例谈记叙文写作“四字诀”

高考作文尤其强调文体意识,切忌"脚踩西瓜皮,滑到哪写到哪"。一篇详略得当、波澜起伏、情景理交融的记叙文很容易打动阅卷教师的心。那么,如何在考场作文中写出一篇规范、有文采、能够获得高分的记叙文呢?笔者以为,紧扣"人、事、情、理"四个层面,就能紧紧握住记叙文写作的"缰绳",就可以走出记叙文写作"山重水复疑无路"的困境,从而走向"柳暗花明又一村"的天地。一、写"人":写出独特的"这一个"记叙文,离不开写人叙事,在写作时需要调动一切可以调动的写作方法和技巧,使人物     

掌握四字诀 写好读后感

议论文是初中学生写作的重点,但很多学生一听写议论文就头大。这不仅是因为学生缺乏必要的写作方法和技巧,平时积累的材料少,还因为学生平时练笔少。而写好读后感是学生提高议论文写作水平的方法之一。因此,教师应在教学过程中引导学生掌握"引、议、联、结"四字诀,从而提高议论文的写作能力和水平。     

写好话题作文四字诀

话题作文作为一种新的形式,具有极强的开放性和施展才华的天地。这是其他形式的作文无法与之媲美的。可就是因为其“开放”、“自由”,作文时不少同学时常闯入一些误区:错把话题当文题;错以为文体不限,即不讲文体;错以为提示语言材料就是文章的主题等现象不一而足。为此,结合日常作文教学,我总结了写好话题作文的四字诀,相信它对我们的写作实践有很大帮助。一、审题———准话题作文淡化审题,并非不要审题。如果写作前不注意审题,写作时不扣题,写起来就有可能下笔千言,离题万里。这是导致作文低分的罪魁祸首。学生的考场作文根据写作水平一…     

写好话题作文四字诀

话题作文作为一种新的形式，具有极强的开放性和施展才华的天地。这是其他形式的作文无法与之媲美的。可就是因为其“开放”、“自由”，作文时不少同学时常闯人一些误区：错把话题当文题：错以为文体不限，即不讲文体；错以为提示语言材料就是文章的主题等现象不一而足。为此，结合日常作文教学，我总结了写好话题作文的四字诀，相信它对我们的写作实践有很大帮助。     

如何将记叙文写生动

记人干瘦,叙事干瘪,绘景干涩,是中学生记叙中的常见病例。对此,学生迷茫,教师苦苦思索：怎样才能将记叙写得鲜活水灵、人见人爱?     

四字诀

宋人有一则笔记,被胡适先生在演讲中一再使用。他谈做官,会讲这则笔记。他讲治学,也会讲这则笔记。我读了胡适先生一本书,最后记下这则笔记：
　　少年进士问同乡老前辈：“做官有什么秘诀？”前辈答：“做官要勤、谨、和、缓。”后人把这则笔记,称为做官四字诀。     

记叙文如何写得具体生动

一些同学的作文本上 ,常常有“言之无物”“太空乏了”“应展开来写”“不够具体”等类似的评语 ,大致是说没有把文章写具体、写生动。那么 ,究竟如何才能把记叙文写得具体生动呢 ?一、用心观察观察是写作的第一阶石。尽管生活是写作的源泉 ,但离开了观察 ,根本就谈不上熟悉生活和把握生活。所以古今中外的作家都十分注重观察生活。如老舍在《小麻雀》一文中这样写道 :“它已站不起来了 ,胸部几乎贴着地 ,像人肚痛极了蹲在地上的样子。身上并没有血 ,可是身子蜷做一团 ,非常的矮。头低着 ,小嘴碰着地 ,两颗黑眼珠比以前更黑更大了 ,像是并不…     

新时期班主任工作"四字诀"

班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中,应有效地把学生的个性张扬、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创     

生动形象写故事

学生：在写《我听到的一个故事》的过程中是否要对讲述者进行交待或描写？我在听故事过程中的情况要不要写？老师：根据文题，所写故事是一个我“听”来的故事，那么，自然会有讲故事的人。因此，对讲故事的人应该作必要的交待或描写。但写作的重点绝不是这个人，而是听来的故事本身。至于“听故事过程中的情况要不要写”这个问题，我认为首先要明确这个“情况”包含哪些内容，它可以是作者的插话、表情及对故事的评价、认识、启示等。其中对故事的评价、认识、启示等最好不写，因为你能把故事记住并写出来，至少说明故事对你的影响是大的，…     

