共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
钟承立 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
传统的作文教学方式沿用到现在,出现的问题逐渐增多,学生写作文能力较低,一般表现在语感不强,语病较多,思路落入俗套,思维陷于混乱,最致命的一点是学生普遍产生厌作、怕作心理。这是作文教学的一大障碍。如何帮 相似文献
2.
3.
作文一直是小学语文教学中的一个难点。许多学生"谈文色变",见到作文就头疼。如何根据作文的特点和学生的实际,探索科学的、新颖的,带有灵活性、启发性的方法,引导学生写作文,提高作文的兴趣,让学生变"苦作"为"乐作",是值得语文教师研究探讨的重要课题。 相似文献
4.
5.
6.
作文教学在语文教学中占有很高的地位,可以说是语文教学的半壁江山,可见作文教学的重要。然而在实际作文教学中,却存在许许多多的问题。大多数学生都害怕作文,面对文题,思路枯竭,搜肠刮肚,随意编造,学生作文还是贫血缺氧,缺乏生气和活力。写作成了困扰广大语文教师和学生的一大难题,如何提高学生的写作水平,摘取作文成功之花呢?下面谈谈我的几点见解。 相似文献
7.
8.
9.
当前,有相当一部分学生作文“容颜枯槁”、“衣衫褴褛”,令人目不忍睹,这是中考作文的大忌。那么,怎样才能使学生作文赏心悦目、令观者动容呢?教师可引导学生从以下几方面将自己的作文扮“靓”。 相似文献
10.
改变传统的命题方式。传统的作文命题方式单一、机械,不能照顾学生不同的经历和感受,束缚了学生的思维和想像,也严重影响了他们作文的兴趣。改变命题方式就是要留给学生的想像空间和发挥的余地,只给作文一个基本内容和导向,学生能根据自己的兴趣、爱好和经历选择最感兴趣的内容,并自行确定题目。开掘写作的生活之源。只有引导学生写出自己的亲眼所见、亲耳所闻和亲身所感,文章才能真实感人。一个从未去过城市的农村孩子,要他写打鱼、掏鸟蛋、插秧之类的农活应该不成问题,但要他描写城市的繁华和紧张恐怕是非常困难的。有时候,学生作文水平的… 相似文献
11.
作文教学是语文教学的重要组成部分,是全面提高学生综合素养的一项重要工作,因此备受师生们的关注.目前,作文教学的现状和效果如何呢?
[现象]
镜头一:课始,教师在黑板上布置作文题目;然后滔滔不绝地讲怎样审题、选材、写具体……再读了一篇范文;随后,学生开始写作.只见学生托着腮帮,苦思冥想……两节课后,学生东拼西凑,凑合着交了. 相似文献
12.
信息技术给写作方式以及写作教学带来了突出的变化。近几年来,一些一线语文教学工作者探索、实践并总结了运用网络进行作文教学的方法与经验。 相似文献
13.
一、从阅读中抓有利情趣,相机作文。选入语文教材的课文大多是名作。让学生学习名篇佳作,进行尝试性的模仿或读写课文情节,能打破单纯传授语文知识与作文教学绝然分开的传统教法,使学生把阅读与作文结合起来,使学生首先去掉怕作文的“厌烦”情绪,从而萌发写作兴趣,产生创作欲望。我在语文教学中,始终把阅读和写作有机结合起来,在阅读中指导写作,在阅读中指导细节描写,收到一定的效果。二、灵活处理,变换形式作文。 相似文献
14.
作文教学是小学语文教学的重头戏。教师在作文教学中常常遇到的问题是很多学生对作文没有兴趣。因此,教师应该想方设法激发学生的习作兴趣,使学生乐于动笔表达。为使学生乐于写作,笔者采用以下四个教学环节:乐读——畅言——得法——怡情。 相似文献
15.
<正>作文教学一直是中职语文教学教改的一个瓶颈。写作来源于生活。相对而言,中职学生大多来自于农村,他们的生活内容与活动空间显然狭窄得多,写起作文来就不容易得心应手。但事实上,农村存在富饶而独特的写作资源可供并亟待师生共同开发。如果教师独具慧眼,善于提醒并引导学生最大限度与最大效度地用好这些资源,那么学生文思定会如泉水般涌动,笔底纸间定会流动鲜活而富于情趣的文字,学生将不再苦于无物可写,写作将成为一种享受。我根据长期的写作教学 相似文献
16.
17.
18.
作文课主要以学生的写作为主,学生的活动时间较长,似乎很能体现“教师占主导地位,学生在教学中占主体地位”的教学原则,其实不然。学生在教学活动中是否占主体地位是不能简单地以活动时间的长短来衡量的,关键要看他在活动中是否有自主的意识。我们都能看到这样的现象,现在学生的写作更多是被动写作,他们没有强烈的写作愿望,不明白自己该写什么,不关心写出来的作文怎么样,该怎样修改以求更好等,写作不是他们真正的需要,所以说他们在作文教学中没有能真正地唱主角。 相似文献
19.
"评改"是作文教学的重要环节。每次作文后,语文教师往往要耗费大量的时间和精力来精批细改,但学生似乎并不"领情",拿到作文本后大多只是看个分数,然后往书包里一塞了事,很少会有学生去"拜读"教师的评语。究其原因大致有二: 相似文献
20.
中学生作文如何“亮”起来?文章从选材、立意、构思等方面论述了让作文“亮”起来的常用方法,重在引导学生在日常写作中去自觉追求。 相似文献