“化学与材料科学”专题复习

一、知识要点金属材料包括纯金属和合金．纯金属有良好的导电性、导热性、延展性,硬度较大,熔点较高．合金用途最广泛的是生铁和钢,生铁是含碳量为2%～4.3%的铁合金,钢是含碳量为0．03%～2%的铁合金．合金因具有比纯金属强度高、硬度大、耐腐蚀、机械性能好和熔点低等特点,因此在     

“金属”知多少

人类已知的元素有一百多种,其中有九十多种是金属元素,那么你知道这些金属是怎样分类的吗?金属根据性质和用途分为两大类:黑色金属和有色金属。一、黑色金属通常指铁、锰、铬及它们的合金(主要指钢铁)。锰和铬主要应用于制合金钢,而钢铁表面常覆盖着一层黑色的四氧化三铁,所以把铁、锰、铬及它们的合金叫做黑色金属。这样分类,主要是从钢铁在国民经济中占有极重要的地位出发的。     

钢研高纳:有望迎来反弹

正钢研高纳(300034):2013年公司有色金属延压生产量2623吨,同比增长55.58%;销售量2403吨,同比增长56.45%,增量主要来源于募投项目航空航天用粉末及变形高温金属材料制品项目和航空航天用钛铝金属材料制品项目。募投项目新型高温固体自润滑复合材料及制品项目,铸造高温合金高品质精铸件项目,真空水平连铸高沮合金母合金项目在今年进入产能释放期,未来两三年仍是公司募投项目产能的释放     

有机物燃烧问题的解题策略

有机物燃烧试题是高中有机化学计算中的考点、热点、难点之一 .如何迅速而准确地解答此类试题 ?笔者认为应做到五个“明确” .一、明确烃类含碳质量分数的变化规律各种烃类含碳的质量分数各不相同 ,熟悉和掌握烃类含碳的质量分数是解决烃类燃烧问题的首要策略 .1 .烷烃 :(CnH2n +2 )C % =1 2n1 4n +2 × 1 0 0 %n=1　C %最小值为 75 %n→∞　C %最大值接近 85 .7%∴75 %≤C % <85 .7%2 .烯烃 :(CnH2n) C % =1 2n1 4n× 1 0 0 % =85 .73 .炔烃 :(CnH2n -2 ) C % =1 2n1 4n -2 × 1 0 0 %n=2 ,C %最大值为 92 .3 %n→∞ ,C %最小值趋近 …     

解析几道金属材料中考题

例1 下列物质中,属于金属材料的是（ ） （A）氧化铜 （B）硅 （C）青铜 （D）铜 解析 金属材料包括纯金属以及它们的合金．（A）中氧化铜是氧化物,（B）中硅是非金属,都不属于金属材料,（C）中青铜是铜的合金,（D）中铜是纯金属,都属于金属材料,答案为（C）（D）．     

《铁碳合金相图》教学设计

一、教材分析1.教材的地位及其作用本节课是教育部高职高专规划教材《机械工程材料》第五章《铁碳合金相图》第二节的一、二部分的内容。现代工业中应用最广泛的金属材料钢和铸铁是铁碳合金的主要组成部分。铁碳合金相图可以帮助学生根据金属材料的成分推断其组织,根据组织定性分析其力学性能,另外在选材、铸造、锻造、     

杠杆定律在机械工程材料中的应用

金属材料在机械工程材料中居于主导地位,组织成分对金属材料的性能影响很大,确定材料的组成成分是热加工工艺和选材的重要依据,杠杆定律能准确的确定出合金相中各合金成分的含量,从而确定不同组织成分材料的性能。     

“素养为本”视角下的化学实验教学设计——以“常见合金材料中主要成分的测定”为例

金属材料包括纯金属及其合金，日常使用的金属材料大部分都属于合金。如何定性地知道合金中的主要成分需要通过实验探究检测。以“常见合金材料中主要成分的测定”为例，选取真实情境，激发学生探究欲望，让学生自主设计探究实验方案，初步建立对物质结构进行预测和检验的认知模型，培养学生的化学学科核心素养。     

《金属和金属材料》检测题

压卫圈圈(每题只有1个选项符合题意.每题1分，共12分) 1.金属、金属材料的性质在很大程度上决定了它们的用途.下列说法不正确的是(). A.不锈钢抗腐蚀性好，常用于制造医疗器械B.铁具有良好的导热性，可用于制造炊具C.铝合金轻而坚韧，可作汽车、飞机和火箭的材料D.锌比铁活泼，把锌镀在铁表面不能起到防锈蚀的作用2.人类的生产和生活中离不开金属材料通常所说的“金属材料”，既包括纯金属，也包括各种合金.下列金属材料不属于合金的是(). A.青铜B.生铁C.紫铜D.焊锡3.缺铁会引起缺铁性贫血.我国将启动以酱油为载体，涉及千家万户营养健…     

