试谈化学用语及其专题复习

化学是一门研究物质及其变化规律的科学．迄今为止，人类研究过的物质已超过3000万种，物质之间的变化更是不计其数，为了表述这些物质及其变化，在化学科学的发展进程中，已经逐步形成了一整套符号系统，即化学用语系统（表示物质及其变化的书面语言）．化学用语的完善适应了化学发展的要求，同时也促进了化学的发展，化学用语的科学性、     

略谈中师化学概念的教学

略谈中师化学概念的教学广西崇左县教师进修学校黄进勇化学概念是从大量的化学现象和化学事实中抽象和概括出来的，它能深刻地反映化学过程中的最本质的特征，是掌握物质变化的本质及物质之间内在联系的基础，它包括有物质组成、结构、性质、变化、化学量和化学用语等方面...     

用『化学方法』提高学生的学习兴趣

化学是一门基础的自然科学,化学主要研究物质的化学运动形式。物质是无限可分的,分子、原子以及其它基本粒子都是物质分割的无限序列中的各个不同的层次,化学就是研究由分     

例谈化学教学中实验探究的着力点问题

探讨了化学教学中实验探究的着力点问题:化学实验不仅要探究物质的性质、物质的变化、物质的组成等化学知识,还要探究实验载体、实验过程及实验创新的思想方法,以培养学生在化学学习中自我实现的创造能力.     

中专化学基本概念的教学途径

化学概念是中专化学基础知识的重要组成部分．它的覆盖面广，涉及物质组成、物质性质、物质结构、化学量、化学用语、化学计算等知识领域。学好化学基本概念是学好化学的基础，但不少学生对化学基本概念存在着理解难、记忆难、准确运用难的“三难”现象。因此，在教学中应从突破“三难”的角度寻找最基本、最有效的途径，使学生学好化学基本概念。     

化学教学中的哲学思想探究

化学课程的编排始终贯穿着物质的结构决定物质的性质,物质的性质决定物质的用途这一思维体系。无论哪类化学课程都是在研究物质的组成、结构、性质、变化、合成、用途等内容,它们都蕴涵着丰富的哲学思想。因此,在教学中要紧密结合教学内容,在对学生传授化学基本原理和培养基本创新技能的同时,注意探究化学教学中的哲学思想。哲学是自然界、人类社会和思维科学的概括和总结,内容极其丰富,直接或间接地都与化学学科有着密切的关系。如物质、运动、对立统一规律、质变量变规律等基本观点,与化学教学内容有必然联系。在化学教学中,应该有重点,分…     

利用模型建构促进学生化学学习

化学科学模型是认识物质、改造物质和应用物质过程中所体现出的具有化学学科特征的具体或抽象的表征,主要包括形象模型、符号模型、数学模型,利用模型建构促进学生化学学习,能够有效促进学生的认识发展,继而促进学生化学核心素养提高.     

化学的魅力与化学教育的挑战

在化学科学漫长的发展过程中,不仅积累了丰富的化学知识,更积淀了化学家们认识物质、改造物质和应用物质的思想观点、科学方法、思维方式等,这些思想、观点、方法对促进学生化学核心素养的发展具有重要价值.通过对化学学科特征的分析,提出化学学科思想、化学思维方式和化学科学实验三个主题体现了化学科学的魅力,并从化学教育的角度分析了化学基本观念、化学三重表征和化学实验探究教学所面临的问题与挑战.     

论中学化学的学科思想

化学学科思想是化学学科的灵魂,是学习和认识化学学科的指导思想。本文从物质运动、物质守恒、物质分类、动态平衡、建构模型、对立统一、内在联系、质量互变、一般与特殊、定性与定量、宏观到微观、绿色化学等十二个方面,分别论述了中学化学的学科思想。     

化学教学中的美育

一提到美育 ,很多人想到的只是美术课、音乐课 ,认为这是美术、音乐教师的事 ,其实美育可以在各学科教学中渗透。化学是一门自然科学 ,不仅揭示物质内部丰富多样的运动形式及其规律 ,而且揭示了化学领域所蕴含的美。化学教学中可通过物质结构美、化学实验美、课件设计美、化学创造美等渗透美育 ,以提高学生素质 ,促进学生全面发展。　　一、物质结构美　　科学知识本身就包含着真与美 ,化学知识蕴含着很多审美因素。化学现象中声、光、色、态的奇特美 ;物质内部结构的对称、均衡美 ;化学理论、原理所揭示的物质世界的规律美等 ,都是激发学生…     

化学实验教学中教师的作用

化学是建立在实验基础上的自然科学.认识物质的组成、结构,研究物质的性质、变化规律,制取所需要的新物质都离不开化学实验.     

