学前教育钢琴即兴伴奏的教学研究

即兴伴奏是幼儿教师重要的教学技能。针对学前教育专业学生钢琴基础较差的现状,如何有针对性地对其进行科学合理地教学安排,是一名钢琴教师必须面对并探究的问题。教师要在钢琴基础教学有限的课时内,促使学生快速地掌握即兴伴奏,是考验钢琴教师能力和水平的。笔者就如何开展钢琴即兴伴奏教学,结合实际的课堂教学谈一谈认识。     

关于高职学前教育专业钢琴基础教学中的几点思考

钢琴课是学前教育专业学生必修的一门专业课,也是学生必须掌握地一项基本教学技能。绝大部分高职学前教育专业的学生在入学前钢琴是零基础,如何在较短的时间内为钢琴基础为零的学生学习钢琴打下扎实的基础呢?这需要钢琴教师在读谱习惯、节奏培养、弹奏姿势及音乐修养四个方面对学生进行有效的培养。     

学前教育专业中钢琴教学的重要性分析

钢琴教学在音乐教学中具有极为重要的地位,因为它是音乐教育的基础。钢琴教学是一个复杂的过程,它不仅包括培养学生的钢琴技术,还包括培养学生的人文内涵。因此,每一位教师绝不仅是学生的技能传授者,从广义的来说更是一位教育工作者。作为幼师专业的钢琴教师,要上好钢琴课必须注意很多     

中职学前教育专业钢琴课教学内容与方法创新的思考

中等职业教育学前教育专业,承担着为社会和高职院校输送优秀幼儿教师的任务,而钢琴课是学前教育专业重要的一项基础技能课和必修课。钢琴这门课程,对中职学校学前专业的学生来说,是一门必修的专业课,新课标的教育理念强调要培养学生对基础知识基本技能的掌握以及对所学知识的应用、实践和创造力,而目前中职学校学前教育专业钢琴课教学存在着学生基础差、学习积极性不高;学生学习时间紧、任务重、练琴时间少;钢琴教学与实际应用相脱离;钢琴教学形式单一不能面向全体学生;教师忽视钢琴的基础教学及对钢琴教学法的研究探讨等问题。     

试析高职学前教育专业的钢琴教学

钢琴弹奏和即兴伴奏的能力是高职学前教育专业学生必备的专业技能,通过教师钢琴教学使没有钢琴演奏基础的高职学生掌握钢琴演奏的基本技巧与方法。同时,分析了钢琴教学的现状,提出钢琴教师在教学过程中,应注意的问题及措施,加强对学生听觉、记忆、视谱、视奏、创造力等音乐素质的训练和能力的全面培养。     

浅谈高校成人钢琴教学

钢琴艺术是一门实践性很强的学科,而师范类院校的钢琴教学难度更大一些。由于学生程度不齐,年龄大,基础差,学制短,教师既要在教学中出成绩,还要在短时间内培养学生适应社会的工作能力,确实任务较重。对此,笔者浅谈在教学工作中对高校成人钢琴教学特点的一些认识与对策。     

中职幼师专业钢琴教学初探

对于中职幼师专业的学生来说,钢琴是一门基础课。学生在进校时大都没有基础,有些学生仅受过一些不规范或短期的训练。由于学制所限,在短时间内要扩大学生的艺术视野,提高音乐素质,将一个对钢琴并无多少认知的学生培养成具有一定技能技巧,并能为儿歌伴奏的合格教师,当然不是一件容易的事。     

职高幼师专业钢琴教学初探

对于职高幼师专业的学生来说,钢琴是一门基础课。学生在进校时大都没有基础,有些学生仅受过一些不规范或短期的训练。由于学制所限,在短时间内要扩大学生的艺术视野,提高音乐素质,将一个对钢琴并无多少认知的学生培养成具有一定技能技巧,并能为儿歌伴奏的合格教师,当然不是一件容易的事。因此,教师在教学过程中,应充分发挥主导作用,采取积极有效的教学方法。另外,让学生掌握科学的练习方法,对于提高钢琴技能技巧同样十分重要。     

