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1.
代姗妮 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程.教师的教学要具科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动.教师教学应结合教学内容,设计出利于学生参与的教学环节.提高学生的参与程度.本文从(1)如何全面激发学生的学习积极性;(2)启发学生注意观察,提高思维;(3)课堂上如何注意讲练结合及非智力因素的培养等方面阐述如何提高数学课堂教学效果. 相似文献
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教师要提高教学质量和培养学生的创新思维能力,关键在于教学中要激发学生参与到课堂教学过程中来,让学生在学习中参与讨论,大胆质疑,提出与众不同的解答思路,让学生在动手、动口、动脑中提高学习技巧和技能,成为课堂学习的主人。下面谈谈我如何培养学生积极参与学习数学的做法。 相似文献
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蔡勇 《阿坝师范高等专科学校学报》2008,25(2):33-34
课堂教学活动是教师与学生共同参与、双边互动的过程,数学教学中如何培养学生的参与意识,让其主动参与数学教学活动是使学生主动获取知识,促进认知发展的需要,更是培养学生参与能力和探索创新精神的需要.因此,教师在组织课堂教学过程中,要努力创设情境激发学生的参与动机;积极创造条件为学生提供参与机会,让学生能积极主动地参与课堂教学的全过程. 相似文献
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在数学教学中,激发和培养学生的数学学习兴趣,提高学生参与数学活动的积极性,是非常重要的.在课堂教学活动中,教师要融合教学新思想,优化教学设计,创新教学策略,从多个角度、不同层面激发学生的学习兴趣,让他们乐于学习,变"被动学"为"主动学".接下来,笔者就如何在数学教学中激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,谈一些认识与做... 相似文献
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姚瑞乔 《职业技术教育研究》2004,(6)
数学课堂教学中学生参与程度的意义是教师思维与学生思维相互沟通的过程,而数学学习是再创造再发现的过程,必须要主体的积极参与才能实现这个过程。从当前全面实施素质教育要求来看,激发学生积极参与课堂教学就是提高课堂教学效率培养学习能力和创造思维能力,这与以培养创造型人才为目的的素质教育完全一致。因此,在数学课堂教学中如何让学生主动参与,从而充分体现学生的主体地位,本人就近年来的教学实践, 相似文献
6.
本文通过自身的教学实践,总结了数学课堂教学的方法,对数学课堂教学中如何保障学生的主体地位进行论证.课堂教学的中心是学生,教师要注意培养学生学习兴趣,激发学生学习热情.尝试运用探究式教学.教师要充分了解学生,培养学生的能力发展学生的思维,让学生获取更多的知识.从而提高教师的课堂教学水平. 相似文献
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在实施素质教育的过程中,如何更有效地提高课堂效率已成为众多教师探索的问题。在数学课堂教学中,激发与引导学生的思维更是提高课堂效率的有效手段。教师在教学中要遵循学生的认知规律,将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来,充分调动学生的学习积极性,从小就培养和提高学生的数学应用能力。教师在教学中要实现“教”向“学”的过渡,营造适宜学生主动参与学习的活跃的课堂气氛,创造有利于学生主体精神、创新意识的教学环境。 相似文献
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教师要提高教学质量和培养学生的创新思维能力,关键在于教学中要激发学生参与到课堂教学过程中来,让学生在学习中参与讨论,大胆质疑,提出与众不同的解答思路,让学生在动手、动口、动脑中提高学习技巧和技能,成为课堂学习的主人。下面谈谈我如何培养学生积极参与学习数学的做法。 相似文献
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数学教学主要是数学思维活动的教学,学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,教师要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。一、激发学生的思维动机激发学生思维动机,理清学生思维脉络,培养学生思维方法,是提高学生思维能力的重要方面。教师如何才能激发学生 相似文献
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靳立肖 《学生之友(小学版)》2011,(3):47-47
数学是一门抽象性很强的学科.如何激发学生学习的乐趣,是数学教学过程中应十分重视的问题。对小学生来说,更重要的是要靠教师的课堂教学艺术,教师要结合小学数学这门课的特点,结合儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的兴趣。 相似文献
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在新课标背景下,数学教学更加重视对学生各项能力的培养和激发学生学习积极性,以提高教学效率和教学质量,促进学生全面发展。而注重引导学生参与,有利于培养学生自主学习意识和自主探究能力,能较好地完成教学目标。教师要重视课堂导入环节,激发学生参与欲望;运用探究式教学方法,引导学生自主思考;调动学生参与课堂教学的积极性,完成知识内化;重视发挥课堂引导作用,使参与更加明确;实施知识整合,拓宽参与范围。 相似文献
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技校数学课堂的有效性离不开学生和教师的有效参与。教师把握课堂效率,具体来说包含:创设情境、激发兴趣、集中学生的注意力;自主探究、分析质疑、培养学生想象能力;合作交流、收集整理、提高学生的记忆能力;知识形成,培养学生解决问题的能力。教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动,结合教学内容设计出有利于学生参与的教学环节,提高数学课堂教学效率。 相似文献
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陈凤美 《小作家选刊(小学)》2011,(6):247-248
课堂教学是教师的教与学生的学两者的统一.激发学生主动参与学习的精神和状态显得尤为重要。本文就创设数学情景,培养学习习惯,确立学习目标、激发学习兴趣等几方面.探讨课堂教学中如何激发学生的主体参与性。从而提高数学课堂教学效果,优化课堂教学。 相似文献
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随着新课改的展开,无论是数学教学理念还是教学方法,都要求教师让学生既能掌握必要的数学知识和技能.又能获得与数学有关的良好素质。课堂教学是实施素质教育的主渠道,而活化课堂教学是素质教育在课堂中的体现,教师讲课首先要讲得对,讲得得法,讲得生动活泼,更要注重培养学生的数学应用意识、创新意识,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的思维能力。下面本人结合自己多年的教学探索经验,谈谈自己在新课改中培养学生的思维能力、提高课堂教学效率的一些做法与体会。 相似文献
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小学数学作为一门重要的基础学科,是培养激发学生创新意识和创新能力的重要学科。如何在小学数学课堂教学中调动起学生主动参与、积极探索、勇于创新的积极性,就显得尤为重要。一、培养学生的创造性思维,激发创新意识数学是培养思维能力的基础课。数学教学活动对智力处于开发时期的小学生来说,无疑蕴涵着无限的创新生机。为此,教师在教学中要遵循小学生的心理特点, 相似文献
20.
李海珍 《山西教育(综合版)》2004,(14):41-41
着力培养学生创新精神的课堂教学,其重心应是为学生设计一个能激发学生思考和产生问题的学习环境,使课堂教学真正成为培养学生创新能力的主渠道。那么如何改革课堂教学呢?通过不断的思考、实践,我认为数学课堂教学改革应该从以下几个方面着手:一、教师要对自身进行改革1.教师要打破原有的观念,树立新的数学教学观。数学教学要密切数学与生活的联系,使抽象的、形式化的数学建立在学生生动、丰富的生活背景之上。教师应该为学生提供观察、操作、实验、归纳、验证、猜想及独立思考的机会,让学生学会“数学思维”,增进学生学习数学的兴趣;教师要… 相似文献