推进学校素质教育之我见

在社会经济迅速发展的21世纪,国家的建设需要素质型人才.新的形势下,实施素质教育是时代的召唤,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的.邓小平同志提出"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"、"百年大计,教育为本"、"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师".     

全面实施素质教育的关键——为《教师素质论》所作的序

教育是一项面向未来的事业.《中国教育改革和发展纲要》指出:“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈.科学技术发展迅速,世界范围内的经济竞争、综合国力竞争,实际上是科学技术的竞争,各民族素质的竞争.从这个意义上说,谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.”在几十年的社会主义建设中,中国人从经验和教训中达成了共识,这就是:振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.在人类即将跨入21世纪之际,世界各国都日益重视教育的改革和发展,加强教师素质的研讨和培养,这无疑是一项既具有战略意义,又具有现实针对性的工作.     

邓小平理论与青年教师的成长

邓小平同志作为改革开放和现代化建设的总设计师，曾反复强调：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去，发展科学技术不抓教育不行。”“科学技术人才的培养，基础在教育。”特别是他关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的光辉论断，成为我国跨世纪教育发展与改革的战略指针。科教兴国，教育为本；振兴教育，教师是关键。而青年教师是21世纪我国教育事业的希望，振兴教育的重任历史地落在了他们的肩上。因此，青年教师的健康成长，关系重大。     

优化教学观 迎接时代挑战

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“21世纪将是新的科学技术革命向纵深发展的时代,是高度科学化、专业化、信息化的时代。谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”科学技术的迅速发展,特别是信息时代的到来,要求人们具有更高的数学修养,现代高科技越来越表现为一种数学技术。为此,未来社会需要大批创造性人才,而创造性人才的培养又必须依赖于教育。     

异步教学是一条实现素质教育的成功之路

当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。21世纪世界范围的经济竞争、科技竞争、人才竞争,实质上是以国民素质为核心的综合国力的竞争,而人才的培养和国民素质的提高主要靠教育。因此,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际际竞争中处于战略主动地位。我国的教育如何适应时代的要求,怎样由“应试教育”向素质教育转轨？什么是素质教育？基础教育中怎样实施素质教育？这是广大教育工作者探求的热点问题。     

促进教师专业发展的校本研训途径的研究

《中国教育改革和发展纲要》指出：“谁掌握了面向21世纪的教育，谁就在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”培养教师、注重教师队伍建设，是学校管理者管好一所学校的根本性工作。     

中学数学创造教育体系构想

21世纪将是新的科学技术革命向纵深发展的时代,是高度“科学化、专业化、技术化、信息化”的时代.“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.”(《中国教育改革和发展纲要》).众多资料表明:未来社会将需要大批创造型人才,而创造型人才的培养.必须依赖于教育. 数学教育与其他学科的教育一样,同样面临着挑战.各学科都将会围绕着如何培养适应社会发展的高质量人才进行教育改革,而如何培养高质量的创造型人才将是数学教育的重要课题之一.基于这样的情况,笔者暂且将这一课题进行研究的数学教育叫做数学创造教育.本文就中学数学创造教育体系的构思,进行了肤浅的探讨,旨在抛砖引玉.     

深化教育改革 全面提高教育质量

当今的世界,政治风云变幻莫测,国际竞争日趋激烈,科学技术的迅速发展,世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争、人才的竞争。教育是手段,不是目的,目的是培养人才。从这个意义上讲,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就在21世纪的国际竞     

加强中小学图书馆建设尽快适应素质教育的需要

时代的车轮滚滚向前,即将进入21世纪。新的世纪必将是世界范围的经济竞争、政治竞争、综合国力的竞争十分激烈的时代,实质上就是民族素质与科学技术的竞争、人才的竞争、教育的竞争。从这个意义上说,谁拥有了面向21世纪的教育,谁拥有面向21世纪的高素质人才,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位,立于不败之地。可见,21世纪需要     

新时期小学教师道德的内涵——浅谈培养小学生的创新精神

古人云：“师者，人之模范也”。“传道、授业、解惑也”。这无疑道出了教师的职责与道德，绝大多数教师也是这样做的。但时代在前进，社会在进步，21世纪的小学教师，新世纪将赋予其什么样的内涵呢？笔者认为，小学教师除了要有一般的师德外，更重要的是要具有开拓、创新和培养学生创新精神的师德。在21世纪的今天，我们培养的学生是适应21世纪所需要的人才。就和平与发展的今天来讲，当前国与国之间的竞争，是综合国力的竞争。其中，经济是基础，科学技术是关键，自主创新能力是国家竞争力的核心。而科学技术、自主创新能力的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养，基础在教育。谁在教育上领先，谁就能培养出更多的适应现代化建设和新科技革命需要的人才，谁就能在世界上处于领先地位。教育的发展与振兴，又要靠教师。而小学教师是学生成才的启蒙者、引导者，具有较高的素质、良好的师德和培养富有创新精神、创新能力的学生又日益显得特别重要。科学日新月异地向前发展，21世纪需要一大批具有高科技知识懂发明创造的人才。为了适应社会和时代的需要，小学教师同其他教师一样，必须摒弃陈旧的师德观念，树立创新型教师的观念，注重实效培养创新型的人才。那么，又怎样去培养呢？     

面向21世纪的我国高等职业教育

当今世界是竞争异常激烈的世界,全球性的经济竞争、综合国力竞争、实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,归根结底是人才的竞争、教育的竞争.从这个意义上讲,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.     

