主旋律;"十一五"期间应采取切实有效的措施突破瓶颈,即:转变教育观念,激发企业热情,加大资金投入,加快专业调整,加强宏观调控,扩大对外开放。     

高职学报的特色与创新

高职学报应体现高职教育办学宗旨及科研特色。地方社会研究、应用技术研究可以办成特色栏目,以彰显学报特色。面向社会,将读者群和作者群扩大到社会,使学报成为与地方社会共享的文化交流与技术交流的平台,是高职学报创新的必由之路。     

高职院校“大学语文”课程教学改革的质量控制探微

教学质量控制是课程教学改革中的生命线。江苏城市职业学院"大学语文"课程在教学改革中遵循"三融合"原则,强调职业人的人文审美提升的最终实现;在教学改革进程中,要解决"教学文件的制定""教学过程的设计""课程项目竞赛""考核制度"等所面临的质量控制问题,就必须搭建多视角的课程教学质量控制体系,形成多元化的组合式质量控制方式。     

发展校企合作订单教育，形成高职院校就业模式——以南京铁道职业技术学院为例

校企合作是高等职业教育改革的一个重要组成部分,也是一个趋势,南京铁道职业技术学院推行校企合作订单教育,为高职院校办学带来了新的活力,形成一种新的就业模式。     

论加强高职学生人文素质教育的路径

鉴于目前高职高专院校学生的人文素质教育的缺失,应该制定有针对性的措施,加强人文素质教育.设置人文学科的课程,优化校园环境,加强校园文化建设,提高教师自身的人文素养,在专业课教学中渗透人文精神,加强学生自我教育,提高学生的自我教育、适应环境、抵抗挫折的心理承受能力,把高职高专学生培养成既有技术素养又有人文精神的合格人才.