人性化的高校艺术系班级管理

人性化的班级管理，就是对班集体进行“以人为本”的科学管理。大学艺术系班集体的特殊性要求人性化管理。应当以学生的专业学习为中心，做到班级管理与专业知识传授互动；尊重学生个性，营造民主平等氛围，树立以德育人的管理方式。     

人性化的高校艺术系班级管理

人性化的班级管理,就是对班集体进行"以人为本"的科学管理.大学艺术系班集体的特殊性要求人性化管理.应当以学生的专业学习为中心,做到班级管理与专业知识传授互动;尊重学生个性,营造民主平等氛围,树立以德育人的管理方式.     

试论尊重学生对学生成长和班级管理的重要性

现代教育理念强调"以人为本",即在尊重学生的基础上进行教育.着重探讨尊重学生在人格完善教育和班级管理中的意义,以及工作中如何对学生做到真正的尊重.     

尊重学生,构建和谐班级

面对着这个日益向多元化发展的社会,教育的目的不仅仅只是给学生一块通往大学的"敲门砖",而是要让每一个学生都得到适合自己发展的最好的教育,使他们具备丰富的知识,与此同时,能够无忧无虑快乐成长。     

班级人格化管理

在班级里学生心理上会产生两种形式的情感体验:群体归属感和群体认同感,这使学生往往对班集体内外发生的重大事件保持一致看法和情感,采取一致行动和态度,从而使班级表现出人格化特征。班级人格化管理有利于建设良好的班风、学风。营造学生健康成长的环境,从而保证教学目标的实现。     

班级柔性管理初探

本文在审视我国中小学班级管理现状,重识班级性质的基础上,阐释了班级柔性管理的基本理念,并进一步探讨其机制。以期从内心深处激发学生积极性,让学生在自我良好发展的同时促进班级组织共同目标的实现。     

班级柔性管理初探

本文在审视我国中小学班级管理现状,重识班级性质的基础上,阐释了班级柔性管理的基本理念,并进一步探讨其机制。以期从内心深处激发学生积极性,让学生在自我良好发展的同时促进班级组织共同目标的实现。     

浅谈班级管理的方法

班级是学校的基本单位,班主任是班级的重要成员,他是班集体的组织者、教育者和领导者。一位优秀的班主任不仅可以提高学生的成绩,还可以带领全班学生健康快乐地成长,并能让学生在德、智、体等方面全面发展。班级管理的主要对象是一群还不完全懂事的孩子。在班级里每天都会有事情发生,怎样才能管理好班级、处理好班级的各项事务,要求班主任有一定的管理艺术。本文结合我个人的经历,谈谈班级管理的一些方法。     

浅谈班级管理的方法

班级是学校的基本单位,班主任是班级的重要成员,他是班集体的组织者、教育者和领导者。一位优秀的班主任不仅可以提高学生的成绩,还可以带领全班学生健康快乐地成长,并能让学生在德、智、体等方面全面发展。班级管理的主要对象是一群还不完全懂事的孩子。在班级里每天都会有事情发生,怎样才能管理好班级、处理好班级的各项事务,要求班主任有一定的管理艺术。本文结合我个人的经历,谈谈班级管理的一些方法。     

班会对于班级管理的促进作用

班会是班主任完成教育教学工作的重要手段之一,合理科学的设置,生动活泼的形式,深入浅出的讲解,谆谆善诱的引导。班会作为课堂学习的重要组成,对学生的学习、思想、生活起着重要的促进作用。     

尊重全体学生 做好班级工作

在班级管理中,如何发挥每位学生的内在积极性,是提高班级教育管理成效的关键,笔者认为尊重学生是根本。具体是:榜样垂范,带动学生;改进方法,体谅学生;解决困难,关心学生;评优公开,取信学生,让每位学生感到班级集体的温暖与和谐。     

班级管理浅析

班级是学校进行教育教学工作的基本单位,班级管理是学校管理的重要组成部分。行之有效的班级管理是保证教育教学目标任务实现的可靠保障。新课标改革下如何搞好班级管理,促进和谐校园建设,促进学生个性良好发展至关重要。     

班级管理新策略

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。     

浅谈班级管理的一点体会

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。     

“班级日记”作为高校班级管理新方法的初探

随着社会的发展和高等教育改革的不断深化,高校辅导员由最初单一的思想政治辅导员发展成为承担着教育、管理等多重任务的高校学生工作的主要力量。现实中,许多高校辅导员主要忙于繁琐的日常事务管理,把工作重心放在学生的日常管理和组织活动中,忽略了教育职责,导致他们往往对于学生心理、思想及个人成长方面的关注时间不够。而大学生则不太会主动向辅导员老师反映自身存在的困难或问题,不敢把心里话说出来。因此从辅导员工作实际出发,该文提出以"班级日记"的形式对班级学生进行教育管理。并从减轻辅导员工作负担、增强集体凝聚力、提高学生干部工作主动性及培养学生自我管理能力四个方面阐述了班级日记在班级管理工作中的成效。     

浅谈中专学生的班级管理

作为班级管理的核心班主任,是学校教育工作的得力助手,担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。     

“班级日记”作为高校班级管理新方法的初探

随着社会的发展和高等教育改革的不断深化,高校辅导员由最初单一的思想政治辅导员发展成为承担着教育、管理等多重任务的高校学生工作的主要力量。现实中,许多高校辅导员主要忙于繁琐的日常事务管理,把工作重心放在学生的日常管理和组织活动中,忽略了教育职责,导致他们往往对于学生心理、思想及个人成长方面的关注时间不够。而大学生则不太会主动向辅导员老师反映自身存在的困难或问题,不敢把心里话说出来。因此从辅导员工作实际出发,该文提出以“班级日记”的形式对班级学生进行教育管理。并从减轻辅导员工作负担、增强集体凝聚力、提高学生干部工作主动性及培养学生自我管理能力四个方面阐述了班级日记在班级管理工作中的成效。     

尊重个体生命 构建和谐班级

班主任在班级管理和学生教育工作中起着至关重要的作用,对于学生的一生影响深远,而尊重和关爱是班级管理和建设的基础,和谐进取的班级环境是学生成长的沃土。     

平等尊重,有效促进师幼互动

幼儿在成长发展过程中有一种强烈的尊重需要——对于自尊、自重和来自他人的尊重需要或渴望。因而,对于幼儿教师来说,透视孩子的行为表现,尊重幼儿真实的思想、兴趣、认知需求,这对促进有效的师幼互动关系有着良好的推进作用。