教师魅力：一种潜隐的教育力量

教师魅力是由教师的综合素质构成的,是促使学生产生积极态度的一种吸引力、感召力和凝聚力。教师魅力是一种不能直接显现的存在,是在人们未加以注意时发挥潜移默化的作用的教育资源。这种无形的教育资源能使学习者在信仰、行为以及目标实现方面无条件接受教师的影响,可以使学生在不知不觉中对教师产生信任与尊敬。近年研究表明,教师魅力有助于创设愉悦的学习环境,实现无形的柔性管理,为学生起到榜样示范,改善学习成绩,促进学生心理向积极健康方向发展。教师魅力的成因取决于外源性因素与内在功夫两个方面。外源性因素是指教师的社会地位、教师的工作条件和整个社会尊师重教的风气;内在功夫是指教师的理论素养、专业素质,教师的人格因素与教师不断探索与创新的精神。教师可以从自我形象塑造、丰富学识、锤炼语言、提高教学技能和修炼自身的品性等五个方面获得和提升自己的魅力。     

提升教师的魅力

有的教师,学生一见到他就围上去问这问那;有的教师,学生见到他便避而远之。这其中的原因是教师在学生心目中的位置不同。教师的魅力所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的、深远的。那么怎样提升教师的魅力,做个深受学生喜爱的教师呢?一、优雅自己的仪表,提升教师的魅力     

提升教师的魅力

<正>有的教师,学生一见到他就围上去问这问那;有的教师,学生见到他便避而远之。这其中的原因是教师在学生心目中的位置不同。教师的魅力所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的、深远的。那么怎样提升教师的魅力,做个深受学生喜爱的教师呢?一、优雅自己的仪表,提升教师的魅力     

提升教师个人魅力,让学生爱上课堂

教师和学生之间的交往是学校中最基本的一种人际交往,学生喜欢教师,是建立良好师生关系的前提。学生只有喜欢某位教师,才会愿意与该教师交流,才会愿意学习教师所教的学科。所以,提升教师的个人魅力是吸引学生并对学生产生影响的重要因素。     

浅谈教师如何以个人魅力促教育教学效果

教师的个人魅力是教师内在的一种品质,教师的魅力是教师卓越才能的外显,教师的魅力是教师教育教学效果的催化剂。教师的魅力蕴含着人性美、理想美、艺术美、形象美、语言美。教师作为社会中的一个群体,他的魅力,不仅仅是个人的事,而且是“随风潜入夜,润物细无声”,顽强地表现在他工作的一切领域,直接地影响着他的教育对象一一一学生。学生只有爱其师,才能信其道。在教育教学里的种种感人场景中,它们无不生动地展示出老师无穷的魅力。当个人魅力成了教师的一种骄傲时,相信他的事业无往不胜!     

浅谈教师的教学魅力

在影响教学质量的诸多因素中 ,教师的教学魅力是一种可开发的资源。教师的教学魅力包括人格魅力、语言魅力、形象魅力和教学艺术魅力等。教师有意识地运用魅力教学 ,能更好地与学生取得心灵的沟通 ,激发学生学习兴趣 ,引发学生积极而愉悦的情绪体验 ,从而有利于教师所期望的教学效果 ,提高教学质量。     

幼师英语课堂上的“审美疲劳”

在幼师英语课堂上,学生对着一成不变的教师、教材、教法会产生"审美疲劳"。幼儿师范的英语教师肩负着培养幼儿英语教师的重任。教师应当通过转变教学方式,增强教师魅力,激发学生的英语学习兴趣,帮助学生克服"审美疲劳",让教与学成为一种真正美的享受。     

打造魅力品德课堂

陶行知说过,"一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中,产生于教师的魅力之中。"有教学魅力的教师,不做传声筒,不人云亦云,或朴实无华,或清丽温婉,或大气磅礴,或机敏厚重,或风趣幽默,或旁征博引,把人带入一种境界……作为品德教师,如何让自己的课堂充满魅力?     

巧妙提问让科学课堂充满魅力

科学本身就是一门充满魅力的课,要让科学课堂充满教学魅力,离不开课堂提问。课堂提问是一种常用方法,其目的是使学生产生疑问,积极思维,充分调动学生的观察、思维、想象等能力,并能有效地培养学生主动学习的意识。同时教师可以从中发现问题,有的放矢地展开教学。     

教师的个人魅力

教师的个人魅力会对学生产生潜移默化的影响,教师在教育过程中展现的职业魅力、人格魅力、礼仪魅力能感召、激励学生,塑造人格,发展个性。     

浅谈教师的教学魅力

在影响教学质量的诸多因素中，教师的教学魅力是一种可开的发资源，教师的教学魅力包括人格魅力，语言魅力，形象魅力和教学艺术魅力等，教师有意识地运用魅力教学，能更好地与学生取得心灵的沟通，激发学生学习兴趣，引发学生积极而愉悦的情绪体验，从而有利于教师所期望的教学效果，提高教学质量。     

