提高英语精读课教学水平的探索和实践

提高英语精读课教学水平的探索和实践吴兆芳在大学英语课程设置中，精读课是一门重要课程。其主要任务是帮助学生打好扎实的语言知识和语言技能的基本功，并在此基础上提高学生对课文的理解分析能力和运用语言的技巧。因此．教好这门课程至关重要。（一）注重课文学习中的...     

让“兴趣”成为高中英语学习的助推器

大多数高中学生对于英语一般体现出无兴趣甚至是厌烦的态度,带着这种态度学习效果就可想而知。因此,对于学生英语学习热情的培养应当被教师放在首要位置。那么我们应该从哪几个方面来激发和增强学生英语学习的兴趣呢？一、通过学生感兴趣的东西入手作为一门语言,英语是一个良好的载体,可以把学生感兴趣的东西以英文的形式展现给学生。     

优化课堂结构 注重整体教学

英语是一门实践性很强的学科，它的目的是培养学生具有初步运用英语的能力。而课文教学是英语教学的中心环节，是传授英语知识和培养语言运用能力的综合手段，必须把学生置于语言运用的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期真正掌握英语。因此，要优化课堂教学结构，课文教学应进行整体教学法，训练学生的英语运用能力。     

河北方言对英语语音的负面影响及纠正方法

语音是语言最基本的形式，学好一门语言的语音是学好这门语言的先决条件。我省学生在学习英语的过程中常受母语方言的影响产生许多语音错误。分析河北方言对英语语音学习的负面影响，探讨对其的纠正方法，势必会对英语语音教学及学习产生积极的作用。     

高中英语课堂情景会话教学初探

正英语是一门语言,要想真正地掌握一门语言,就必须要在实际中不断加以运用。这样不仅可以使学生对英语感兴趣,激起学生学习英语的激情与动力,而且可以让学生掌握语言的精髓,促进学生听说读写水平的全面提高。高中生已经具备了一定的英语基础,为了让学生快乐而有效地进行英语学习,我们必须要改变以教师为中心、死记硬背、机械运用的灌输式教学,要重视学生语言的输出与输入,为学生创设丰富而生动的会话情景,营造浓郁的英语氛围,激起学生说的激情,让学     

例谈初中英语趣味教学

英语是一门比较流行的语言．它不是我们的母语,所以在学生学习的过程中,难免会遇到困难,如语法等,但是我们要怎么学习英语呢？如何才能对英语学习感兴趣．怎么能更好地具备听、说、读、写的能力呢？这就需要老师和学生共同努力。     

如何提高中学生的英语写作能力

英语写作过程既是应用已掌握的语言知识表达思想的过程,又是语言输出的过程。英语是一门语言,和学习其他语言一样,积累是很重要的因素,也是英语写作的基础。仿写不同题材的课文是提高中学生英语写作水平的捷径,能够激发学生的兴趣和写作欲望。     

汉式英语与英语教学

教学是学生学习英语的最主要的途径，课堂是学生学习英语的主要场所，课堂上，除了课文，对学生影响最大的莫过于教师的语言和学生自己的语言。本文从教师语言、学生语言以及教师对学生的学习要求三方面入手，探讨导致学生汉式英语产生的教学因素。     

背诵:提高成人英语学习质量的好方法

英语作为一门外语,要学好它、掌握它并非易事,对成人学生来说就更加困难,在帮助学生克服困难学好英语的过程中,教师除了要在备课、课堂教学、课后练习等几个环节上进行精心设计以外,笔者认为,要求学生背诵课文,应该是一种非常有效的提高学生英语学习质量的措施。一、实施课文背诵的过程,是督促学生进行语言技能操练的过程英语作为一门语言学习课程,准确的语音、正确的语调、流利的朗读应该成为学生必备的基本功,但许多成人学生却因为或者从未学过英语、或者中断学习太久而荒疏了英语语音、或者以前的发音不准等等而感到开口困难,…     

小学英语教学中的生活化策略运用

英语是一门语言学科,教学的目的不仅仅是让学生学会几个单词、背会几篇课文,而是要培养学生良好的英语基础能力,为日后的学习发展打好基础,同时培养学生对于英语语法、英语文化的良好认知,更好地指导学生的学习生活。所以,教学中就需要教师能够联系生活实际,引导学生运用生活素材拓展学习范围,通过实践运用提升英语综合技能,实现学生英语学习的有机发展。     