论培养跨世纪中青年学科带头人

《中国教育改革和发展纲要》指出,高等学校“要建立扶持和培养中青年骨干教师,使中青年学术带头人脱颖而出的制度”。这一任务的提出,既明确指出了培养中青年学术带头人是高校教师队伍建设的“切入点”。21世纪的世界,将是经济、科技、教育全面国际化的世界,谁占有国际化的人才,谁就掌握ZI世纪社会发展的主动权。未来人才的素质则取决于培养人才的基地和培养人才的人。因此,高等学校面对世界科学技术革命的挑战,面对我国加快改革开放的社会主义现代化建设及教育现代化建设的新形势,迫切需要建设一支高水平、高质量、高层次的教师…     

创造性思维培养探微

二十一世纪将进入知识经济的时代 ,知识经济依赖于科学技术 ,发展科技则需要大批具有创新意识和创造能力的高素质人才 ,而人才的培养靠教育。《中国教育改革和发展纲要》指出 :谁掌握了面向二十一世纪的教育 ,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。语文教育和其它教育一样也必须面向二十一世纪跟上时代的步伐 ,着力于对教育对象进行创新意识和创造能力的培养。这方面 ,1999年高考语文试卷已顺应了时代要求 ,现代文阅读选用的是陶行知先生的《创造宣言》 ,以题目的形式明确提出 :“处处是创造之地 ,天天是创造之时 ,人人是创造之…     

推行和谐教育 建设高质量学校 培养高素质人才

我们正处在世纪之交的历史转折点,将迈步走向21世纪。《中国教育改革和发展纲要》(下简称《纲要》)指出:“世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这精辟论述重申了教育的战略性地位。当今,世界众多国家都把提高国民素质和人才素质作为发展综合国力的战略性措施,其根本对策是努力提高学校的教育质量,尤其是中小学的教育质量。可见,教育质量的竞争是21世纪教育竞争的焦点所在。在一定意义上说,中小学校的教育质量,决定着民族的前途与国家的希望。     

波特尔—罗勒尔激励理论在教师管理中的应用

《中国教育改革和发展纲要》指出:“世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”如何把握面向21世纪的教育,就成为我国教育界应该而且必须要研究的课题。但教育质量的高低,取决于教师的素质,取决于教师工作的主动性和创造性,因此,要掌握面向21世纪的教育,首先要把握好教师。正如邓小平同志所说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,……关键在教师。”目前,由于受到各方面社会因素的影响,致使很多教师身上普遍存在着工作积极性不高的社会现实。它慢慢地削弱着广大教师的工作意志,无形之中降低着教师工作的主动性和创造性,使教师的内在潜能无法充分发挥,最后引起教育质量不断滑坡。因此,采取行之有效的措施,真正地激发起广大教师的工作斗志,就成为亟待解决的问题。     

素质教育呼唤高素质的教师

近十几年来,人们越来越认识到,各种国际间的竞争,不管是政治的,经济的,还是综合国力的竟争,归根到底都是人才的竞争.人类社会将要进入21世纪,21世纪呼唤的是高素质的人才,人才的培养又离不开教育,百年大计,教育为本,素质教育就是应时代和社会的要求提出的.同时,教育又离不开教师,教师在教育的三大要素中起主导作用,于是,有人进一步提出:教育大计,教师为本.《中国教育改革与发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好的政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计.”素质教育倡导的教育要面向全体学生,全面提高学生的德、智、体、美、劳等各方面的素质,有效地促进青少年一代健康发展,这一切工作,也都需要教师来完成.所以说,素质教育的开展离不开教师,全面提高教师素质是实施素质教育的一个根本保证.     

开创中小学教师培训新局面——广东省开展中小学教师继续教育的思考

在新世纪即将到来之际,整个人类社会呈现出全球信息化和经济一体化的总趋势,世界面临新一轮的科技革命,国力竞争日趋激烈.为迎接来自世界范围的挑战,要求培养大批掌握高新科技、具有知识创新能力的人才.人才的培养靠教育,发展教育要依靠高素质的教师.认真贯彻落实国家《面向21世纪教育振兴行动计划》,积极推进中小学教师的继续教育,对高质量地实现“普九”重任,对素质教育的全面开展和不断深化,对提高国民素质具有重大而深远的意义.     

智力资源:经济可持续发展的核能

当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已初见端倪.未来世界——即将到来的21世纪的世界,将开创知识经济时代的新篇章.面向未来,面向21世纪,经济发展的新增长点在哪里?经济可持续发展的内驱力是什么?经济可持续发展的核能是什么?笔者谈点浅见,以求教于专家、学者、读者.1 智力资源:力量的根基一国的实力、力量好比凳面,它的平衡、稳定靠三条腿:军事、经济、人才智力资源(知识).而三条腿中人才是基础,人才决定军事与经济,因此,它是力量的根基,是力量之源,是实力之本.     

论高校实施教师综合素质教育和评价的几个问题

当我们迈进21世纪的时候,特别是我国加入WTO以后,激烈的教育竞争和人才竞争日趋国际化。提高教师综合素质,改革教育体制和机制,已成为经济发展和社会进步的基础,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师已成为共识。美国卡内基教育和经济论坛于1986年5月发表了专题报告《国家为21世纪的教师做淮备》,其中提出,美国的成功取决于更高     

未来教师的素质与师范教育的改革

世纪之交,一个崭新的世纪即将展现在我们的面前。许多人在思考:我们要把什么样的教育带到21世纪,我们的教育如何适应未来信息进代、高科技时代、宇宙空间的时代,怎样面对国际经济的竞争、科技的竞争和人才的竞争?“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,面向21世纪,致力于教师素质的提高,以解决当前和未来社会所面临的问题,一时成为世界教育改革的主要特征。