从汤显祖到巴尔扎克──论艺术美中的情与理

艺术的美必须是“合情合理”的。“合情”就是合乎人之常情;“合理”就是合乎事理,合乎伦理,合乎人类社会的道德规范,也就是客观事物发展的规律。只有饱蘸作家丰富创作情感和合乎客观事物发展规律的作品才是真正的艺术品。巴尔扎克和汤显祖堪称艺术美的典范。     

心理学的两种话语形态：“合理性”与“合情性”

心理学研究有两种话语形态,即"合理性"与"合情性".长期以来,心理学的"合理性"过度膨胀,所取得的成就大多体现在理沦上、实验室里以及合理的研究方法上.但是"合理却不合情",严重脱离了日常生活的现实性与真实性.心理学研究不仅应当"合理",而且还应该"合情",合乎心理的现实性.心理学研究应当在"合理性"与"合情性"之间保持一种张力,使心理学研究"合情合理".     

从心理学角度处理旅客的投诉

旅客的投诉是旅游服务中常遇到的现象，是旅游法学中研讨的一个重要内容，也是旅游心理学关注的焦点。一般说来，在处理旅游投诉中我们希望能做到“合情合理”，既不损害消费者的合法权益，又能维护企业的利益。如果说旅游法学中研究怎样“合理”的话，那么旅游心理学就是探讨怎样“合情”。     

在高中数学教学中培养学生的合情推理能力

<正>学习数学离不开推理。合情合理的推理就是指个体能凭借已有的知识经验、能力水平,在某种情境与认知过程中,通过认真地观察、归纳、猜想、类比的一种思维方法,推出合乎情理的结论。合情合理的推理对于训练学生思维的灵活性,培养学生的创新思维与解题能力起到十分重要的作用。所以,在高中数学教学中教师应引导学生进行合情推理。一、挖掘教材,寻找培养合情推理切入点     

合情推理在小学数学教学中的渗透

<正>一、合情推理的含义与作用合情推理是人们在已有概念、知识、能力与经验的基础上,运用归纳、类比、联想、猜想、观察等方式,对客体做出的合情合理的认知结论。在小学数学教学中,渗透合情推理思想有利于激活学生学习数学的内在动机,是对问题进行分析、猜想,发现解决问题的有效途径;有利于学生对小学数学基本思想的理解、掌握和应用;有利于学生的直觉思维、抽象思维能力、模型意识能力的培养。合情推理与个人的经     

怎样写出通顺的文章

通顺,是小学生作文的基本要求之一。所谓“通顺”,“通”,就是写句子要合乎事理,合乎人们说话的习惯,做到语气贯通,琅琅上口;“顺”,就是写的文章要表情意,合乎事物发展的规律,做到入情入理,丝丝入扣。把文章写通顺,得注意以下三点:     

初中数学教学中学生合情推理能力的培养

科学、合情合理的推理能力是中学生在学习过程中所要必备的条件和能力.本文结合了教学实践,从多个方面着手分析怎样才能在初中数学的教学中培养学生科学、合情的推理能力.     

不能让合情合理羁绊想象

在指导学生写想象作文时,许多老师反复强调想象要合情合理,生怕学生的思维像断了线的风筝乱飞乱舞。什么叫合情合理？合情合理即合乎情理,合乎人们的情感与事情的道理。我们强调想象要合乎情理,岂不是羁绊了学生丰富的想象力与创造力,使学生的思维囿于一个限定好的范围？这还能称得上想象吗？     

不能让合情合理羁绊想象

在指导学生写想象作文时,许多老师反复强调想象要合情合理,生怕学生的思维像断了线的风筝乱飞乱舞.什么叫合情合理?合情合理即合乎情理,合乎人们的情感与事情的道理.我们强调想象要合乎情理,岂不是羁绊了学生丰富的想象力与创造力,使学生的思维囿于一个限定好的范围?这还能称得上想象吗?     

循序渐进地培养学生的合情推理能力

培养学生的合情推理能力,除了让学生掌握一定的合情推理形式,还应该帮助学生形成合情推理意识,让学生经历完整的合情推理过程：第一步,通过解读问题或情境信息,明确要解决的问题,做到思之有“源”;第二步,寻找与当下信息有关的已有数学知识、经验,建立两者之间的联系,并确定哪些可以作为合情推理的基础,做到推之有“据”;     

想象,请不要用合情合理来羁绊

正在指导学生写想象作文时,许多老师反复强调想象要合情合理,生怕学生的思维像断了线的风筝乱飞乱舞。什么叫合情合理?合情合理即合乎人们的情感与事情的道理。我们强调想象要合乎情理,那岂不是羁绊了学生的想象力与创造力,使学生的思维囿于一个限定了的范围之内?想象,就应该超乎寻常。老师不要拿合情合理做幌子,生怕学生离题万里而得不到高分,这是分数本位的思想在作祟,这是在扼杀学生的想象力。教师有责任保护童心,呵护学     

