高中生挫折教育的现状与对策初探

高中阶段是人生的重要阶段之一,在学生的日常学习和生活中,也有一些因挫折事件而引发严重后果的情况发生。关注高中生的心理健康问题,增强他们的抗挫折能力,是我们当前家庭、学校和社会的重要课题。本文主要关注高中生面临的挫折和原因,并初步探索对高中生进行挫折教育的途径和方法。     

历史教学中如何培养学生的抗挫折能力

挫折是人生中不可避免的,正确对待挫折是学生健康成长的关键。当前高中生的抗挫折能力普遍较低,在学习、升学、就业压力较大的形势下,如何培养学生的抗挫折能力,是我们教育工作者必须研究和思考的问题。对此,笔者结合历史教学和课题研究谈几点看法和体会。一、揭示历史发展规律,引导学生树立正确面对挫折的心理     

音乐欣赏:高中生心理健康发展的“催化剂”

通过多年的教学实践,笔者发现,音乐不但可以帮助学生调整情绪,还可以提高学生应对挫折的能力,对提高学生的自我调节能力,完善学生的心理素质很有帮助。高中生是一个特殊的群体,他们正处在人生的关键时期。在这个时期,他们的世界观、人生观、价值观开始形成;在     

论新时期如何培养高中生的抗挫能力

近年来,高中生心理健康问题引起了更多人的关注,尤其是高中生在面对挫折时所表现出的消极、逆反甚至是暴力倾向,给他们的学习、生活及未来发展带来了很多负面影响。提高高中生的抗挫折能力,成为了新时期高中心理教育所面临的重要课题。     

初探高中学生学习挫折的成因

现代社会中,学生的角色地位,决定了学习是他们的首要任务和主导需要。学生个体在从事学习活动时,由于遇到障碍和干扰,致使学习目标不能达到,需要不能满足时的一种消极情绪状态,称之为“学习挫折”,学习挫折是普遍存在的。一份对初中、高中共四个班257名学生进行问卷调查的结果表明:从未遇到过学习挫折的仅占5.45%,男、女生挫折人数的比例无显著差异,而高中生受挫人数的比例比初中生高。学习挫折很容易造成对学生的消极影响,学习挫折轻者可以自我调适,而学习挫折重者发展成为负面心境,既影响学习,又影响身心健康,甚至引起一系列的社会问题。…     

论高中生积极心理健康教育中抗挫折能力的培养研究

<正>随着中国社会转型和教育改革的深入,高中阶段的升学和就业压力持续增加。大量研究表明,许多高中生已面临学习、升学、就业及人际关系等诸多方面的挫折。在此大背景下,抗挫折能力薄弱,已经成为直接影响高中生健康发展和社会适应的重要因素。基于此,本研究拟针对高中学生的特点,结合积极心理学理论,探索系统有效地抗挫折能力的培养对策,为促进高中生身心健康发展提供参考。一、高中生抗挫折能力培养的意义（一）有利于学业发展抗挫折能力强的高中生更有利于顺利完成学业。他们能面对考试失败、成绩不理想等学习挫折时保持积极乐观的心态,主动调整心态,制定针对性的学习计划,继续努力做到不轻言放弃。     

关于对大学生进行挫折教育的思考

当前不少大学生承受挫折的能力较差，遇到困难和挫折时，不能正确对待。要提高大学生承受挫折的能力，必须对其加强挫折教育，引导学生正确看待成功与失败，让学生广泛参加社会实践；同时，在家庭教育中也应当注意这个问题。     

中职体育教学实施挫折教育的方法和策略

中考是一道分水岭。被重点高中、普通高中拒之门外的学生无奈之下只好选择中职,成为一名中职生。这些学生的共同特点是学习怕苦、干活怕累、意志薄弱、不思进取。正因为如此,他们在学习和生活中遇到困难和挫折要么无所适从,要么不战而败,缺乏战胜挫折的勇气和信心。挫折教育是一种提高学生对挫折的心理承受能力、培养学生对受挫的恢复能力、提高战胜挫折的能力的教育。     

高中生心理状态调整策略研究

<正>高中阶段是一个人身心发育和成熟的关键时期,高中生不缺乏热情和干劲,但常常对人生感到困惑和迷茫,抗挫折能力和抗压能力较弱。处于这个时期的学生需要应对学习、生活、人际交往等各方面的压力,如果处理得当,这些压力可以转化为前进的动力;如果处理不当,则容易产生心理障碍。因此,及时了解高中生的心理健康状况,积极寻求解决办法,帮助学生调整心理状态,是十分必要的。本文在分析高中生心理障碍成因的基础上,有针对性地提     

如何利用体育教学优势，提高学生耐挫折能力

体育教学可以提高学生耐挫折能力,增强学生社会适应能力。本文从正确认识挫折、挫折的原因、提高耐挫折能力等入手,分析实施挫折教育的必要性和积极性,探讨如何利用体育教学优势,提高学生耐挫折的能力。     

