多媒体教学中的认知机制

多媒体教学是一种以多媒体传播媒体为手段,以人的感官为通道,以呈现模式的多样化为特征的现代化教学途径和方式。目前,研究者多从传播媒体、呈现模式和人的认知过程通道三个角度探讨多媒体教学。在多媒体教学中,学习者的学习过程主要发生在工作记忆中,因此,在探讨多媒体教学的认知机制时,一般比较关注工作记忆,其中,贝特利的工作记忆成分学说可以解释多媒体教学过程中的认知机制。多媒体教学要为学习者提供多重刺激,既要有听觉信息和视觉信息,更重要的是应让多种感觉通道编码协同作用,这是提高多媒体教学效果的一个重要条件。     

浅析多媒体教学的误区

近几年来，随着多媒体及网络技术的飞速发展，为计算机应用于教育领域创造了广阔的天地．多媒体课件以其交互性、集成性、形象性等特点，引起了教育界人士的广泛关注，它不仅为学校提供了新的教学手段和教学方法，而且为教学的改革产生了积极的作用．优秀的多媒体课件适当运用于课堂教学，可以激发学生的学习兴趣，渲染教学氛围，构置特定的教学情境，更重要的是可以有效地突破教学重点和难点，收到事半功倍的效果．然而在多媒体课件广泛运用于教学的同时，一些多媒体教学的误区也随之产生．本文将就多媒体教学中的误区进行探讨，旨在引起广大教师对此问题的重视，更好地发挥多媒体教学手段的作用．     

多媒体教学小议

多媒体教学以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,跨时空的表现力大大增强人们对抽象事物和过程的理解与感受,使课堂教学形象、生动、有趣．扩大了学生的视野,丰富了感性认识,有效地调动了学生的学习热情和积极性,增强了情感体验,从而提高了课堂效率和教学质量。     

浅析认知规律在多媒体教学中的应用

一、引百多媒体教学是放像机与电脑在教学中的共同使用。它集语音、图象、视听等技术于一体,实现了教育技术上的又一次腾飞。它通过对学生多种感官的刺激,优化了教学结构,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣;它强大的信息处理能力,使课堂教学从近似手工作坊阶段跨人机器时代,大大增加了课堂的容量;它集多种教学功能于一身,实现了声音与图像的传播和变化,克服了许多常规教学中无法解决的困难。     

多媒体教学中学生认知负荷研究述评

认知负荷是处理被给信息所需要的心智能量的水平,是人在信息加工的过程中所必需的心理资源的总量。作为教学主要的教学模式,多媒体教学中信息量的增加、师生交流的减少及人机界面的不合理性,不仅增加了学生的认知负荷,影响其学习效率,还会造成其心理负担。通过对认知负荷的概念、理论及相关研究等方面进行简要回顾与述评,尝试提出避免认知负荷过重的对策,为学校教学提供新的理论视角。     

多媒体教学设计探讨

一、多媒体教学设计的构想 1.多媒体教学设计,应建立在师生互动关系的基础上. 当代师生关系既不是单纯的教与学关系,也不是什么对立的统一体.用现代的语言来讲,当代师生关系实际上就是"互动关系".     

浅析多媒体教学

多媒体教学作为现代大学教育教学中重要的手段,虽有着传统教育教学无法比拟的优势,但随着多媒体教学的不断发展与普及,它在带来积极影响的同时,存在的问题也日益显著。本文就多媒体教学的特点,对其存在问题进行了思考与分析,并在此基础上提出针对性建议,为提高高校多媒体教学质量提供参考。     

多媒体教学利弊浅析

采用多媒体技术辅助教学是一种现代化的教学方式,与传统教学方式相比,具有明显的自身优势,在某种意义上,是一次教学方式上的革命。而实际上这一新的教学方式,在实施过程中,依然存在着一些不尽人意的问题,在运用的效果中也存在着一定的局限性。     

多媒体教学问题浅析

结合电教工作,对多媒体教学中的问题进行了初步的归纳和分析,以供同仁参考。     

浅析多媒体教学的利与弊

随着科学技术的不断发展,多媒体技术在教学中的广泛使用,教学工作收到了显著的效果,但同时也带来了一些弊端.本文研究分析了这些利与弊,并提出一些改进意见.     

浅析多媒体教学手段对提高大学生信息素养的影响

通过对当代大学生信息素养的现状分析,结合目前多媒体教学方式及其网络环境的研究,探讨了多媒体教学手段对提高大学生信息素养的作用。     

语文多媒体教学应突出语文味

语文多媒体教学因为把现代教育技术引入语文课堂,改变了传统的语文教学方式,教学内容的呈现方式、教学的组织形式、教学的手段和方法、师生之间信息传递的方式、师生对话交流的渠道等等都和传统的语文教学不一样,是一种全新的教学模式。     

浅析泌尿核医学的多媒体教学

计算机多媒体技术在核医学教学中具有重要作用,它可通过多媒体形式将核医学课中的动态示踪过程等用语言难以讲授的内容形象地表现出来,增加了学生的学习兴趣,降低了内容的理解难度,提高了讲课效率,活跃了课堂气氛,收到良好的教学效果。本文从核医学多媒体教学技术应用的必要性、多媒体教学的优势、存在的问题及对策等方面分析泌尿核医学的多媒体教学。     

论大学英语实施多媒体教学的建构主义研究

从认知建构主义的角度剖析多媒体网络教学的理论基础,意在纠正对多媒体应用于大学英语教学的一些偏见和误解,使多媒体网络技术能更好的服务于教学.     

基于Internet的多媒体教学系统结构

本文从系统物质基础、教学系统支撑平台、学生如何进行学习、如何实际开展教学工作四个方面来考察基于Internet的多媒体教学系统。     

网络多媒体教学模式浅析

随着当今网络技术与多媒体技术的快速发展,网络多媒体教学对传统的教学手段带来了前所未有的冲击,同时也给教学改革和建立更为良好的教学环境提供了无限机遇。院校教育如何抓住机遇搞好网络多媒体教学环境的建设,使之在教学过程中发挥应有的作用,是摆     

高校多媒体教学现状浅析

主要分析了目前高校在多媒体教学方面存在的问题,并结合自己的亲身体会,提出一些建设性意见和建议,为提高教学质量抛砖引玉。     

心理学规律在多媒体教学中的应用初探

文章依心理学的基本规律对多媒体课件使用和制作过程中的利与蔽进行了分析,提出应结合心理学中注意、记忆、思维及情绪情感的规律制作与使用多媒体课件,提高教学效果。     

冷观多媒体教学带来的认知心理弊端

多媒体教学把传统教学中以抽象文字为主体、辅以少量图片和教具的、较单一的信息呈现方式,转变为文字、图片、音频、视频等信息综合运用的直观鲜明的呈现方式。这种全方位、立体式的信息呈现方式,有效地刺激了学生的各种感官,提高了知识的传输效率,是对教学媒介的重大革新。然而,任何一种教学手段都有其利弊。不当地使用多媒体也会给学生的认知活动带来负面作用。