关于小学英语情境教学的研究

英语是世界上使用面积最广的一门语言,同时作为一门语言学科,目的在于让学生通过学习培养和提高“听、说、读、写”四项能力。语言能力的获得并不是仅靠教师教学得来的,而是在教师的引导下,学习并加以运用日积月累而来的。据调查发现,任何一门语言的学习都离不开语言环境。因此,如何创设英语情境来激发学生兴趣、提升学生交流能力并使他们学会运用这门语言是小学英语教师所应思考的共同问题。本文从导入学习情境、建立语言环境、结合情境教具三个方面入手,探讨如何有效应用情境教学法。     

浅谈英语整体教学的要素

英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。课文教学是英语教学的中心环节,是培养学生听、说、读、写能力的重要途径。如何在英语课文教学中既传授给学生知识,又培养学生实际运用语言的能力,值得每个教师探讨。     

激发学生学英语的兴趣之艺术

教学是一门科学，又是一门艺术。英语教学属于一门语言教学，语言教学不仅是为了培养学生的阅读能力和写作能力，更重要的是培养学生运用语言进行交际的能力。因此，教学必须充分发挥学生的主体能动性，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的想像力，培养他们的观察力、注意力和记忆力。那么，用什么艺术来激发学生学习英语的兴趣呢？     

谈英语教学中把兴趣转化为学习动力的策略

英语是一门语言，关键在于它的实用性，能够运用语言进行交流是英语学习的初级目标，而同时它又是一门学科，在高考科目中占有不容忽视的地位。在初中阶段，打好基础固然重要，而培养对英语的浓厚兴趣更是较长远的目标。对于初中学生来讲，学习的目的性不是很明确，又不很稳定，学习方法还很模糊所以很大程度上学习的耐心和持续性依赖于兴趣，一旦失去兴趣，学习将陷入困境，对意志不坚强的人来说，放弃是唯一的选择。心理学中认为，人们在从事感兴趣的活动，总伴随着一种积极的、愉快的情绪体验，反之则不然，稳定的兴趣是后天形成的。既然如此，     

浅谈英语课堂教学的创意

注重课堂教学的创意,提高英语的教学效率,减轻学生课外负担,是英语教学中值得注意的问题。笔者结合自己近两年的教学实践谈点粗浅的认识。*一、努力创设英语学习环境外语是一门实践性较强的语言学科,不经过一定的语言实践,学生的语言表达能力就很难得到提高。在课堂上教师应尽量多讲英语,因为外语教学具有交际性,没有交流,语言学习就会变得枯燥乏味。并鼓励学生大胆使用英语,让学生上讲台,做自我介绍,复述课文,做值日报告或改写课文小品或对话表演。讲解句型时可以让每个学生得到锻炼的机会,一人问一人答,以学生为主体代替老师“一言堂”的…     

浅谈初中英语教学听力问题的改进方法

英语是一门精深的语言,随着社会,文化的发展,英语也迅速成为了现在最流行,最通用的语言,它是一门课程,更是一门语言,我们要达到能听会说的目标,我们经常说听说读写,听是四大内容之首,是一种最初使的感知能力,听作为语言学习的首要环节,在英语学习中起着重要作用,对于学生听力方面的重点培养,也显得分外重要。     

中师英语课堂口语交际的有效性研究

英语是一门国际语言,是世界上使用最广泛的语言之一,同时英语也是一项交流工具,因此,使用英语交流已经成为一种常态。在英语的学习中,口语最能体现英语水平,口语是人与人之间交流最直接的一种方式,学好一门语言,最好的方式就是练习口语,良好的语言环境,能让口语的发展得到飙升。在中师院校学生的英语学习中,教师在课堂上设计口语交际环节对提高学生的英语水平有非常大的帮助。     

提升初中英语教学水平策略探究

新时代,英语作为一门语言工具,占据着非常重要的地位,但是学习英语无疑是非常枯燥乏味的。对于刚刚从小学升入初中的初中生而言,心理上一时难以适应,快节奏的课堂教学,超长篇幅的课文,还有语言干瘪错误繁多的作文就像一只拦路虎打击了学生学习英语的兴趣,兴趣是最好的老师,兴趣有了,学习英语就会更加容易。所以,要想提升英语教学水平就必须提高学生的兴趣。     

故事教学法在小学英语教学中的应用

英语作为一门国际语言,越来越受到家长乃至整个社会的重视。学生的学习兴趣是学好英语的关键。爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师",人们往往只有在对事情感兴趣的情况下,才会尽全力去做完成。因此为了让小学生学英语,我们首先要让小学生对英语感兴趣。良好的英语学习习惯不会自然形成,而是经过有意识培养而形成的。故事教学法作为一种鲜活的教     

谈英语教学中学生学习兴趣的激发

英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作者必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔者认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。