浅谈小学英语教学中学生情感态度的培养

情感态度包括兴趣、动机、自信、意志、合作精神等相关因素。拥有健康的情感态度是成功习得英语的关键,而小学英语教学对学生情感态度的培养又起到促进作用。本文紧扣新课改要求,从儿童心理特点出发,就小学英语教学中学生情感态度的培养提出可行性建议。     

浅谈小学英语教学中积极情感的培养

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。当客观事物能够满足人的需要时,就会产生喜爱、愉快、满足的情感;反之则会产生不满足、厌恶的情感。小学生的情感尚未完全形成,稳定性差,可塑性大。     

论小学英语教学中的情感教育

情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验,在外语学习中它属于非智力因素,也是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。在小学英语教学中,小学生的生理和心理特点决定了其学习自主性不强,学习活动带有很大的情绪化倾向,他们学习的坚持性和积极性在很大程度上受当时的情绪和兴趣的影响。因此,在小学英语教学中,情感教育就显得尤其重要。本文论述了情感教育在小学英语教学中的重要作用,以及如何在小学英语教学中进行情感教育,从而提高小学英语教学的质量。     

浅谈小学英语教学过程中的情感关注

基础教育阶段英语课程的根本任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作精神。小学英语作为英语教学的起始阶段，教师对学生的情感关注，不仅直接影响英语教学的成效，甚至还会影响到学生的后续学习与发展。因此，在教学过程中，教师应该始终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。     

浅谈情感教育在小学英语教学中的渗透

情感态度价值观是三维目标中不可或缺的目标之一。教师应转变角色,努力挖掘教材中的情感因素,以知识为载体,适时适度地在教学中渗透情感教育。让学生在学习英语的过程中,具有充分的情感体验和情感表达,树立正确的思想和培养良好的品德;使他们明确学习外语的目的,端正学习态度,培养克服困难的意志和毅力,得到良好的思想情感教育。     

浅谈英语教学中的情感态度

英语教学应重视和努力尝试以情优教和以情促知,积极探索情感态度和认知发展的统一途径。实施情感教学是英语教学的重要内容,是培养学生积极的情感,促进学生健全人格发展的主渠道。情感教学能有效地激发学生的学习欲望,使学生以快乐的情感进行学习。     

在英语教学中培养学生的情感态度

情感态度主要指兴趣、动机、信心、意志及合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。外语学习中涉及学习者个人情感的因素，诸如焦虑、恐惧、紧张、厌烦等消极情绪，被看作是外语学习的最大情感障碍，使学生无法专注于学习，记忆力下降，最终影响学习效果。相反，积极向上的情感、活泼开朗的个性则可驱使学生自觉地进行语言输入和输出，有助于激发学生的学习兴趣，维持学习动机，大面积提高成绩。[第一段]     

小学英语教学中的情感教育探讨

随着社会的不断发展,人们的生产生活水平得到明显的改善,对教育的关注度也明显增强,再加之现阶段的教育工作已经不同于以往,随着时代的发展紧跟前进的步伐。众所周知,情感是人的天性,也是人类对不同事物体验的不同感受,在小学英语教学中,要更注重情感的融入,才能够更好更快地营造英语学习的氛围,所以,这种情况下,小学英语教学适当地融入情感就显得十分重要。基于此,就小学英语教学中的情感教育进行科学合理的研究与探讨。     

小学英语教学中的育人策略

育人是小学英语教学工作中的重点,以现阶段小学英语教学工作实施情况为基础,结合近年来小学阶段的学生学习情况,分析小学英语教学中的育人途径。     

英语教学中的情感因素

认知和情感是影响学习的两大因素。情感作为认知活动的驱动器,对认知活动起着推动和组织的作用。较强的意志和较强的信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。相反,消极的情感态度则影响语言学习。英语学习中的情感因素     

大学英语教学中的积极情感和消极情感

本文主要研究积极情感因素和消极情感因素对现今大学英语教学所产生的影响以及所存在的问题，主旨在于从整体上提高大学英语教学的综合水平．本文先介简单介绍了目前大学英语教学的现状、理论背景以及国内外发展状况。重点讨论了在大学英语教学环境下的积极情感、消极情感的具体表现和影响。最后讨论了存在的问题，以供进一步研究。     