六七百字记叙文怎么写

“文体不限字数限”几乎是全国各地近几届中考作文的一致要求。在众多的文体不限或基本不限的作文题中,字数限制大致分为三类:一是“下限式要求”,即明确提出不少于多少字,比如,不得少于500字。二是“中轴式要求”,即提出文章必须在多少字“左右”,比如,要求在“600字左右”,一般而言,这时作文应该控制在“中轴”基础上加减50字的范围之内为宜。三是“区域性要求”,即明示了作文字数的上限和下限,这样要求更为严格,比如,要求在500～800字之间。透视上述字数要求,我们发现,中考作文大多要求学生写六七百字的文章,这不仅符合初中语文教学大纲…     

活用“四字诀” 写好读后感

读后感是小学高年级作文训练的一项重要内容。它的意义在于创造性地培养学生的理解、表达、思维等语文能力,实现真正意义上的从书本走向生活,完全脱离了"读死书"、"死读书"的狭隘境界,使"感"源于书本、融入生活,又高于生活。读后感,顾名思义,就是读了某本书、某篇文章或警句格言的感受或体会。我在作文训练中一贯坚持"引"、"议"、"联"、"结"的指导思路。一、"引"即引出"感受点"。文章的开头不要拐弯抹角,要迅速入题,只需几句话简述与自己感受有关的原文内容,以便引出自己的"感受     

写好读后感 活用“四字诀”

读后感是议论文中最常见的文体之一,也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看,效果并不尽人意。其实,写好读后感也有章可循。若活用四字诀,则更容易生效。一、引———围绕感点,引述材料。读后感重在感,而这个     

写好读后感 活用“四字诀”

读后感是议论文中最常见的文体之一,也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看,效果并不尽如人意。其实,写好读后感也有章可循。若活用"四字诀",则更容易生效。一、引——围绕感点,引述材料。读后感重在"感",而这个"感"     

写好读后感活用“四字诀”

读后感是议论文中最常见的文体之一,也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看,效果并不尽人意。其实,写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”,则更容易生效。     

栩栩如生 跃然纸上——记叙文如何才能写得“形象生动”

怎样才能把作文写得形象生动呢?这是爱好写作的青少年朋友常提出的问题。答案自然包括很多方面的因素,但有一点是不容忽视的,那就是必须描述得“具体”些,以具体的人物情态、事件场景来克服概括性文字的空泛苍白。让我们先读一读刘绍棠《榆钱饭》中的一段描写: 丫姑野性,胆子比人的个儿还大;她把黑油油的大辫子七缠八绕     

监考四字诀

按照规定,拆封试卷。提醒考生,姓名学号。一前一后,一静一动。不看书报,不离考场。敬告考生,预防违纪。考场无序,责任在己。收卷环节,不缓不急。     

学习四字诀

学习四字诀韩轶男我学习的心得体会概括起来就是四个字：积、问、熟、槽。“积”．学习在于积累。由量的积问才能达到质的飞跃。苟子曰；“不积健步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”积累的越多，能力使自然而然地得到提高和升华．“问”，刘开在《问说》中说：“非...     

浅谈高中记叙文如何写得生动

<正>不少高中语文教师反映,学生写出来的记叙文非常地"难看"。理解这个"难看"有两层含义,一方面是学生写的记叙文质量太差,内容上、形式上缺乏新意,千篇一律,显得很"难看";另一方面是语文教师同样题目的作文一批改可能就是几十篇,如果写得很机械、死板,自然读起来味同嚼蜡,所以不少教师在阅卷时批改作文"难以卒看",基本上看看开头、结尾,对主体内容扫一眼,也就能够对文章水平判断个差不离了。当然,这并不是一种好的现象,作     

把每句话写生动形象

小怡、小海拿着自己的作文本,找到范老师,揭出一个问题,怎样才能把事物写得具体形象呢?范老师告诉他们语言表达能力的强弱影响着能否把事物描写得具体形象。所以提高语言表达能力是最重要的。     

课堂提问四字诀

教学过程可以说是一种沟通、理解和创新的过程,而课堂提问是课堂教学中师生互动交流的重要形式,是调控教学进程的重要手段,正如一位教育家所说：＂教育的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地作答。＂那么,怎样的课堂提问才能够起到激发学生的探究欲望,引导学生主动参与学习的＂路标＂作用呢？多年的教学实践证明,课堂提问要遵循如下＂四字...