以手工制作为契机，发展学生创造才能

手工课教学可以培养学生动手美化生活的能力、耐心细致的工作态度和良好的工作习惯。上好手工制作课,对学生今后参加创造性劳动会产生积极的影响。但传统手工课教学中教师教一步。学生跟着学一步,这种单调的教学模式不符合新理念要求,不能满足学生的兴趣和需要。在新形势下笔者为适应新理念的要求尝试了种种教学方法。并以此为契机发展学生的创造才能。     

手工制作教学与提高聋生综合素质

手工制作是聋人学校的一门重要基础技能课。手工制作能有效地增强聋生的动手、动脑、美化生活的能力，进而发展聋生的创造才能，并培养他们耐心细致的工作态度和良好的工作习惯。在十余年的手工教学中，笔者始终坚持将手工制作的教学与提高聋生的综合素质相结合，并作了一些有益的尝试。[第一段]     

以手工制作为契机,发展学生创造才能

手工课教学可以培养学生动手美化生活的能力、耐心细致的工作态度和良好的工作习惯。上好手工制作课,对学生今后参加创造性劳动会产生积极的影响。但传统手工课教学中教师教一步,学生跟着学一步,这种单调的教学模式不符合新理念要求,不能满足学生的兴趣和需要。在新形势下笔者为适应新理念的要求尝试了种种教学方法,并以此为契机发展学生的创造才能。     

手工制作课对于中职学生的重要性探究

手工制作课作为中职学前教育专业的一门重要组成科目,对于学生动手能力、理解能力等的培养具有较为重要的作用,中职教师要全面认识到该课程对于中职学生未来就业和较好发展的积极促进意义,不断加深对该课程教学的理解,有效梳理该课程的主要教学内容,积极探索该课程有效教学的基本原则,全面提升该课程的课堂教学效率和教学质量,为中职学生综合能力的提升奠定坚实的基础。     

在手工制作中培养学生的创造思维

小学阶段的手工制作内容丰富多彩，它充分调动了学生各种感官的参与，培养了学生的动手能力，促进学生思维的发展，因此，在手工制作中培养学生的创造思维尤为重要。笔者就手工教学如何培养学生的创造思维能力谈几点做法。     

利用初中美术手工制作课对学生进行动手教育

未来社会越来越强调实践能力的重要性,只会读书却没有能力的孩子是不能适应社会快速发展的,当今教育应加强对学生动手能力的教育,培养出能适应社会快速发展的人才,学校可在各学科教学中慢慢渗透动手教育,尤其是利用美术手工制作课进行动手教育,效果显著。     

让幼儿喜欢手工制作的途径

手工制作是幼儿喜欢的活动之一,在折、剪、拼等形式的手工制作中,不仅能培养幼儿的动手能力,而且能让幼儿在制作的过程中开动大脑,做到手脑并用,启迪幼儿的智慧,有助于发展幼儿的思维和想象。在教学中教师应该怎样做才能让手工制作备受幼儿的青睐,从而成为发展幼儿各项能力的课程呢？一、环境熏陶,激发幼儿的＂制作＂欲望幼儿最初的手工制作,大多数是随意的,没有丝毫的目的性。你给他们一张纸他们只会撕碎,     

农村中学手工制作课选材初探

如何将我们的手工教学开展起来呢,我试图结合我们农村的实际条件,设身处地寻找适合手工教学的材料,探索研究手工教学的方法.     

手工制作动起来！

想拥有一个精美的装饰品吗?快行动起来,按下面的步骤开始哦! A lion on your desk What you need:√圆珠笔芯√2只木夹子√orange and yellow paper橘黄色的纸√glue stick胶水√scissors剪刀√colored pen     

创意手工制作在小学劳动教育中的意义

手工制作是小学阶段劳动教育的重要内容之一,也是培育中华民族传统美德、深化文明校园建设的重要契机。文章分析创意手工制作在劳动教育中的意义,并探究创意手工制作实践策略,意在通过创意手工教学、竞赛、活动、社会实践等形式,使学生动手能力得到锻炼、劳动意识有所提升、劳动认知显著增强。     

