如何提高小学英语作业评价的有效性

作业是课堂教学的延续和补充,是教学的重要环节,是学生进行学习最基本的活动形式;学生知识的掌握、方法与技能的获得、智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。它起着巩固课堂知识,反馈课堂教学效果,了解学生对所学知识的掌握情况,并据此总结本课得失,制订对策,寻求解决问题的方法的作用。     

如何管理好学生家庭数学作业

数学作业是教学工作的重要组成部分,它既是是数学知识,思想方法落实、检查学生所学知识的掌握与运用情况,又是培养学生良好学习习惯的重要手段。数学作业分课堂数学作业、课后数学作业、家庭数学作业几种。平时学生在校主要是课堂与课后数学作业,家庭数学作业也是课堂教学的延伸与拓展。重视管理好学生家庭数学作业,除了教师的管理与检查责任外。教师在学生数学作业管理过程中也有重要的辅助作用。     

个性化数学作业使高效课堂锦上添花

实施新课程改革以来,小学数学课堂发生了巨大的改变,在实施高效课堂的教学实践中,教师提供了许多丰富、有效的课堂教学案例,但是对作业设计方面的重视还远远不够。数学作业是反映教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学的知识,又能发展学生的能力,还是教师和家长评价学生数学学习成效的一种主要依据。但是那种周而复始、形式单一的作业已变为学生的一种负担,甚至制约了学习的灵活性、扼杀了学习的积极性。     

数学语言是课堂的一把尺子

在数学教学中,数学作业是课堂教学的延续和补充,是数学教学的重要环节,它起着巩固课堂知识,反馈课堂教学效果,了解学生对所学知识的掌握情况,并据此总结本课得失,制订对策,寻求解决问题的方法的作用。而对学生的作业进行科学、全面的评价,不仅能帮助学生发现与发展潜能,认识自我、展示自我,促进学生生命整体的发展,创建一个富有个性化的作业评价体系,而且在批改作业中,教师良好的人格、认真的工作态度可以影响学生,潜移默化地教育学生。同时,不断创新的作业批改,能有效激发学生的学习兴趣,从而使学生迅速改错,进一步巩固所学知识,使教学达到理想的效果。     

小学数学作业评价的思考与建议

一、问题的提出 作业评价与教育活动的其他方面有着密切的关系,它不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径,也是课堂教学的一种延续.教师通过作业批改获得反馈信息,诊断课堂教学效果,了解学生学习情况,随时解决学生存在的问题,为后续的教学工作打好基础.     

生活中，数学无处不在

一、问题的提出 作业评价与教育活动的其他方面有着密切的关系,它不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径,也是课堂教学的一种延续。教师通过作业批改获得反馈信息,诊断课堂教学效果,了解学生学习情况,随时解决学生存在的问题,为后续的教学工作打好基础。     

小议数学课后作业布置技巧

数学作业是数学教学工作的一个重要环节,它既是课堂教学内容的课外延伸,也是教师检验课堂教学效果的重要手段,高质量的课后作业无论是对教师教学成果的巩固,还是对学生课堂学习的拓展都非常重要,如何做好这一点呢？笔者认为应从以下几个方面着手。一、布置作业要有目的性作业布置不能脱离课堂知识,不能漫无边际,针对性要强。     

浅谈新课改下小学数学作业的批改

随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新。现在。课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，对如何以新课程标准为依据。对数学作业进行批改呢？在数学教学中，批改作业是数学教师的一项常规工作。也是教学中的一个重要环节，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。同时它对于指导学生学习。检查教学效果，调整教学方案。发挥着十分重要的作用。因此各级教育管理部门也十分重视这一环节的工作。出台了许多关于作业问题规定，以求科学、规范。可是。由于受多种因素的制约和影响，在小学数学教学中，仍严重存在学生作业多，做得实在太苦，教师批改量大，改得确实太累且事倍功半的弊端。这与实施素质教育，减轻学生的课业负担，推进课程改革，提高基础教育质量的发展趋势，是不相适应的，必须予以纠正。批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性。成为他们学习的动力，用得不好。也会流于形式，甚至造成学生的心理负担。怎样才能科学的批改数学作业呢？     

对构建初中数学高效课堂的三点意见

课堂教学是师生活动的基本组织形式和中心环节,学生知识的获得、能力的锻炼和技能的提高都有赖于高效课堂建构。高效课堂要求学生不再是课堂的旁观者,而要参与课堂教学每一个环节,主动、积极地探索知识,成为课堂教学活动的局内人。对初中数学课堂教学现状进行研究,不难发现在高效课堂建构上,大部分教师仍需继续努力。评价一堂数学课是否高效,就要看教学过程是否科学化,学生是否积极参与课堂活动,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标是否完美实现。为构建高效初中数学课堂,教师应不断创新教学手段,优化教学过程,在新课标理念指导下调动学生学习积极性,为数学思维培养提供动力。     

谈数学作业的布置和比较

数学作业的布置和批改是数学课堂教学中必不可少的重要环节。它起着巩固课堂所学知识，反馈课堂教学效果，了解学生对所学知识的掌握情况，并据此总结本课得失，制订对策，寻求解决问题的方法的作用。因此，教师对这一环节处理的好直接影响到整体的教学效果。那么如何布置作业才能很好地迎合教学重难点，培养和发展学生思维，完成教学目标呢？     