课堂教学美感效应浅探

从美学角度看,课堂教学是教师的艺术创作活动,成功的作品能产生吸引力,感召力,诱导力等艺术魅力,把学生带进引人入胜,欲罢不能的情景,从而获得最佳的教学效果。那么,课堂教学作为一种艺术活动,其美感效应是如何发生的呢? 一、教学艺术魅力的本质 艺术的本质是一个三维的立体结构。这就决定了它在运动中必然会产生三种方向不同的力。这种力在具体的教学活动中表现为三种审美趣味形态,即:谐趣、意趣、情趣。谐趣是指教师授课的形式,技巧所产生的审美趣味,主要作用于学生的审美感官,属于课堂艺术的娱乐性因素;意趣是指教学中的思想内容所产生的审美趣味,主要作用于学生的理智,属于课堂艺术的认识性因素;情趣是指教学中的情感内容所产生的审美趣味,主要作用于学生的感情,属于课堂艺术的感染性因素。这三趣是课堂教学魅力产生     

略议外语教师的“魅力”

略议外语教师的“魅力”李晓光（吉林工业大学）“魅力”顾名思义是指能吸引人、打动人。征服人的一种功力。每个人都希望自己有“魅力”。那么外语教师的魅力又何在呢？一个站在三尺讲台上的外语教师又用什么去吸引学生，感召学生，征服学生呢？如何能成为成百上千个学生...     

做一名有魅力的化学教师

魅力指对人的吸引力,是一种无形的美。一本有魅力的好书,能引人入胜;一个魅力四射的人,能吸引别人主动与之交往、亲近。而一个教师如果有魅力,那么他所教授的课程自然就能吸引学生,使学生愿意聆听其教诲。化学本身就是一门蕴含了神奇魅力的科学。因此,我认为一名化学教师应该时刻以展现自身魅力和学科魅力为己任。个人魅力具体表现在思想素质、文化修养、言行举止等方面,落实到化学教师身上是指:化学教师要具有高尚的思想品格、广博的文化修养、优雅的形象气质。     

浅谈教师魅力

浅谈教师魅力湖北常国战，张新哲教师的魅力是指教师在教育教学活动中与学生相处时，教师的学识、品格、能力、情趣、志向等综合因素对学生的认知、行为、追求等方面产生的积极影响力。教师的这种魅力一旦形成，学生就会在思想上自觉地认为自己的老师好，因而在情感上喜欢...     

音乐教师的魅力之我见——观第五届全国中小学音乐课评比活动有感

魅力,顾名思义是一种特别的吸引力、感染力和迷惑力,是一种指以人为主要对象的用语。魅力的种类有很多,例如笑的魅力、声音的魅力、眼神的魅力等等。而作为带领学生走进音乐殿堂的音乐教师们,则更应该拥有这种神奇的魅力。因为亲切的微笑、动听的歌声、鼓励的眼神、优美的舞姿等都将给学生带来无穷的享受,让学生“亲其师而信其道”。从音乐教师的责任来讲,他不仅要传授学生音乐方面的知识,更肩负着让学生用心体会世界,用爱歌唱世界的责任。那么,怎样才能使学生跟随教师走进这个音乐的殿堂呢？这就和我们教师的个人魅力有着极大的关系。11月下旬在安徽黄山举行的第五届全国中小学音乐课评比活动就给了我们很好的启示。     

如何使英语课堂更具魅力

正一、教师的魅力决定着课堂的魅力一支高素质的教师队伍是实施素质教育的一个重要前提。新课标强调教师由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者。教师的衣着、口头表达能力,都会对学生的注意力产生无形的控制作用。因此,教师的富有创造性的精神状态和独特的人格魅力,时刻感染着每一个学生。教师要教好书就得不停地读书     

如何运用多媒体进行音乐情境教学

在教学活动中,情境教学是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,以生动形象的情境激起学生的学习情绪为手段的一种教学方法。音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力,教师通过声光图等各种教学手段,感染学生进入特定的艺术氛围,从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。     

浅谈高中英语作业批改

英语作业是英语教学的重要环节之一,学生可以从作业检测中了解对所学内容掌握程度,确立学习目标,改进学习方式方法。同时,教师给的作业批语是教师情感输出的载体,它体现教师对学生学习成果的认可或否定。而且教师要做到使作业批语具有情感魅力,使学生能从批语中感受到教师真诚而独特的爱,从而产生一种情感动力,促使成绩进步。     

谈初中语文阅读教学策略

语文阅读教学的实质是教师将语言文化的独特魅力借助某种有效方式传递给学生,并让学生在这一过程中自主地感受、欣赏语文的魅力。学生是课堂教学活动的主体,而教师是课堂教学的设计者和学生学习的引路者。那么,如何在阅读教学中寻求一种既能体现教师的主导作用,又能体现学生主体地位的教学模式,就成为一个值得所有语文教育工作者探讨的话题。一、以交流为基础,转变传统的阅读教