高中生心理问题产生的原因及对策

正《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:要积极开展青春期素质教育,通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强其承受挫折和适应环境的能力。这充分说明了心理健康教育对高中生的重要性,这既是学生身心健康发展的需要,也是教育发展的需要,具有重要的现实意义。     

高中生心理健康教育中“慎独”思想的应用

调查显示,目前我国多数高中生存在一定程度的心理健康问题,如对网络过度依赖,无法认真学习;缺乏较强的挫折承受能力,学习动机及学习成就感不足;对生活及社会缺乏正确的认知等。“慎独”思想可以有效帮助高中教师对高中生进行心理健康教育,帮助高中生正确抵制网络中的不良信息,培养高中生抵抗挫折的能力,提高高中生对自身的认知水平。本文作者分析了高中生存在的心理健康问题,以及“慎独”思想与心理健康教育之间的联系,探究了如何应用“慎独”思想促进高中生心理健康教育,提出了具体建议。     

浅谈在高中体育教学中对学生进行挫折教育

高中生面临升学及毕业后走向社会,但很多学生的抗挫折能力普遍低下,经不起困难与挫折.学校体育要刻意地设置困难,使学生在战胜困难的过程中,培养顽强的意志,锻炼自我、完善自我、超越自我.因此,我们要让学生明白挫折教育的意义,合理地对学生实施挫折教育,使学生为将来走向社会打下坚实的抗挫、耐挫、越挫越勇的心理基础,更好地为社会做贡献.     

让孩子拥有一颗坚强的心

培养学生良好的心理素质,对学生进行挫折教育,培养其耐挫能力,提高其心理承受能力已势在必行。耐挫能力是可以通过教育和合理的锻炼而得到培养、提高的。首先使学生正确认识挫折,树立克服挫折的信心;其次,教师可运用多种渠道,培养学生的耐挫能力;重视家庭教育,提高学生的耐挫能力。     

浅谈高中心理健康教育对学生良好行为的培养

<正>高中生正处于青春发育的高峰期,生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。随着高考体制的改革,高考考生资格的放宽,竞争日趋激烈。高中生普遍面临着巨大的升学压力,沉重的课业负担;加之多数孩子都是独生子女,心理承受能力差,挫折意识不强。高中生自主学习能力与心理健康状况的不同步性及原因;学生在学习过程中自我调节和认知技能的使用对学生的心理健康无明显的影响;学生学习的内在价值与     

培养中学生自主学习能力的研究

当今教育界研究的一个主要问题就是学生自主学习能力该如何培养,学生的自主学习能力不仅对提高学生的科目成绩十分有利,而且是适应现代教育体制改革潮流的重要举措,在相关文件指示中明确提出高中教育课程要发展高中生的综合能力,提高高中生的素质,促进高中生学习能力的提高。在一个开放的学习环境中,要充分调动学生学习的积极性和创造性,保持高中生科学严谨的求学态度,提高高中的创新意识及实践能力。本文以现代教育理论为相关指导,就如何提高高中生自主学习能力进行系统阐述和分析。     

关于中等职业学校挫折教育的调查与分析

挫折教育是新时期中等职业学校实施素质教育的重要内容,是职教工作者必须正确面对和深入思考的重要课题.对中职学生进行挫折教育能够培养学生良好的受挫能力,为提高学生的整体素质莫定基础.但目前中职学生在学习、就业等方面的抗挫能力较差,因此,探讨科学有效的实施挫折教育的对策,对提高中职学生挫折教育的实效具有现实意义.     

提高学生抗挫折的能力

本文就如何提高青年学生抗挫折的能力,探讨了学生挫折心态产生的原因及挫折对学生心理的影响,并提出了帮助学生提高抗挫折能力的具体措施。     

从当代大学生特点谈高中生素质与能力的先期培养

当代学生的生理、心理双重早熟现象,给高中阶段的教育提出更大挑战。本文从分析大学生特点入手,分析大学生素质和能力的欠缺方面,提出当今高中生应该具有的素质和能力。在此基础上,提出高中教育工作者应从加强思想政治教育、发现并帮助学生强化其主要兴趣点、强化学生责任感、加强学生抵御挫折的能力等方面对学生进行培养。     

大学生的挫折承受力及培养对策分析

现代社会发展步伐之快,对当代年轻人的所提要求之高,让很多大学生不能及时适应外部环境改变带来的巨大压力,导致很多大学生遭受挫折时无法正常面对,造成严重后果,如何提高挫折承受力对大学生心理健康具有重要意义。本文分析大学生遭受的挫折类型,就如何采取有效措施提高大学生的抗挫折能力以调适大学生的挫折心理进行了讨论。