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新的生物学课程标准遵循的理念是面向全体学生,教师如何提高课堂教学有效性成为人们普遍关注的问题。它要求课堂教学实现多方面的、实质性的转变,其中教学方式要实现从"组织教学"到"动机激发",从"讲授知识"到"主动求知",从"巩固知识"到"自我实现"的转变,而转变教学方式的目的又在于实现学生学习方式的转变,实现学生"学会学习"的目标。 相似文献
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《考试周刊》2020,(62):131-132
与其他学科相比,高中生物具有较大的区别,其中涉及的实验数量较多,所以在进行高中生物教学时,就需要教师对教学方法进行创新,增强教学方法的科学性。然而在当前的高中生物教学中,多数教师仍然应用传统的教学方式,其教学方法过于单一,这样的教学方式虽然具备一定教学效果,但是其教学效率相对不高。因此就需要高中生物教师加强对自身经验的总结,深入了解与分析教学问题,结合高中生物课堂教学内容,对教学方法进行创新,增强课堂教学的丰富性,有效激发学生的学习积极性,鼓励学生主动参与课堂活动,进而使高中生物课堂效率显著提升,引导学生逐渐建立更加完善的生物知识结构,提高学生的学习效果。 相似文献
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夏吉林 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):8-8
高中生物新课改对当前生物教师以及生物课堂教学提出了新的理念和要求,为此,本文将结合个人教学经验对新课改下高中生物教学进行几点思考和总结. 相似文献
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王绍洁 《中国科教创新导刊》2008,(21):76-76
本文针对新课改中高中生物教学的要求,从新课改实施以来的教学实践中进行总结分析,对教师的教育理念、课堂教学方法的创新等方面进行了研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
随着新课标改革制度的全面推进,对高中的生物教学也提出了一些改革和要求。新课改对高中生物教学产生了很大的影响,尤其是在教学方法方面,为了使学生在课堂上的学习氛围更加活跃,对生物教学更加感兴趣,针对新课改下高中生物教学的有效途径,进行了具体的分析,从而促使高中生物教学的高效性。 相似文献
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根据高中新课程改革的理念和有效教学的内涵,本文探讨有效教学的策略。有效教学是指教师充分利用和开发课程资源,恰当运用各种教学方法,激发学生学习的兴趣,引导学生积极探究、主动参与教学过程,最终实现在一定的教学时间内,学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面得到最大发展的教学。 相似文献
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如今在全国范围内开展高中新课程改革实验,高中生物教学和其它课程教学一样,也提出了新的要求.就高中生物课程标准来看,实施新课标对生物教学提出了新的要求.文章的切入点为高中生物教学,通过对其目前存在的问题进行分析,继而展开对新课改下高中生物教学有效途径的探讨,主要是为了阐述新课改下该学科教学的重要性,希望有助于今后该学科的教学. 相似文献
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在积极推进新课改的条件下,对于高中生物在培养学生探究能力、创新能力和思维能力、促进手脑并用等方面提出更高要求。对于教师来说,如何在新课程理念指导下进行教和学;如何实现知识、能力、情感态度与价值观三位一体的教学目标;如何把握好教学内容的时代性、基础性和选择性的有机统一;如何引发和保持学生的学习兴趣和探索精神,为今后奠定较好的学习基础,都是教师急需解决的问题。本文就这些问题作探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
当前,随着新课改的大力推行与不断深入,高中生物课堂的教学模式也应配合新课改的要求对课程内容进行积极变更与改革,传统的教学方法已经不能顺应时代的需求。因此,在对课改后的高中生物课堂教学现状进行深刻探讨与反思后,提出几点有效改善生物课堂教学质量的方法与措施。 相似文献
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李庆林 《新课程导学(上)》2014,(28)
随着我国教育事业的不断发展,教学改革的步伐也逐渐加快,新课程标准在全国范围内逐渐实施。但目前高中课堂教学还存在一些问题,本文将对新课改背景下高中生物的教学现状和有效教学途径进行探讨。 相似文献
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随着新课改的推进,各个高中的教学方法也在发生着改变,而且高中生物也是非常重要的课程,要符合新型教学理念,培养高中学生的生物核心素养。如果想要提高高中生物的教学质量,不仅要更新教学模式,而且要在课堂上渗透生物核心素养。因此,可以看出高中生物的核心素养对教学策略的进行尤为重要。本文主要探究新课改下高中生物核心素养的渗透方法。 相似文献
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张有金 《中国科教创新导刊》2012,(36):147
在高中美术新课程改革下,高中美术教学要注重培养学生美术学习的兴趣、情感体验以及美术创新精神,通过美术具体的实践活动,提高学生的综合素质,让每一个学生都能在美术教育中有所发展.美术课程的改革不仅是改革美术教学的内容,也是改革美术教学的过程和方法.高中美术老师要根据新课改的要求,采取相应的美术教学方法,提高高中生的美术综合素质. 相似文献
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随着新课改在全国中小学范围内的推广,如何更好地开展高中生物教学成为广大教育者关注的问题。本文从其课程改革的实质入手,分析当前生物教学存在的问题,提出应对策略。 相似文献