浅谈语文教学中的人文关怀

一、具备人文精神,是语文教学中实施人文关怀的前提。语文教学的人文精神体现在,语文教师在教学过程中,要充分挖掘教材的人文因素,并以此激发和感染学生,引起学生的共鸣,从而使学生的心理品质、性格特征、思想风貌等方面发生积极变化,完善人格。语文教学的终极目标是促进人的最大限度内的和谐发展,尤其是人的精神世界的丰富与人格修养的完善。信息时代、网络文化似乎正在改写人类生存的精神状态,真实的世界和虚拟的现实之间,人的信仰、理性、情感、道德与价值观念经受着前所未有的洗礼和挑战。因此,找回语文教育失落了的人文精神,是语文教学中实施人文关怀的前提。     

构建充满人文关怀的语文课堂

人的发展的最高境界是精神上的自由和解放,人格上的完善与独立。要想实现这一境界,必须通过人文精神的洗礼。语文教学中人文精神的教育主阵地是语文课堂教学。只     

让语文教育充满人文关怀

长期以来，以学科为本位的传统语文教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，造成了语文教育中人文精神的失落。同时现代人的精神困惑也呼唤人文精神的回归。因此，蕴含着丰富人文精神的语文教育就理所当然地承担起了关怀“人”的历史使命。在语文教学中，教师要充分利用学科优势，把人文精神贯注到整个语文教育的过程中去，关注人的精神世界的构建和人格的养成，为人的全面发展开辟道路。     

注重人文关怀 构建和谐图书馆

本文通过对人文关怀、和谐图书馆的概念进行介绍,论述了高校图书馆人文关怀的重要性,并且提出如何了加强人文关怀和构建和谐图书馆工作的途径,即既要强化对读者的人文关怀,也要体现图书馆馆员的人文关怀,使高校图书馆这个社会文明的窗口日益进步,真正起到传承人类精神和文化的纽带作用,共同建设和谐图书馆。     

让语文教学充满人文关怀

在语文教学中,教师要充分利用学科优势,树立以人为本的思想,从学生自身需要出发,关注学生的个性、情感和道德,使之充满入文关怀.     

让语文教学充满人文关怀

在我们的语文教学中,老师应该充分利用我们本学科的优势,从我们的思想上就树立以学生为本的思想,这样我们才能从学生们的自身需要出发,关注学生们的心里和个性、情感、道德等多方面的发展,使之充满人文关怀。     

让人文关怀充满语文教学

语文教学不仅要注重基础知识的传授,还要进行价值本位的转移,即由以学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文关怀。     

语文教学应充满人文关怀

在语文教学中,教师要充分利用学科优势,树立以人为本的思想,从学生自身需要出发,关注学生的个性、情感和道德,使之充满人文关怀。     

让语文课堂充满人文关怀

作为母语，语文是一门得天独厚的课程，是和人的心灵直接对话的学科。语文课最贴近学生的情感和生活，最需要倾注情感、挥洒个性、放飞灵性，它应该是精神的漫步、灵魂的壮游、智慧的攀登。但由于应试教育的影响，我们过分强调了语文的工具性而忽略了人文性，我们的语文课成为了桎梏学生天性的“三味书屋”，而不是新鲜、神秘而充满生趣的“百草园”。     

让语文教学充满人文关怀

以学科为本位的传统语文教学,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,从而使学生成为被肢解的人,甚至被窒息的人.要彻底扭转这种"目中无人"的教学局面,必须进行价值本位的转移,即由以学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文关怀.     

让语文教学充满人文关怀

以学科为本位的传统语文教学,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀。从而使学生成为被肢解的人,甚至被窒息的人。要彻底扭转这种“目中无人”的教学局面,必须进行价值本位的转移,即由以学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文关怀。[第一段]     

让语文教学充满人文关怀

以学科为本位的传统语文教学,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,从而使学生成为被肢解的人,甚至被窒息的人。要彻底扭转这种"目中无人"的教学局     

让习作评价充满人文关怀

在小学语文作文评价中应刻意加强人文关怀意识,教师可以通过评鉴欣赏的方式,培养学生勇于表达的自信心,并可通过有针对性且形式多样的习作评价方式来指导学生进行写作。结合作文教学实践,提出提高小学生作文水平的有效办法。     

阅读教学在互动中充满灵性

2001年7月由中华人民共和困教育部制定《语文课程标准》（实验稿）总目标中明确要求：“要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义情感。”作为语文教材不可缺少的组成部分——古代诗文，新课程方案明显增加了大量的优秀篇目，可见古代诗文在实现总目标的过程中地位是不可替代的。量的增加并不能从根本上改变古代诗文传统的教学方式，只有从质上寻求突破。那么如何利用古代诗文培养学生健全的人格呢？问题的提出首先要弄清什么是人格。中国古代诗文中积淀着丰富的传统文化的精华．我们可以充分挖掘发挥其中培养学生健全人格的价值因素．从而引导学生进行创造性的理解，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

让语文课堂充满人文关怀

<正>克雷洛夫说:"现实是彼岸,理想是彼岸。中间隔着湍急的河流,行动是架在川上的桥梁。"新课程标准下的语文教学,更注重学生语文素养的提高,更注重学生的可持续发展。以学科为本位的传统语文教学,从根本上缺乏对人的生命存在及其     

让语文教学充满人文关怀

21世纪是知识经济时代,以德育为首,强化人文教育是其特定的历史要求。人文教育在语文教育过程中,是根据语文学科的内容和特点,按照语文教育规律对学生所进行的政治的、思想的和道德的教育。语文学科的思想性决定了人文教育是语文教学中不可缺少的重要方面。语文教学应     

语文课改呼唤人文关怀

针对语文教育的现状,根据新一轮课程改革的形势,结合自己的教学实践,本文在对人文精神及其与语文教学关系的界定基础上,探讨如何在语文教学中渗透人文精神、倾注人文关怀。