知识管理的理论基础

知识管理是与知识经济社会相应的一种管理理论和方法，它是将知识作为组织中最重要的资源进行有效管理的实践结晶。本从经济学、管理学和社会学三个视角，以知识资本理论、企业知识理论和组织行为理论为出发点，着重探讨知识管理的理论基础。     

教师个人知识管理系统的设计

知识管理系统是一种新的管理理论，本通过对知识管理理论系统的介绍，阐述了如何运用现代软件工程技术，设计教师个人知识管理系统，以实现教师对知识的获取、积累、共享、创新和评价。     

Blog应用于企业员工的个人知识管理的探索

企业员工的个人知识管理正引起广泛的关注和研究，它可以提高员工素质，增强组织的学习力，从而提高企业的绩效和竞争力。Blog作为一种新兴的网络交互方式，具有的写录、分享以及积累的功能能有效的促进个人知识管理。把Blog应用在企业中，对企业的知识管理将具有重要的应用价值。     

面向远程教育学习者的个人知识管理

在教育信息化和学习终身化背景下，现代远程教育的教学过程主要通过网络媒介完成。面对庞杂的信息资源，学习者如何有效地利用信息进行自主学习，成为一个值得探究的问题。本文在探讨个人知识管；理基本理论的基础上，提出了远程教育中个人知识管理的框架，论述了几种知识管理技术和工具。     

谈地理教师个人知识的管理

一、个人知识管理的含义 个人知识管理就是个人知识的获取、存储、分享以及利用的管理。个人知识管理包括三层含义：其一，对个人获得的知识进行管理；其二，通过各种途径学习新知识，汲取和借鉴别人的经验、优点和长处，弥补自身思维和知识缺陷，不断建构自己的知识特色；其三，利用自己所掌握的知识以及长期以来形成的观点和思想再加上别人的思想精华，去伪存真，通过隐性知识的显性化激发创造出新的知识。在地理教师教育领域里，知识管理应更多地转向地理教师的个人理论，即地理教师经由个人实践而形成的知识与理论，而非传统意义上的书本、     

基于知识管理的网络学习资源的组织

本文分析了当前网络学习资源组织过程中存在的问题，笔者依据自己多年的教学实践经验，引入知识管理的理论，提出了一套以知识管理理论为指导的组织网络学习资源的思路。     

引入知识管理提高企业竞争力

在人类社会的发展进程中,管理创新和技术进步可以说是推动经济增长的两个基本动力源。随着知识社会的到来,知识将成为核心和具有柔性特点的生产要素,而对知识的管理更是社会经济发展的主要驱动力和提高组织竞争力的重要手段。对组织而言,知识和信息正在取代资本和能源成为最主要的资源,知识经济迫切要求管理创新。自上个世纪90年代以来,一种新的企业管理理念――知识管理(knowledge management,km)正在国外一些大公司中形成并不断完善,其中心内容便是通过知识共享、运用集体的智慧提高应变和创新能力。本文力求从知识管理的基本理论出发,解读企业知识管理的目标与任务,探索知识型企业管理的有效途径。     

知识管理研究述评

知识管理是21世纪现代企业的一种主导型管理模式,知识管理在我国的兴起是一种必然的趋势;知识管理是知识理论的核心内容,是实现知识的资本性功能的有效手段,通过对知识管理背景、内涵、阶段、模式、对象和功能的全方位论述,可以深刻地揭示了知识管理的本质性特征,为我国企业有效地实施知识管理提供了现实性的理论借鉴。     

知识管理过程研究

本文在分析知识管理、知识管理系统(KMS)的含义和Web技术的特点的基础上，提出了一种基于Web的企业KMS模型框架，并且还分析了该模型框架中各组成部件的功能，指出，企业依据模型框架，能易于构建知识管理体系和实现有效的知识管理。实现知识资源的共享和充分运用。     

知识管理对企业主体建构的激励

知识管理，简单地说就是对企业的知识资源进行管理的过程。知识管理的关键在于发掘自己核心能力所涉及的战略知识信息，优化这些知识，使之成为企业的关键资产。企业知识管理的作用在于确立、调整并发展企业的总体竞争战略，然后在总体竞争战略的指导下，集合并优化企业的知识资产，使之与企业其它战略资产相协调，并最终实现企业的总体竞争战略。企业发展的强劲动力是建立在企业核心能力之上的。强调将知识作为一种重要资源加以管理，从而最终增强组织的创造和创新能力，     