新课程理念下合情推理在数学学习中的作用

<正>所谓合情推理,简单地说,就是合理地猜测,不少数学结论及相应的证明也是靠合情推理才得以发现的。世界上许多著名的科学家、教育家都十分倡导合情推理,给予其积极的评价。牛顿就说过:"没有大胆的猜测,就没有大胆的发现。"新课程教育理念要求培养学生的直觉思维,引导学生大胆猜测,注意其对特殊情况的观察,导出一般性的数学结果     

从《红楼梦》看小说创作的虚幻与真实

小说创作是“据实指陈”、“非属臆造”、“堪与经史相表里”，还是写出社会生活、社会关系中的情理，写出社会生活、社会关系中的必然性和规律性，而不必“实有其事，实有其中”，是文艺批评领域探讨已久的问题，也是评价一部文学作品优劣高下的重要标准。古典长篇小说《红楼梦》所营造的亦真亦幻的世界，证明小说要想达到使读者沉浸其中的艺术效果，必须合乎生活本身的必然性和规律性，做到合情合理。     

合情推理何去何从

长期以来,数学教学十分强调推理的严谨性,过分渲染逻辑推理的重要性而忽视了生动活泼的合情推理,使人们误认为数学就是一门纯粹的演绎科学。事实上数学发展史中的每一个重要发现,除演绎推理外,合情推理也起重要作用。合情推理与演绎推理是相辅相成的。学生获得数学知识的过程实质是从合情推理上升到演绎推理的过程。所谓"合情推理",就是合理的猜测。它以类比和归纳为主要形式,对培养学生创造性思维是不可缺少的。合情推理既是进行数学研究和数学学习的必     

略论幼儿园实施"以人为本"管理的策略

一、"以人为本"的内涵 首先,以人为本,就是要突显人自身发展的地位."发展要依靠人,发展是为了人."人是发展的中心主体,人应成为发展权利的积极参与者和受利益者."突显人自身发展的地位,是时代发展的要求,是历史进步的前提,它昭示着人们去创造一个合情合理的世界,去创造一种合乎人性的管理制度.其次,以人为本,就是要改善人的生存条件、教育条件,为人的发展提供最基本的自由.     

合情推理,帮助学生学会数学发现

合情推理是从已有事实出发,凭借个体经验和直觉,通过归纳和类比等推断某些结果的思维方式。从本质上来说,合情推理就是发现。在数学教学中,培养学生的合情推理能力就是帮助学生学会数学发现。这对于培养学生的创新精神和发散性思维能力是相当重要的。     

教师教学决策的情感机制与实践策略

教师教学决策是合理性与合情性相统一的活动。教师教学决策的过度理性化背离了教学的人文关怀精神,脱离了教学的现实性与真实性。情感作为教师教学决策的核心要素之一,对决策目标和内容、决策动机、决策思维等具有重要影响。教师充分发挥情感机制的积极作用,是教学决策合情合理、有效开展的重要保障。     

怎样使虚构更合情合理

一、知识导引什么是虚构呢？简单地说,虚构就是主观上合乎隋理的想象,即在事实的基础上（或者有现实的基础）进行合情合理的想象加工。虚构的对象可以是故事隋节,也可以是某个人物、场景或细节等。在写作中,虚构是和写实相对的一个概念。写实就是真实地描绘事物,写作中存在两种真实：生活的真实和艺术的真实。所谓生活的真实,是指社会生活中实际发生的存在的,我们用眼睛能看到的,用耳朵能听到的一切生活现象。     

试论中国共产党在处理国共关系几个问题上的“情”与“理”

这里所说的“情”,指的是客观情势;“理”指的是革命理想、目标。人类社会极其错综复杂,凡事必须酌情酌理,才能达到预期的目标,这是众所周知的道理。革命或建设同样要遵循这一道理。领导人在制定和实施一些重要策略时,必须做到合情合理,即在坚持原则的同时,又能根据客观情势的需要,采取灵活、巧妙的策略,否则难以取得成功。情与理是一对矛盾的统一体,要调和好两者的关系有时是很困难的,关键是看领导者是否具有高度的思想理论水平,高瞻远瞩的领导气魄和坦荡宽阔的胸襟。历史上即有不少人因为阶级的局限性或其他原因,没有完全具备以上素质,处理不好情与理的关系,从而导致其行动的失败。如太平天国运动的领导者所制定的《天朝田亩制》,就是一件合理而不合情的纲领,其要求平均,大同     

一道习题的合情推理

合情推理,就是合理的推测,运用相似性探求数学规律,发现数学知识的方法.合情推理主要包括类比和归纳,它是数学创造性思维的重要成分.