谈谈如何培养学生正确的消费观

近些年来,高消费之风在校园悄然兴起。在不少学生中出现了讲排场、比阔气、吃喝应酬等现象。不少中学生相互攀比、比吃比穿、讲享受,上网、蹦迪、进酒吧,请客收礼过生日等。由此引发的一系列问题使许多家长惴惴不安,同时也给教育工作提出了新的课题。学校要针对青少年学生的消费问题及时采取有效措施进行教育。     

高中历史教学应注重培养学生形成正确的世界意识

使学生树立正确的世界意识是高中历史教育的重要目标之一,我们在教学中要正确处理好培养学生民族情感和世界意识的关系。文章分析了高中历史教学中培养学生世界意识的必要性,提出了要培养学生以包容的心理、发展的眼光来了解世界,关注人类命运,形成正确的民族意识和世界观。     

论大学生正确消费观的培养

现阶段,在大学校园中,一些不健康的消费观念和消费行为正在大学生中蔓延,严重影响大学生的身心健康,甚至会扭曲大学生的世界观、人生观和价值观,所以积极培养大学生形成正确、科学的消费观已经迫在眉睫。本文通过阐述培养大学生正确消费观的必要性,进而提出培养大学生正确消费观的有效途径。     

培养正确消费观有利于幼儿健康成长

在我们中国勤俭节约被看为是一种美德,但是,随着生活的变好,人们的节约意识变得越来越淡,孩子们从出生起就被家长捧为掌上明珠,孩子们更是衣食无忧,从小就不愁吃不愁穿,在孩子上身上体现节约就更难了。但是,节约是一种文明行为,在每个人身上都应该体现出强烈的节约意识。节约意识要从娃娃抓起,让他们学会消费,根据自己的情况有计划地消费,反对有     

引导学生建立正确的消费观

学生在消费上的欲望是无穷的,可是不能一味地满足,否则不利于学生建立正确的消费观。学校门口的商店进了一种时尚的西装,很漂亮,价格也很高,我们办公室的老师都买了,只有我没买。后来学生问我:“老师,你怎么不买名牌西装,其他老师都买了!”我正面答道:“我的工资并不少,只是觉得太贵了,并且我上有老下有小都需要钱。”学生听后点了点头。又有一次,我带领学生到商店进行社会调查,几位班干部指着一支笔对我说:“老师,你经常写文章,就买这支笔吧!我爸爸当镇长就用它。”我即刻答道,不买这支笔,并不是因为它贵,这支笔虽然很好,可是对我并没有什…     

正确消费观与培养职高学生社会责任感的关系

职中学生是一个特殊的消费群体,对于消费有着自己的特点,消费观上也存在着许多的问题。引导职中学生树立正确消费的方式和方法,增强他们自身的社会责任感,构建合理高雅的消费方式,培养大学生以勤俭节约为中心的消费观念。     

培养学生良好消费观

在四年级《品德与社会》上册的教学中,我们发现一个有趣的问题：小学生的消费观念并不像我们想像的那样,以量入为出、注重消费效益、注重从消费中获得更多的精神满足等新型消费观念为主流,而是以储蓄为代表的传统消费观占主导地位。糟贾观忿是人们对待兵可支配收入的指导思想和态度以及对商品价值追求的取向,是消费者主体在进行或准备进行消费活动时对消费对象、消费行为方式、消费过程、消费趋势的总体认识评价与价值判断。消费观念的形成和变革是与一定社会生产力的发展水平及社会、文化的发展水平相适应的。     

法律基础课教学中应注重培养学生正确的权利义务观

培养学生正确的权利义务观，首先应从正确理解权利与义务的关系入手，准确把握公民的基本权利与基本义务，联系实际教育学生养成依法享有权利和履行义务的自觉性，模范地执行宪法和法律的规定，具备高度的民主法制素质，成为新世纪社会主义建设事业的有用人才。     

应注重学生学习动机的培养

学习动机的培养是学校思想品德教育的有机组成部分。坚持不懈地进行爱国主义教育和学习目的教育,抵制社会上不正之风的影响足培养学生学习动机的重要基础。教师应该有意识地通过学习目的教育使学生树立以掌握知识与技能为目标的动机,以启发学生的求知需要,     

