教师口语的表达艺术

教师口语是教师进行教育教学的最基本、最重要的手段,是教师劳动的工具。在学校教育中,教育教学的任务主要是通过教师的语言来完成的,"传道、授业、解惑"中的"传、授、解",无一不借助于语言。不论现代化水平怎样提高,都代替不了教师运用语言进行教育教学这一最基本的手段。本文就教师口语的表达艺术在实际教学过程中进行浅析。     

浅谈计算机教学中语言的应用

语言是人类交往的工具．更是人的核心能力之一。教学工作中,语言是教师进行教育、教学的主要工具和载体,是一切教学活动的最基本的行为方式。苏霍姆林斯基认为．教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”,教师“高度的语言修养是合理利用教学时间的重要条件”．可见．教师的语言应用能力是教师必备的职业能力。     

刍议数学教学语言的特点

语言是人们相互交流的工具之一。教学语言是教师传授知识、教育学生的最基本的工具，它直接体现了教师的基本功的深浅。教师研究教学语言，是搞好教学工作的基础，不同的教师可以有不同的教学特点、不同的教学风度。但课堂教学语言的优劣应当有共同的衡量标准。要在深入钻研教材的基础上不断改进教学方法。根据笔者的教学实践，教师的数学教学语言应该具备以下几个基本特点。     

浅谈地理课堂教学的语言艺术

课堂教学是教学工作的基本组织形式,教学用语是教学工作的基本工具。前苏联教育家苏霍姆林斯基从经验中得出一个结论:“教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学语言艺术是指教师用正确的语言、语义和合乎逻辑的口头语言,对教材的内容进行叙述、说明的行为方式,是教师教学技能的重要组成部分,在课堂教学过程中担负着很重要的作用。在地理教学中,教师在讲授地理事物、地理现象和地理过程时,语言的雅俗,表达能力的高低,启发艺术的优劣,都直接影响教学效果。语言要准确语言作为思维的表达形式,准确是极其重要的。…     

浅谈数学教学中的语言艺术

课堂教学离不开语言,语言作为教师工作的基本工具,仍然是其他任何方式无法取代的。教师教学语言水平的高低,是课堂教学能否取得高效的关键。教学语言更是一门独特的艺术,表现在能捕捉最佳的教学时机,达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量。因此,教师在教学语言中,要讲究艺术性。下面,我就数学教学中的语言艺术谈点粗浅的认识和体会。     

小学语文教师要善用教学语言

语言是教师表达思想、传递知识的最基本的工具,是教学基本功的一个重要组成部分。苏霍姆林斯基说：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先是说话的艺术,同人心交流的艺术。”它直接关系着教育教学工作的成败。小学语文教师要高度重视自...     

朴素中追求深刻——浅议小学数学课堂中的教学语言

教学语言是教学中最基本、最常用的教学手段,是教师必备的基本功和修养.随着现代教育技术的发展,教学手段越来越多,但是都离不开教师的教学语言,只有把现代教学技术和教学语言合理协调运用,才能使现代教育技术发挥其应有的作用.教师的课堂教学语言体现了教师的教学观念,朴素的语言背后蕴涵着深刻的教育哲理.下面就小学数学课堂教学中的教师语言做一些阐述,主要是指口头语言.     

论教师语言的基本原则

教师语言是一种职业语言,具有教学教育行为性、话语对象特殊性、言语行为示范性等特点,基于此,教师语言应该遵守规范性、平等性、激励性、引导性等基本原则。教师应努力提高语言能力,建立科学规范、平等民主、正面积极、激励引导的工作语言范式。     

谈师范生体育课口令教学法

口令语言是语言的一种特殊表现形式,是体育教学所特有的专业性语言。它对组织教学,课外活动,业余体育训练,对学生进行组织纪律性教育都起着重要作用。语言是教师从事教学工作的重要手段,是教师向学生传授知识与学生交流思想感情的主要方式。师范专科学校的培养目标是从事初级中学教育教学的专职教师。     

英语教师在教学中的主导作用

在高职英语教学中,教师处于主导性地位,是决定教育质量的关键因素。高职教育人才培养工作的基本思路是以教育为先导,以教学改革为核心,以教学基本设为重点,注意提高质量,努力办出特色。教师是学生学习的发动者、组织者和评定者,教师通过更新教学观念,采用新的教学方式,向学生传授文化知识、技能,发展学生的语言思维能力和语言实际运用能力,     

