论器乐教学中表演艺术的训练

器乐教学的最终目的是使学生走上表演的舞台,把音乐展示给观众.本文从技巧训练、艺术表演的心理准备和建立自信等几个方面,论述了器乐表演的训练问题.     

论器乐教学中表演艺术的训练

器乐教学的最终目的是使学生走上表演的舞台,把音乐展示给观众。本文从技巧训练、艺术表演的心理准备和建立自信等几个方面,论述了器乐表演的训练问题。     

论器乐教学的积极作用

器乐教学是学校音乐教育的重要组成部分，是一个广泛的学习领域。充分发挥乐器在音乐教学中的功能，可以激发学生的学习兴趣，促进学生掌握音乐知识和基本技能，有助于学生锻炼意志，陶冶情操，而且有利于学生智力的开发。作为一名教育工作，我们要在教学中努力探索，充分发挥器乐教学的积极作用，提高学生整体素质，使音乐教学更好地完成培养人才的任务。     

论器乐教学的积极作用

器乐教学是学校音乐教育的重要组成部分 ,是一个广泛的学习领域。充分发挥乐器在音乐教学中的功能 ,可以激发学生的学习兴趣 ,促进学生掌握音乐知识和基本技能 ,有助于学生锻炼意志 ,陶冶情操 ,而且有利于学生智力的开发。作为一名教育工作者 ,我们要在教学中努力探索 ,充分发挥器乐教学的积极作用 ,提高学生整体素质 ,使音乐教学更好地完成培养人才的任务。     

论器乐教学中情感的培养

器乐教学无论是演还是教都是技能与素质并存的,然而在教学过程中往往会出现重视专业知识和技能训练的同时而忽略音乐情感表现能力的培养.本文对于如何在器乐教学中如何提高情感表现能力进行探讨研究,从而完善学生综合素质以促进器乐教学质量的不断提高.     

远程学习中的学习意志力探析

当前对远程学习中的个体情志研究多集中于学习动机领域,而忽视了学习意志力的重要性。通过对学习意志力的阐述和其在远程学习中作用的分析,将学习意志力的评价分为自我能效、结果控制、情感控制和元认知四个方面,并通过问卷方式对远程学习者的意志力进行了调查分析,发现当前远程学习者具备基本的意志能力,但在情感控制和结果控制方面存在严重问题,对学习过程缺乏掌控力,有碍学习目标的实现。     

学习富兰克林

我们称赞巨石下顽强生长的小草，我们赞叹山岩中傲然挺立的青松，它们有坚强的意志。我们强调艰苦的环境对人的磨炼，可是毕竟只有一小部分人生活在艰苦的环境中。怎样在日常生活中磨炼意志力呢？富兰克林的成功可给我们提供借鉴。     

学习是需要学习的

笔者对1997年到2011年15年期间每年高考状元的学习方法进行了研究,发现很多优秀学生在学习上大都具备八个方面的特征： 1．明确的目标;2．学习上充满兴趣;3．比较有自信;4．有较强的意志力;5．有更多的良好学习习惯;     

论器乐艺术中学生主导意识的确立

本文探讨了如何较好地开展器乐艺术活动,促进学生审美能力的发展,培养他们健康丰富的情感世界,使他们的主导意识得到良好的发展.教师要重视学生在艺术活动中的需求,尊重学生在艺术活动中的表现,坚持在艺术活动中的服务意识,让学生真正成为艺术活动的主人.     

逆境商与自主性学习

逆境商对学习者的人格完善和学业成功起着至关重要的作用，因为语言学习是依托学习者的情感而进行的一种认知活动，学生的认知过程与情感过程是交织在一起的，从逆境商的理论研究出发探讨培养学习者自主性学习的可能性，具有重要的理论意义和实践意义。     

论器乐声腔化在二胡曲《洪湖人民的心愿》中的运用

声腔化的演奏来源于声腔,它吸收声腔艺术的精髓,并对其进行再创造,具有强烈的地域性特征,无疑在是继承传统文化基础上所作的大胆创新.《洪湖人民的心愿》极具代表性地体现了闵慧芬先生所主张的声腔化的处理方式.作者结合这些年学习及演奏二胡的心得,进一步研究器乐声腔化在作品中的运用.     

儿童学器乐之浅见

浅谈儿童在学习器乐的过程中，应注意的问题与所采取的学习方法。     

家有“半途而废”娃——重视对孩子学习意志力的培养

一、案例描述（一）“半途而废”的小童认识小童的妈妈F女士已经很久了,她是个大大咧咧的人,整天笑呵呵的。这几天她的脸上却是愁云密布。原来,暑假刚开始时,小童的朋友小迪准备报书法班,F女士觉得练习书法对孩子很有好处,于是征询了小童的意见,希望小童也能学习书法,小童很高兴地答应了。可是,一个多月过去了,小童坚决不同意再学书法了,任凭F女士如何劝说均无济于事。     

从心理语言学分析学生学习外语的动机及意志力

从心理语言学的概念联系到人的学习动机，从不同学习动机引发不同的学习者的态度和学习效果，从而认为老师一个重要的职责是激发学生的学习动机。     

脑科学对器乐学习的启示

脑科学的研究成果为我们重新思考、定位音乐教学提供了坚实的基础,也为器乐的学习提供了新思路.文章试图从大脑学习的过程之中获取音乐学习的"捷径",并思考其为器乐学习带来的启示.     

由器乐学习引发的思考

学生学习各种器乐的现状存在着诸多误区与弊端。作为家长和教师我们应当如何正确看待孩子器乐学习活动,引导器乐学习向健康的方向发展？针对这些问题本文做一简要概述。     

论器乐表演的二度创作——以二胡音乐作品为例

器乐表演的二度创作是指在演奏者的演奏过程中,通过对作曲家一度创作的分析理解,用自己的演奏技巧、情感投入、以及个性的表达方法以乐器为载体完美诠释出来。要完成好的二度创作需要演奏者扎实的演奏功底和技巧、丰富的知识储备以及生活中的阅历和感悟。本文以二胡为例阐述器乐表演二度创作的过程和决定因素。     

器乐教学中学生学习风格的心理差异及教学策略

近年来,器乐学习在中国的兴起引起了社会各界的广泛关注.如何提高教学质量是器乐教学的关键问题.本文从心理学角度出发,分析在器乐学习过程中学生学习风格的心理差异.在器乐教学中,老师应根据学生的学习风格选择不同的教学策略,提高教学质量,促进学生全面发展.     

由学习器乐引起的思考

音乐教育是实施素质教育最基本的途径,音乐对于人的作用最早,又最直接。家长和教师应共同把孩子引导到正确的道路上,让孩子在学习音乐过程中认识美、欣赏美、创造美。     

器乐教学中学生学习风格的心理差异及教学策略

近年来,器乐学习在中国的兴起引起了社会各界的广泛关注。如何提高教学质量是器乐教学的关键问题。本文从心理学角度出发,分析在器乐学习过程中学生学习风格的心理差异。在器乐教学中,老师应根据学生的学习风格选择不同的教学策略．提高教学质量,促进学生全面发展。