钢琴教师对学前儿童基础乐理的趣味性教学

如今学习钢琴的学前儿童不断增多,这本是一个可喜的事情,但是,一些片面的理解仍然存在于广大学生、家长、乃至教师之中。其中,最为明显的就是在孩子学习钢琴的过程中,过于注重钢琴技能的培养,而忽视了对基础乐理的学习。许多人认为,基础乐理是一门纯理论的学科,技术性很强,不适合学前儿童学习。然而基础乐理作为音乐的基石,对初学者而言,却是万万不可缺失的。本文从学前儿童学习基础乐理的必要性、钢琴教师对学前儿童进行基础乐理趣味性教学的前提条件以及趣味性教学的原则与具体实施方法这三方面,附上自己实践的例子,对学前儿童进行趣味性的基础乐理学习进行探索,期望找出一些实用的教学方法和手段。     

谈即兴钢琴伴奏的教与学

钢琴即兴伴奏是基础音乐教师所必备的教学能力之一,使学生具有一定的钢琴即兴伴奏能力成为高等音乐院校教学体系中的一项重要教学目标。在钢琴即兴伴奏教学中,要把视唱练耳与具体的作品分析相结合,并引导挖掘学生的艺术想象力来实施钢琴即兴伴奏教学,使学生真正掌握钢琴即兴伴奏技术与实际运用能力,真正成为社会实际所需的实用型音乐教育人才。     

钢琴启蒙教育之我谈

随着我国经济的蓬勃发展,人们生活水平的日渐提高,越来越多的人开始学习音乐,钢琴作为打开这扇大门最方便的钥匙之一,成为了众多乐器中炙手可热的明星。钢琴教学是一门学术较强的学问,而钢琴的启蒙教育则更具有其特殊性。教师是学生步入钢琴殿堂的引路人,其有责任把学生引到规范和科学的学习道路上来。钢琴启蒙教育不仅仅是学习钢琴的基础弹奏技术,更应注重培养学生对音乐产生兴趣,陶冶他们的情操,从而达到开发智力和培养良好习惯的目的,为他们日后的各方面的成长和发展奠定坚实的基础。下面,谈谈本人对钢琴启蒙教育的一些看法。     

成人钢琴教学方法探讨

成人钢琴教学方法探讨余年年成人钢琴教学是教育学院一门重要的基础技能学科，其主要任务是培养在职进修音乐教师，以提高他们的专业水平和自身素质。由于成人学员年龄差别大，各人的钢琴基础，手指条件和音乐素质也有很大差异，且在校学习时间短。加之学生多、教师少。为...     

在素质教学中不断完善自我

音乐教育是大众化的审美教育的一个组成部分。近年来,一些学校在对学生进行素质教育时,利用课余时间教授学生学习弹奏钢琴,以便培养学生的审美情趣、陶冶情操,提高素质。那么,作为钢琴教师应该怎样才能在素质教育中发挥自己的作用呢?笔者认为:钢琴教师要不断完善自我。 钢琴教师首先是教师。衡量钢琴教师是否称职,首先并不是看他的钢琴水平有多高,而是要看他是否具备了作为一个教育工作者所应具有的基本素质。也就是说,钢琴教师水平的高低,首先取决于其教育水平的高低,其次才取决于其钢琴水平的高低。具备一定的钢琴艺术素养,这只是一个钢琴教师必需的起码条件之一,它不可替代作为一名钢琴教师所必需的其他素质与条件。一个称职的钢琴教师,首先必须具备良好的职业道德,他热爱艺术,他热爱钢琴教育事业,热爱学生;他达到了一定的钢琴艺术水平,更掌握了一套行之有效的教学方法;他具有一定的钢琴艺术理论修养,更具有一定的教育理论修养。教育本身就是一种艺术,而且是一切艺     

儿童钢琴初学阶段应注意的几点要求

儿童钢琴初学阶段的教学，是整个钢琴教学的第一步。这个基础打得好不好，关系重大。首先，钢琴教师应当先让学生做识谱练习，了解音的基本知识，然后再进到坐姿、手型及初级阶段最基本的弹奏方法。儿童学习识谱，应当要求严格。如果识谱不严格，将对学生学习钢琴产生严重不良后果。对于识谱，教师可以通过多种办法。例如可以在钢琴上弹出一个音，让儿童在五线谱上找出位置；或者让儿童把五线谱上的音符在钢琴上弹出来等。其次，教师应当注意儿童弹琴的姿势。身体保持放松，不紧张、不僵硬，这是正确弹奏的基础。一般学生应该坐到凳子三分之…     