化学必修教材中的学科意识及其培养

化学学科意识是反映化学本质特征的总观性、概括性等上位的认识.中学化学必修教材中包含了许多学科意识的素材,大概可以分为八类,分别是:世界是物质的;物质是多样的,其元素组成是统一的;结构决定性质;任何物质对于人类和环境来说都有两面性;化学运动是七大基本运动之一;通过化学反应不仅能够认识物质,修饰物质,还能合成物质;绿色化学;化学原理反映客观规律,等等.化学学科意识的培养是一个渐进的过程,主要采取四种方式进行.     

辨析三对概念 学好启蒙第一课──初中化学绪言课预习指导

初中化学是系统化学学习的启蒙阶段,而初中化学绪言课是启蒙学习的第一课。本课学习的主要目标是：在了解化学学科的性质——研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学后,重点放在认真观察实验l－4的现象,仔细分析这些现象的特征,深刻理解和辨析三对概念——物理变化与化学变化、物理性质与化学性质、物质的性质与物质的变化,并懂得为什么要学习化学,掌握化学的学习方法。下面就三对概念作简要分析、比较：l．物理变化与化学变化两种变化的根本区别在于变化中有无新物质生成。若没有变成别种物质,只是物质形态改变,并…     

培养学生化学实践能力的途径和原则

化学是一门以实验为基础的自然科学。在高中化学课中,充分体现了物质的结构决定物质的性质,物质的性质决定物质的用途。也可以这样理解:物质的用途反映了物质的性质,物质的性质反映了物质的结构的思想。所有这些思维模式的形成和发展离不开化学实验,化学实验也是化学学习的基本内容和媒介。化学学科的这一突出特点,为培养学生的实践能力和创新精神提供了丰富的素材和环境。     

化学教学中的美学运用

化学是一门研究物质的学科,其主要的研究范畴为物质的组成、结构性质以及物质的变化规律.化学学科和其他的理学学科有一些不同,在化学学科的学习中有很多需要记忆的东西,比如化学符号、方程式、化学反应以及反应的实验现象等.同时在化学学科中还存在着很多的美学要素,比如物质的结构美、变化美、实验美等等,这些都是化学中的美.通过研究发现,利用化学中的美学要素进行教学和指导学生记忆相关知识,有利于提高初中化学的教学质量.     

物质的构成考点揭秘

物质的构成一直是中考化学中的重要组成与热点,它涉及到微粒知识、物质的组成与构成、元素符号、化学用语、化合价、化学式、相对分子质量等许多化学学习的基本知识,是我们走进化学世界、了解化学知识的基本工具与必备常识。     

优化中学化学课堂教学设计

<正>化学知识是解决生产、生活问题的常用知识,初中化学是化学教育的基础,我们生活的这个世界,是物质的世界,物质以其丰富多彩的形式存在着,并且物质还在不断地变化着.化学就是研究物质及其变化的学科,它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化,还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质,同时它还在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着独特的作用.化学是那么的神奇和充满悬念.那么,处于充满好奇心和求知欲的初中学生,他们应该怎样在化学的海洋中试水、涵泳、主动学好化学呢?     

化学教学中的哲学思想探究

化学课程的编排始终贯穿着物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途这一思维体系。无论哪类化学课程都是在研究物质的组成、结构、性质、变化、合成、用途等内容，它们都蕴涵着丰富的哲学思想。因此，在教学中要紧密结合教学内容，在对学生传授化学基本原理和培养基本创新技能的同时，     

基于三重表征的初中化学教材开发与使用——以鲁教版九年级化学上册为例

化学三重表征是化学教材内容的主要呈现方式,也是目前化学教学最有效的方式之一。教师通过三重表征的方式教学,将化学知识以宏观、微观、符号表征的方式表示,进而提升学生对化学的理解能力。研究中以鲁教版九年级化学上册为例,从三重表征视角出发,分析了教材中化学实验、物质性质、物质组成与结构、物质的化学变化、化学与社会发展五个主题,并以此探究初中化学教材的开发现状,总结出教师使用教材的类型。     

绪言、一单元学习指导

绪言 ●化学的概念：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。不仅要研究自然界已经存在的物质，还要研究和创造自然界原本不存在的物质。