杉木和桉树人工林土壤碳储量的比较

采用野外调查取样和实验分析等方法,对广西罗城杉木(Cunninghamia lanceolata)和桉树(Eucalyptus sp.)人工林土壤碳储量进行了研究,结果表明:杉木和桉树人工林土壤含碳率变化幅度为0.45%～2.17%,杉木林土壤含碳率高于桉树林。杉木和桉树0～20 cm土层的土壤碳储量分别为44.68 t.hm^(-2)和26.8 t.hm(-2)和26.8 t.hm^(-2),分别占其土壤总碳储量的51.67%和42.57%,成为土壤碳储量的主要碳库。杉木和桉树人工林土壤的含碳率和碳储量均表现出随着土壤深度的增加而减少,杉木人工林土壤碳储量(86.48 t.hm(-2),分别占其土壤总碳储量的51.67%和42.57%,成为土壤碳储量的主要碳库。杉木和桉树人工林土壤的含碳率和碳储量均表现出随着土壤深度的增加而减少,杉木人工林土壤碳储量(86.48 t.hm^(-2))高于桉树林(62.95 t.hm(-2))高于桉树林(62.95 t.hm^(-2))。桉树人工林各林龄和杉木幼龄林、中龄林、成熟林到过熟林的土壤碳储量均表现为随着林龄的增加而增长的趋势。     

浅谈铁碳合金相图的教学方法

本文根据多年来的教学经验对铁碳合金相图的教学方法进行了全面而细致的分析,使学生能够理解铁碳合金相图,掌握铁碳合金的成分——组织——性能之间的关系,为金属材料的选材和使用打下坚实的基础.     

铁—碳合金状态图教学的实践与思考

铁—碳合金状态图是《金属材料及热处理》的重点理论基础之一，其教学效果直接影响着后续内容的学习。如何讲好铁—碳合金状态图值得研究。本文通过对教学内容的全面分析，探讨了铁—碳合金状态图的教学内容与教法。     

整合知识 把握考点

金属是初中化学的核心内容之一,该部分所涉及的知识点虽然少,但与生产、生活实际联系密切.考点一金属材料的物理性质与用途例1(2012年烟台)"天宫一号"资源舱舱段使用了铝-锂合金代替传统材料,不但使舱段减重10%,而且增加了舱段的强度.这种性能上的改变是由于合金内部的     

高硬度等离子弧粉末堆焊层的纤维纵向强化

研究一种用于高硬度等离子弧堆焊层纵向强化的纤维强化法 .通过对纤维增强等离子弧堆焊层的制备工艺及纤维加入量对堆焊层纵向断裂韧性的影响研究 ,发现选择具有高熔点和高强度的 W-Mo合金纤维作为堆焊层的增强纤维不仅具有较好的工艺可操作性 ,而且具有明显的增强作用 .在成分 (质量分数 )为 F e-2 0 % B4C复合粉末等离子弧堆焊层中加入体积分数为 4.8%的 W-Mo合金纤维 ,即可使堆焊层的纵向断裂韧性提高 3 3 .5 % .     

《金属工艺学》复习指导及例题

一、各章重点与难点提示 上册 第一章 金属材料的基本知识 (1)几个主要的机械性能指标——屈服强度、抗拉强度、硬度、伸长率、断面收缩率、冲击韧性和疲劳强度的物理意义、常用符号及单位。 (2)铁碳合金基本组织及其性能特点。 (3)铁碳合金相图: ①重要特性点(C、E、S)的温度、成分及含     

影响金属材料断裂韧性的因素研究

研究影响金属材料断裂韧性的因素对于提高金属的断裂韧性具有重要意义.影响金属材料断裂韧性的因素分为内部因素和外部因素.其外部因素主要有试样几何因素的影响和加载速率的影响;其内部因素主要有:组织结构、化学成分、合金元素、杂质元素、晶粒尺寸、第二相粒子的影响.     

杠杆定律在铁碳相图中的应用

铁碳合金是应用最广泛的金属材料。在合金系中,不同成分的合金会有不同的相和组织,而这些又直接影响材料的性能及用途。所以分析给定合金的相、组织及它们的含量比是相当必要的。本文利用杠杆定律来确定给定合金在给定温度下处于二相平衡状态时,各相、各组织所占的重量百分数及它们之间的重量比。通过分析找出一般规律。     

电镀铁实验的研究

1问题的提出电镀是应用电解原理在某些金属或非金属材料表面镀上一层其他金属或合金的过程,其目的主要是增强材料的抗腐蚀能力,增加表面硬度和美观性等,因此电镀所用的镀层金属通常是一些在空气中或溶液里不易被腐蚀的金属或合金,如：镍、铬、铜、银等。     

用于奥氏体不锈钢AISI304上的生物医学纳米涂层Al_2O_3的耐腐蚀性(英文)

奥氏体不锈钢、钴-铬合金、钛及其合金经常被用作医用植入材料。在这些金属材料中,奥氏体不锈钢是最常用的材料。然而,它在侵蚀性生物效应的长期作用下容易受到局部侵蚀。为了改进奥氏体不锈钢的抗磨损和耐腐蚀的效应,已经研究了几种不同的表面改性技术[1,2].本文的研究是采用具有耐腐蚀性的生物医学纳米涂层Al2O3涂复在奥氏体不锈钢AISI304的表面上,工艺中是采用溶胶-凝胶方法和浸入技术,并使用电化学极化进行测量.     

强化学生对《金属材料与热处理》课程的感性认识

《金属材料与热处理》是培养机械制造行业中级技术工人所必需的一门技术基础课，也是技工学校的一门专业基础课，它与生产实践有着密切的联系。本课程的教学任务是使学生掌握金属材料和热处理的基础知识，为学好各门工艺课程，顺利进行生产实习教学以及今后从事生产技术工作打下必要的基础。在课堂理论教学过程中，由于这门课程理论性较强，概念抽象，金属材料的牌号、化学成份、各种性能讲授起来非常枯燥，金属材料的内部化学成份、组织结构和性能又“摸不着，看不见”，所以，学生听起来感到乏味，教师讲授这门课程的教学效果也不明显。为…