浅析在高校钢琴教学中融入多元化教育理念的必要性

现如今随着社会生活水平的不断进步,人们的社会艺术需求也在不断提升,特别是钢琴独特的演奏形式可以给人深刻的艺术享受,因此,高校钢琴教师在对学生进行钢琴教学时,融入多元化的教育理念是非常有必要的,可以最大化地提高钢琴类学生整体素质的全方面发展,也给国内提供了大量的钢琴人才。本文讲述了对钢琴教学的理解和把握教育的主体方向,并建立在钢琴教学的基础教学上,提出了融入多元化教育理念的重要性,也讲述了多元化理念在钢琴教学中的一些应用,应用更多种类的教学开展与评价的方法,降低了高校钢琴教学的难度,激发了学生的学习激情,从而提高了学生的钢琴专业技能,这一重大成果是我国钢琴教学上的一个重大突破。     

如何打破钢琴教学的千篇一律

钢琴教学是音乐教育中基础而关键的一环,是整个艺术教育体系中最为核心的一部分。在如今时代发展的背景下钢琴教学出现了教师、学生、教材上的变化,传统模式下的钢琴教育不能良好的适应音乐教育的发展。因此对钢琴教学模式进行改革与创新势在必行,从根本上改变钢琴教学模式的现状,达到钢琴教学的预定效果与目标,实现长足发展。     

试谈钢琴启蒙教学的原则与方法

<正> 高等师范院校音乐专业的教学目的是培养合格的中学音乐教师。钢琴是本专业学生必修的一门主课,是学好其它专业课程的基础;专业教学能否达到预期目的,与钢琴启蒙教学有非常密切的关系。在此,根据自己多年的教学实践,就钢琴启蒙时期的教学原则和方法问题谈谈个人浅见,以此求教于广大同行。 在钢琴启蒙教学中,教师的教学任务,就是激发引导学生对音乐和钢琴的感性认识沿着喜欢→兴趣→乐趣→志趣的方向延伸;使学生在掌握钢琴演奏的各种基本技能技巧的同时,其艺术鉴赏力、理解力和表现力也得到相应的培养和提高;使     

高师钢琴即兴伴奏的训练方法

钢琴即兴伴奏作为高等音乐教育专业的必修课,其课程的重要性与实用性已被广大的教师与学生认同.它是一门综合性、实践性很强的学科,无论是弹奏基础好或者弹奏基础差,要想真正地掌握这项能力,并在艺术实践运用中游刃有余,却绝非易事.本文就着重对钢琴即兴伴奏的训练方法进行阐述,从而使钢琴即兴伴奏的学习者在学习中能达到事半功倍的效果.     

钢琴教学中手指独立性的训练

在钢琴教学中,手指独立性的训练一直是每一位钢琴教师要花大量时间、大量精力来解决的最基础的问题,这个问题解决的好坏,直接关系到学生今后在钢琴专业上有无发展前景,文章就如何有效快速解决该问题提出了自己的观点,供同仁商榷。     

论钢琴教学中的素质培养

目前，中国钢琴教学阵地有三大板块，一是音乐学院钢琴系及附中附小的教学，其目标是培养演奏家或专业教师，教学有严格的科学性、系统性和国际化标准。二是高等师范院校音乐学（音乐教育）专业的钢琴必修课和主修课，目标是培养音乐教师，施教特点有两种：１．针对钢琴基础好、乐感强、兴趣浓和毅力坚的学生所开设的钢琴主修课。２．针对广大非钢琴主项学生所开设的钢琴必修课（音乐教育专业基础课），具体目标是培养学生的钢琴应用能力，造就“一专多能”的中学音乐教师。三是社会钢琴教学，其目标大致有两种：１．应试钢琴教学，指为升学…