论学校知识管理中的"知识地图"

知识地图是知识管理实现的重要手段。根据左美云的定义，知识地图是一种帮助用户知道在什么地方能够找到知识的知识管理工具。乐飞红认为，知识地图是利用现代化信息技术制作的企业知识资源的总目录及知识款目之间关系的综合体。李素琴认为，知识地图是一张表示企业组织有哪些知识及其方位的图片，它是知识存在位置的配置图。李志强也认为，知识地图可以是某个部门或某个成员拥有什么知识的导览，也可以是在何处可得到何种信息的查询系统。     

知识管理在高校教学质量改进中的应用

知识管理产生于20世纪七八十年代．在90年代得到了迅速发展．它是一套系统的观念和方法．能帮助组织提高工作效率．获取效益。知识管理的实质就是将组织的知识资源转化为巨大的生产力、竞争力和具有创新价值的管理方法．具体而言就是通过收集和整理组织成员和部门所掌握的技术诀窍、业务数据或经验等知识而形成一种独立于组织的人、财、物三大要素之外的另一种重要的经营资源，     

论高校图书馆知识管理

知识管理是针对组织的适应性、组织的生存和竞争能力等方面的一种迎合性措施,是知识经济时代一种全新的管理模式。目前,知识管理在企业管理实践的应用方兴未艾,并取得了惊人成果。本文探索知识管理模式引入高校图书馆管理目的及其策略。     

论教师个人知识管理

21世纪是一个知识经济时代，知识管理是知识社会中的个人和组织提升素质与竞争力、应对知识经济时代的一项重要策略。教师是知识型社会中极为典型的知识工作者，担任着知识的传递、创造与学习的重要角色，必须不断地追求专业成比才能适应社会与经济的变迁，胜任教学工作。而教师教学理论与实践技能提升的主要焦点在于知识的获得、产出、转化、创新与应用，内涵与目的都与知识管理相符。所以，教师若能应用知识管理理论来管理自身和整个学校的知识，将能更好地掌握知识的脉搏，给予学生最好的教育，提升自身素质和整个学校的竞争力。     

基于知识管理的知识素材生成模型研究

一、知识管理概述 1．概念 知识管理是对知识的转化与运用。涉及到显性知识的组织和隐性知识的显性化，知识管理的目标是知识服务，即知识的共享、利用和创新。它是一种以知识为基础的系统、人工智能、软件工程、组织发展改良、人力资源管理与组织行为概念的综合体。     

图书馆知识管理的特点及发展趋势

随着世界经济从工业经济时代进入到知识经济时代，知识资源成为社会经济发展中至关重要的生产要素，知识管理应运而生。图书馆作为一种社会保存和传播知识的知识资源基础设施，必然要实现知识管理。图书馆引入知识管理将具有不同于企业知识管理的一些特点。在知识经济下，图书馆知识管理将熔入国家创新体系。     

校长培训要注意教育管理个人知识的应用

教育管理个人知识是校长在管理行为和对具体环境的回应过程中发展起来的个人的、实践的和隐性的知识，是校长专业发展的知识基础。校长专业发展的基本途径是发掘教育管理个人知识，而教育管理个人知识增长远不止关于命题性事实的一种累积。为此，校长培训的重点要转向个性化，围绕“教育管理个人知识”主题将理论理解、实践反思、课题研究三者有机结合起来。     

创建知识管理学科体系培养知识管理专业人才

随着社会经济的发展，知识资源将逐渐成为企业生产投入的主要资源，而对其管理也正在发展为企业管理的核心，企业需要大批专业的知识管理人才。围绕知识管理的基本内容和知识管理专业人才的能力要求，创建知识管理学科体系，在高职院校开设知识管理专业是当务之急。     

知识经济呼唤知识管理

知识管理是对企业的知识资源进行有效管理的过程，知识管理的目标是要实现知识的共享，其核心是知识创新。知识管理必须建立一套有效的措施来实施。     

关联主义视域下的个人知识管理

数字时代实施个人知识管理具有重要的意义。作为一种数字时代的学习理论,关联主义为理解个人知识管理提供了一种新的理论视角与方法参照,对学习者实施个人知识管理具有深刻的理论和实践意义。通过引入关联主义的五个基本要素"节点、连接、网络、知识流及工具",对个人知识管理的要素进行了重构,并根据关联主义认为"学习是一种形成或创建连接"的隐喻,建构了实施有效个人知识管理的六个方法步骤。