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一、教学目标
1.理解幂的乘方性质并能应用它进行有关计算。
2.通过推导性质培养学生的抽象思维能力。
3.通过运用性质,培养学生综合运用知识的能力。
4.培养学生严谨的学习态度以及勇于创新的精神。 相似文献
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蓝海鹏 《中小学数学(初中教师版)》2014,(11):24-26
1.设计理念.“教是为了不教”,教学不仅仅是让学生学会,更重要的是让学生会学.生本教育理论的核心理念是教学要为学生好学而设计,以生为本,就是依靠学生自学和组织学生进行小组合作学习,教师的引导和组织的活动要根据学生的学习基础,做到深入浅出,让学生易懂易学.因此,在教学中要注重教师课前的“点拨“引导”和学生课中的“合作”“交流”有效结合.如何在学习新知识的过程中让学生不断的学会学习呢?在 相似文献
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课堂小结作为课堂教学中的最后一个环节,理应起到促进学生发展的作用.教师要巧妙地撬动学生的心灵,让学生在精彩的“谢幕艺术”中有所思、有所悟、有所动,方能真正发掘课堂小结的能量,切实提升课堂教学的有效性.针对不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求,精心设计出与之匹配的结尾,可收到事半功倍的效果.笔者有幸参与了某市青年数学教师评优课决赛的听课活动,感觉其中有平淡,也有精彩,特别对有些“课堂小结”环节的设计,令我颇有感悟.本文选择了《幂的乘方》3个“课堂小结”片段进行评析,一起探讨课堂小结的科学有效性. 相似文献
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雷红兵 《数学学习与研究(教研版)》2008,(9)
教学过程一、复习引新1.知识回顾问题1师:同学们,上节课我们学了什么内容?生:同底数幂乘法.问题2师:请写出同底数幂乘法法则,并用语言表述该法则.生书写:aman=am+n(m,n都是正整数).同底数幂相乘,底数不变,指数相加. 相似文献
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数学史在数学教学中发挥着独一无二的教育价值.乘方是初中数学的重要概念,拥有着丰富的历史底蕴.在HPM视角下,以苏科版“有理数的乘方”一课的教学设计为例,指出HPM教学应以目标为导向选取史料,以活动为载体加工史料,以德育为基点运用史料. 相似文献
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兴趣是最好的老师。在习作教学中,浓厚的兴趣可以激发学生的习作欲望与热情。注意改变学生对作文的畏难情绪,由浅入深、循序渐进地培养学生的习作兴趣,对每个学生在不同的教学阶段完成习作任务起着至关重要的作用。 一、从写一句话开始 在教完拼音后,我安排了一节习作练习课,让孩子们想写什么就写什么。刚开始学生对自己是否能写“一句话”还有些迟疑,在我的不断启发鼓励下,孩子们用已学的汉语拼音写下了人生的第一篇“作文”。我让他们互相传看,顿时教室里沸腾了,孩子们激动地读着自己写的话。我又告诉他们,从今天开始,… 相似文献
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一场好戏,取决于导演的艺术与演员的“投入”。课堂教学亦当如此,教师的“导”一一贵在循循善诱,以情诱之,以趣导之,以情激情,以趣引趣,创设和谐的教学’隋境——每个教学环节都要巧设导语,唤醒学生的求知欲、探索欲,以情传情地“导”出个“我要参与”的学情来,继而以趣诱情,以言传情,师生合力营造灵感外化的情境,从而“导”出学生“有效参与”的教学效果来。这就是课堂上一幕幕教学情景剧。 相似文献
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激发兴趣,达成情感共鸣从一定意义上讲,语文课是情感课,是一块情感共鸣的教育艺术园地。因此,师生间的情感共鸣可以极大地激发学生的兴趣。我运用各种方法调动学生的兴趣,引领学生进入课文描写的情境,感受作者的思想感情,与作者产生共鸣,达到生情的目的。我有时运用幻灯片演示,创设情景;有时放段音乐,创设氛围;有时来个智力问答,调动学生的激情,在课堂上让学生尽显才能, 相似文献
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数学学习长期以来被部分学生以"枯燥""机械"所形容,甚至有些老师也这么认为,从而导致部分学生讨厌数学。激发学生的数学兴趣、培养学生的创造能力及创新意识在初中数学教学中是不容忽视的。本文主要从课堂教学模式、课堂情境创设、教学语言等方面谈谈"激趣"在数学教学中的应用。 相似文献
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我校积极开展参与式教学研究与实践,让学生在教师的引导下自主探究,在合作交流中质疑问难,使各类学生都有所收获、提高和发展。下面,我就七年级"幂的乘方"的教学为例,谈谈我对参与式教学的认识。 相似文献
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