浅谈高中数学作业的设计与批改

减负不等于不布置作业，数学作业是数学教学工作的一个重要组成部分，教师通过它可以反馈教学信息，检查课堂教学效果；学生通过它可以巩固课堂知识，提高学习技能。布置的作业内容针对性和目的性要强，以培养和发展学生的基本技能和能力为目的，最大限度地把学生的思维潜能充分开发出来。     

如何提高学生的数学课堂有效参与度

数学课堂的教学过程,其实质应该是学生在教师的引导下．积极参与数学活动,主动获取知识的过程。在数学课堂上．学生是学习的主体,参与数学学习的意愿、能力和程度,是学生在课堂学习中获得良好发展的前提,所以,学生的数学学习的有效参与状态应该是评价课堂教学效果的一个重要指标。作者认为要提高学生的课堂有效参与度,有五个问题需要认真思考。     

浅谈如何提高小学数学作业批改的有效性

作业批改作为教师的日常工作内容之一,是反映学生学习情况、体现教师教学效果的主要途径,在指导监督学生学习、调整教学方案设计等方面发挥着重要的作用。但在传统的教育教学体系下深受应试教育的影响,存在作业批改是加重教师与学生负担的这一观念,再加上教师自身看待作业批改的视角狭隘,对其作用认识不足,不能有效收集反映出的信息,致使作业批改没有真正的体现在教学环节上,且难以客观的检查评价学生的学习能力,成为了降低课堂教学效率、制约课堂教学效果的主要影响因素。文章则对小学数学的教学过程中,如何提高数学作业批改的有效性提出几点看法,以期为广大教师工作者提供一定的帮助。     

课外活动中数学教师角色解析

数学课堂教学是学生学习数学和进行素质教育的重要途径，课外活动是数学教学过程的一个有机组成部分，它与数学课堂教学密切相关，是实现数学教学目的的重要途径之一。目前，数学课外活动存在着一些认识上和操作上的误区，主要表现为：一方面，数学课外活动是学生课外的自由活动。教师对学生的课外活动未能给予适当指导，缺乏计划性和系统性，没有帮助学生消化课堂知识和学习课堂上不便传授的知识和技能，使宝贵的课外活动低效运行。另一方面，数学课外活动是教师规定的活动，这样的活动实际上是强制性的变相的课堂教学延伸，它不但达不到预期的目的，反而加重了学生的负担，扼杀了学生的学习兴趣。     

数学课堂教学本真性评价之省思

在现实的数学课堂教学评价实践中,教学被异化为评价而不是为了数学课堂教学本身。数学课堂教学评价不能只重"评"的形式而忽视"价"的本质,本真的数学课堂教学评价的价值在于促进学生和教师经由数学教学活动获得发展,它应当是为了数学课堂教学,而不是为了评价本身。本真的数学课堂教学评价不仅基于对数学课堂作为教学基本形式所具有一般课堂性质的正确理解,而且要基于对数学课堂作为数学学科教学实践活动所具有特殊课堂性质的深刻领会。应当重视在数学课堂教学中数学活动这个特殊学科背景意蕴下构建数学课堂教学评价的本真内涵。     

小学数学作业批改的艺术

批改作业是教育教学工作重要的一环。因为学生的作业就是学生学习成果的个性化展示,反映了学生对相关数学知识的认识、理解、应用。教师通过批改学生作业,不仅能够及时了解学生掌握知识的情况,帮助学生纠正和清除错误,及时弥补知识的缺陷,而且可以了解自我课堂的得失,改进教学方法与策略,还能够激发学生学习数学的激情,是数学课堂的补充和延续。不同的批改方法产生不同的效果,老师科学而艺术的批改作业定能使课堂教学事半功倍!     

数学作业多样化设计的尝试与反思

数学作业作为数学课堂教学的必要延续,旨在巩固知识、熟练技能、优化思维。一份设计合理的数学作业能有效评价学生的学习和教师的教学,并打破课堂时间和空间的局限性,从而进一步调动学生思维的独立性与主动性。为了达到上述要求,笔者借助本校“教学目标的分解与整合、目标导引教学、评价促进学习”的研究活动,结合自身教学实践,对数学作业的设计进行了如下多样化的尝试。     

分层教学下的初中数学作业分层设计分析

数学作业是初中数学课堂教学中的重要组成部分,通过数学作业学生可以复习数学课堂学习的知识,教师通过学生完成的数学作业的实际情况得到教学进度的反馈,教师可以及时优化和检验学生学习目标和学习任务完成的情况。教师提升数学教学效率非常关键的手段就是通过对学生的布置数学作业的合理性和科学性。在初中数学教学实践中,学生数学理论知识的实践、数学理论知识的掌握、数学学习方法和数学技能的操作和运用,都需要在数学作业中得到实践和训练。     

新课程理念下高中数学作业的设计

在新课程改革的今天,在高中数学教学研究中,广大教师几乎把所有的改革热情都放在了课堂教学,而对作业设计投放的精力不足,这应该引起我们的高度重视。数学作业是教学活动的重要环节,是学生巩固、深化课堂所学知识的主要方式,是培养学生的数学素质、提高数学思维能力、发展创新意识的重要途径,它不仅有助于学生开阔视野,并且也有助于老师通过学生完成作业的情况及时了解课堂教学的效果,了解学生学习中的困难,及时调整教学设计,改进教学方法,提高教学质量。     

数学课后作业有效性的探究

数学课后作业是数学教学中不可缺少的组成部分,也是课堂教学的补充和延续。它是教师掌握学生学习状况的一种方式,也是掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段。合理的作业设计对学生巩固概念、掌握数学方法、发展思维有着不可替代的作用,直接关系到数学教学质量的提高。