应注重培养学生创造性思维能力

正所谓创造性思维,就是学生在学习过程中可以利用已有的知识去发现新问题,或对某个问题有独特的见解,或者在原有的基础上突然领悟到一个新道理,产生新的思维。数学的高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。所以,作为数学教师要充分利用这一空间,来培养发展学生的创造性思维能力。一、在直觉思维训练中,培养学生的创造性思维创造性思维在一定的意义上说,是分析思维与     

应注重培养学生的应变能力

应注重培养学生的应变能力吴雪萍国际２１世纪教育委员会在１９９６年向联合国教科文组织提交的一份题为《教育———财富蕴藏其中》的研究报告,明确指出职教和培训“应使下述两个完全不同的目标协调起来：为从事现有的工作作准备和培养一种对尚未想象出来的工作的适应能...     

应注重学生生存能力的培养

生存是一切发展的基础,只有生存下来才能谈生活,生存的好必须具备较强的劳动能力,获取劳动能力必须接受教育。"学会生存"指的是人如何充分发     

应注重培养学生的思维能力

思维能力的内在实质是分析、综合、推理、应用能力，外在表现是思维的速度和质量。 一．思维速度的训练 对于初中生．思维速度训练主要依靠课堂．合理安排课堂教学内容．利用生动活泼的教学形式．训练学生的思维速度。如讲解完新课后．安排课本中的练习题作为速算题．以便于检查学生对所学内容的掌握程度．或者对所学知识产生错误的原因．     

应注重学生生存能力的培养

生存是一切发展的基础,只有生存下来才能谈生活,生存的好必须具备较强的劳动能力,获取劳动能力必须接受教育."学会生存"指的是人如何充分发挥自己的所有潜能,以适应世界和时代的发展和变化.这里所说的各种潜能,包括承受能力、竞争能力、合作能力、社交能力、创造能力、独立能力、坚韧不拔的意志力等等;生存能力不仅指理性判断和理性思维,还包括对美好事物和大自然的热爱和感动,憎恶扬善的正义感,尊重生命和人权的基本伦理道德,对他人和社会的爱心及奉献精神.在这样一个知识更新迅速、职业更替频繁、竞争激烈的社会里,"生存能力"是-个人生存和发展的关键.     

浅谈当代大学生正确消费观的培养

随着经济的发展,社会物质财富的积累和人民生活水平的提高,人们的消费观念发生了巨大的变化。大学生的消费观念的塑造和培养对自身的发展及构建节约型社会意义重大,高校应加强对大学生正确消费观的培养。     

远程教育要注重培养学生正确的学习动机

在远程教育模式下,学生的学习动机由于各种因素的影响而呈现多样性,为此就从这一角度进行调查研究,探讨学生学习动机如何才能向正确方向发展.     

应注重培养学生的问题意识

现代思维科学认为 ,问题是思维的起点 ,任何思维过程总是指向某一具体问题的 ,问题又是创造的前提 ,一切发明创造都是从问题开始的。培养学生问题意识 ,提高学生发现问题和解决问题的能力是素质教育的需要 ,是创造型人才素质的核心。一、关于问题的认识问题即疑点。当人们面对某种尚不认识某些事物的本质或规律而又不能应用已有知识和技能弄清它是如何产生时 ,问题就产生了 ,也即我们通常所说的发现了问题。有专家指出 ,根据问题的性质可将问题分为低级、中级、高级三种类型。所谓低级型问题是由他人呈现的问题 ,解决的方法是已知的 ,学生只…     

演示实验应注重培养学生思维力

众所周知,实验是物理学研究的基本的重要的一种方法.其时在我们的教学中,实验对学好物理起着致关重要的作用.那么,怎样通过演示实验的教学,启发培养学生的思维力,达到使学生理解概念,验证定律和巩固知识呢?我把以下几点作法提供给大家.     

新课改应注重培养学生的创新能力

新课程改革的目标是体现时代要求,对教育提出了由相对单一的"知识教育"走向"素质教育"的新要求,新课程改革是注重培养学生的创新精神和创新能力从而适应于社会的需求。"国运兴衰,系于教育"。在实施新课程改革的今天,作为教育工作者,我们应该如何把