创设情境 探究识字

语言表达是教师最重要、最基本的职业技能。教师的教育教学工作，无论是传授文化知识和培养能力技巧。还是启迪学生的心灵与陶冶学生的情操。都离不开语言的表达。一个教师说话水平的高低、口语能力的强弱．直接关系到教育教学工作的成败，也会对学生素质的提高产生潜移默化的影响。教师的课堂语言，尤其是好的课堂评价语言。对组织课堂教学和激励学生学习起着重要的作用。     

教师有声语言在教学中的运用

语言是人们交换思想、联络感情的主要工具和手段之一,也是教师工作的基本工具。教师教学有声语言是一种语言范畴内的言语表达形式,是动态的言语行为,以一种带有书面色彩的“规范口语”语言形态存在。在课堂教学中,有声语言是教师课堂教育教学的主要工具,教师的有声语言运用要做到准确精练,生动活泼,通俗易懂,和谐适听,应正确把握和加强有声语言在信息传递过程中的信息影响及相关注意事项,以便在课堂语境中达到教学信息传播效果的最佳化,为课堂教育教学服务。     

搭建心灵的桥梁——浅谈多样性教学语言的应用

教育教学语言的种类丰富多样,教师用准确的语言向学生传递知识,用巧妙的语言与学生沟通是教育工作者应具备的基本职业素养,同时能够熟练地驾驭教学语言工具,则是教师成功实施教育的保证.本文就教学语言的多样性略做介绍.     

运用语言艺术 提高课堂教学的质量

语言是教师从事教育、教学工作的重要工具之一,具有艺术性的教师语言是提高教育质量的关键。所以,研究课堂领域的教师语言艺术,就成为提高教学质量、进行教学改革的一个研究课题。一、教师语言艺术的特点教师的语言艺术是教师以完美的语言为手段去提     

朴素中追求深刻——浅议小学数学课堂中的教学语言

教学语言是教学中最基本、最常用的教学手段，是教师必备的基本功和修养。随着现代教育技术的发展，教学手段越来越多，但是都离不开教师的教学语言，只有把现代教学技术和教学语言合理协调运用，才能使现代教育技术发挥其应有的作用。     

教师职业语言技能探析

职业语言是教师在教学过程中根据学生的特点和教学内容的需要,以传授知识、培养能力、进行思想教育为目的而使用的一种工作语言,是教师精心选择组织的富有知识信息和审美价值的课堂语言,也是带有教师本人创造性风格的个性化语言。教师职业语言的优劣直接决定着课堂教学效果。教学语言技能和教育语言技能是教师职业语言技能的两个方面。     

朴素中追求深刻——浅议小学数学课堂中的教学语言

教学语言是教学中最基本、最常用的教学手段,是教师必备的基本功和修养。随着现代教育技术的发展,教学手段越来越多,但是都离不开教师的教学语言,只有把现代教学技术和教学语言合理协调运用,才能使现     

教学语言初探

<正>教师讲课的语言，通常称为教学语言。它与教材内容及各种教学方法的有机结合，成为教师向学生传授基础知识、阐释基本理论、培养技能、技巧，以及进行政治思想教育的重要工具。把教学语言作为教学工作的重要一环，并认真研究、探讨其特色、功能和修养，从而最大效能地发挥教学语言的作用，对于当前和长远的教学需要，都有重要意义。     

对化学教师课堂语言艺术的几点思考

教师教学语言是指一种适合教师职业特点的、融准确性、条理性、科学性、艺术性与一体的工作语言.教学语言是教师教学的基本功和必要素养,是教学艺术中一个基本的和莺要的组成部分.课堂教学的效果很大程度上取决于教师的语言表达能力.现代教育要求教师适应教育对象的个性心理特征和认知发展规律的前提下,运用艺术性的口语使口语表达富有审美特征,生动再现教材思想内容,激发学生的求知兴趣和创造思维,以取得教学的最佳效果.     

教师口语的表达艺术

师之传道授业解惑，必须借助口语，当然教师在从事教育和教学活动时，可以利用多种信息传输方式，如：书面语、态势语、教具以及电化、音像等其他辅助语言，但最基本、最有效的是口语。教师的教学目的和教学任务绝大部分是通过教学口语达到和完成的，教师的育人工作贯穿整个教师工作始终，而教师口语则在教育活动过程中一直伴随着教师。