浅谈英语教学中的情感激励

<正>新课程标准把情感态度与价值观列为外语学习的五大基本任务之一,说明了情感在外语学习中的作用已经受到越来越多的重视。传统的教育过于强调学生的理性认知功能而忽视了非理性素养的发展,教师重知识的传授,轻情感的关注,造成情感教育的盲区。正如LeDoux所言:没     

针对小学英语教学中的情感教育浅析

英语教学在我国教育事业中越来越重要,尤其是小学英语教学,它是学生学好英语的初级阶段,学好扎实的英语基础是非常重要的,小学生正处于人生朦胧阶段,对英语教学还十分的陌生,在学习过程中可能会感到枯燥和无聊,所以,在小学英语教学中实施情感教学是非常有必要的,激发小学生学习英语课程的积极性和兴趣,最大限度地提升英语课堂的教学效果和效率。     

褒与贬——浅谈小学英语教学中的情感态度

【教学案例】今天的教学内容是牛津译林小学英语初中预备课程的第三单元my　friend。对于我们这个班级来说，要在前面的知识已经牢同掌握的基础上接受这课的几个新单词，简直就是小菜一碟，所以对于这堂课，我是有充分把握的。在例行的师生问好之后，我就利用简笔画教授了long和short，并让学生自己说说His　hair　is　short．Her　hair　is　long／short．一切都按照我的备课思路进行着。但是当我教完fat　slim　thin　pretty　strongt　all之后再让学生互相评价时，情况就变了：     

小学英语教学中的情感关注

在新课程标准下的小学英语教学中，教师要面向全体学生，注重素质教育。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教育与情感教育有机地结合起来，特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多为他们创造语言实践的机会：建立融洽、民主的师生渠道，互相鼓励和帮助，创造轻松和谐的教学氛围。     

谈情感教育在小学英语教学中的运用

随着时代的发展,教育事业的不断改革与更新,情感教育这一观念也渐渐进入教育方式发展的计划与实施中。对于英语这种语言类的教学,情感教育教学方法的运用也特别地引人关注和深思。本文从情感教育的定义出发,探索了情感教育在小学英语教育的具体实施办法,总结情感教育对于小学英语教学的重要意义。     

情感效应在英语教学中的运用

情感是人类特有的一种心理现象。它是指兴趣、动机、态度、个性、自信、情绪和合作精神等能够影响学生的学习过程和学习效果的相关因素。积极情感是指兴奋、喜悦、愉快及信任等有利于人的情绪与体验;消极情感指紧张、焦虑、不安、愤怒、猜忌等不利于人的情感与体验。这两种情感总会在同一个人身上出现,此消彼长,并对人的言行造成直接影响。因此,情感因素是影响教学效果不可忽视的因素。     

小学英语教学中培养学生积极情感态度的实践策略探究

新课改的背景下,要求在学生的教育教学中一改往日传统的教育教学方法,运用多样化的教学方法,促使学生发挥自主性,以良好、积极主动的情感态度去进行知识的学习。小学英语教学中培养学生积极情感态度,教师需要以学生为主体,以学生的学习兴趣爱好为基础去设计英语教学方法,从而有效促进学生在小学英语教学中积极情感态度的培养。文章主要探究小学英语教学中培养学生积极情感态度的实践策略。     

如何开展小学英语教学冲的情感教育

情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验．在外语学习中它属于非智力因素．也是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。实践证明．教学既是一个认知的过程．同时也是一个情感过程。小学生的生理和心理特点决定了其学习带有很大的情绪性．他们中的部分人根本不知道自己为什么学英语,而只是凭兴趣,好玩我就学。并且在学习中要受到各种情感因素的影响。例如,他们的学习动机、意志特征、     

浅谈农村小学英语教学中情感教育的运用

情感教育在农村小学英语教学中的运用备受关注,在小学英语课堂教学中,努力营造轻松愉悦的教学氛围,注重激发学生学习的情感兴趣,不断创新教学形式和优化教学方法,以顺利达到构建优质高效课堂的目的;情感教育的运用,注重师生情感的交流,可以促进师生情感的共鸣,牢固建立融洽和谐的师生关系;情感教育的运用也可有利促进农村小学生学习英语的兴趣,激发农村小学生的学习英语的动机,降低教师英语教学的难度,从而有力促进英语课堂教学水平,切实提高学生的英语成绩。