如何开展好小学手工制作活动

手工制作在培养和发展学生观察、想象、审美以及动手动脑能力等方面起着其他教学活动不可替代的作用,对儿童未来的发展,有着深远的影响。那么,小学手工制作活动的开展应从哪些方面入手呢?1)从学生的年龄特点出发。要选择适应儿童年龄待征、有利于促进学生身心健康发展的题材开展手工制作活动。小学低年级学生喜欢色彩鲜艳、造型生动、有趣的手工制作;高年级学生则喜欢设计制作简单、带有一定科学原理的模型和自己设计的各种工艺品。2)注意学生的性别差异。男生多数偏向于泥工、木工、竹工、石头加工制作等,喜欢飞机、轮船、火箭、枪炮的模型…     

中学生手工制作中动手能力的培养

我校对初一学生开设手工制作课程,对学生进行思维能力的培养。我在三个班的教学中,有一个班的整体情况较好,学生在手工制作中的思维能力较强。思维能力也靠引导启发,如果启发得好,手工制作的基础知识也能很快掌握。思维能力也有一个不断加深和提高的过程,当一个概念理解以后,有了一个初步印象,就要进一步深入理解。我们在讲解剪纸的过程中不单纯只是讲清概念,更重要的是联系作品对学生讲解剪纸的方法和特点,这样起到了“点燃学生思维的火花”的作用,加深了学生对要领的理解,对培养学生领先性思维颇有益处。就这一课时的思维过程而言,就是从…     

让孩子爱上劳动

我们要培养小学生良好的劳动习惯，就必须重视搞好劳动实践。通过活动不仅可以培养学生善于动脑、勤于动手的习惯，而且培养了他们的劳动兴趣，发展了他们的创造才能，使他们真正爱上了劳动．     

浅谈如何使小学美术手工制作课更有效

美术新课程标准在教学建议中明确提出:“通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力.”想要培养学生的创造力,教师必须重视思维能力的培养.传统手工课的教学过于注重传授知识技能,教材内容综合性不足,且脱离儿童身心发展的实际,忽视儿童其个性的发展.新课程标准提出“以学生发展为本”的教育理念,倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式.     

让学生爱上作文

在小学语文教学中,作文是一大难题,不少学生＂谈文色变＂。追究其因,主要是学生缺乏写作兴趣。新《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达;引导学生关注现实、热爱生活,表达真实情感。因此,我们应利用多种途径激发学生对生活的热爱,调动学生写作的积极性,为学生创作一个＂乐写、敢写、善写＂的空间,让学生爱上写作。     

浅谈美术手工制作对学生综合素质的培养

美术手工制作在激发学生学习美术的兴趣。培养学生的创新意识、实践能力、提高学生统筹安排的能力、审美能力等方面有着其他课程不能替代的作用。在教学实践中，教师应强调学生的学习主体作用，把教与学有机结合，采用示范与讲解并进、因材施教、正确评价学生作品等方式方法提高学生综合素质。     

让学生爱上作文

在小学语文教学中,作文是一大难题,不少学生谈文色变。追究其因,主要是学生缺乏写作兴趣。新《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达;引导学生关注现实、热爱生活,表达真实情感。因此,我们应利用多种途径激发学生对生活的热爱,调动学生写作的积极性,为学生创作一个乐写、敢写、善写的空间,让学生爱上写作。     

手工制作：转转鹤

材料：胶事卷筒、厚纸板、彩色纸（正方形）、有彩条的吸管、竹签（两根）、风筝线。     

幼儿手工制作的三个关键阶段

幼儿的手工教育活动是教师引导幼儿发挥自己的想像力与创造力，直接用双手操作简单工具，对各种形态（点状、线状、面状、块状）的具有可变性的物质材料进行加工、改造、制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动，它对发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力，对于培养幼儿认真观察，有意注意，以及耐心细致的习惯，对于培养幼儿的想像力和形成立体空间概念都有非常重要的作用。