说真话抒真情扬个性——小学作文教学体会

目前小学生的好文章为数并不多,一个重要的原因在于缺乏个性,缺乏真情实感,假话、空话、套话比比皆是,违背了《语文课程标准》“关于习作”的有关要求。在作文教学中,如何引导学生说真话、实话、心里话,写出富有个性的作文呢？结合自己的教学工作谈几点体会：     

说真话抒真情演绎“真”作文

针对学生作文假话连篇的现象,本文分析了作文教学的弊端,论述了作文文题要关注学生内心、欣赏个性化写作、从生活和书本中寻找素材。让学生能畅所欲言,写真情实感的文章。     

说真话 抒真情——谈作文的表达

《语文课程标准》强调：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”也就是强调作文要表达出自己独特的情感体验，“说真话，抒真情”。自居易曾说过，感人心者，莫乎于情。一篇优秀的文章，是能把读者的感情激发出来并引起共鸣的。所以我们在写作文时应该用心去发现，用心去体验，用心去创作，用真情去表达，力求使自己的文章先感动自己，再打动他人。     

作文要从“说真话，抒真情”起步

在2006年首届“冰心作文奖”大赛上,浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学一年级学生郦思哲写的《妈妈回来了》一文,荣获了小学组一等奖。这篇只有107个字的作文（“前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,     

说真话 抒真情

批改作文时常常看到学生的作文语言空泛,长篇大论做的都是冗长的无用功,缺乏打动人心的力量。其实,最打动人的莫过于最平实最纯真的生活,在写作文的时候,用最朴素的语言,抒最朴素的真情,可以见到意想不到的效果,这就需要我们有一双善于观察生活的眼,善于感悟生活的心。说真话,抒真情,你的作文无十分波澜却能四两拨千斤。     

作文教学重在让学生说真话、抒真情

文章是表情达意的,“感人心者在乎真”,文章要达到感染读者的目的,那就要说真话、抒真情。心里怎么想,笔下就怎么写．用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识,是写作的基本要求之一。初中语文新课标强调：“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。”     

感由心生 情真意切——谈作文教学中的“说真话,抒真情”

作文是语文教学的重要部分。学生的作文集中地反映出他们的生活经验、知识基础、思想认识等方面。然而从当前的作文教学现状来看,小学作文教学存在着许多亟待解决的问题。谈谈在作文教学中如何引导学生说真话,抒真情,提出:立足课本,写出真实感悟;立足校园,写出真实生活;立足家庭,写出真实亲情;立足社会,写出真实感受。     

“卷舒开合任天真”——《说真话,抒真情》作文指导课

【教学背景】这是我为省级课题《作文教学中端正文风发展个性的教学模式》研究,所开设的专题作文观摩课。课堂中针对学生作文中的缺乏个性、缺乏真情实感的现状,引导学生了解自己的内心世界,珍视个人的独特感受,在触及内心世界的前提下,写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的文章。     

自言自语真话真情——浅谈小学作文教学

作文贵在真情实感,情感真实,表达才会情真意切。我们要抓住小学习作教学的根本——让学生“自言自语”,让小学生写自己想说的话,写想像中的事物,写自己对周围事物的见闻、认识、感受、感想和想象,具体明确、文从字顺地表述自己的意思。     

说真话、抒真情——新课程理念下的写作教学

“关注学生”“以人为本”的核心理念在新课改的写作策略中被一再强化。语文新课标不仅在写作的初始阶段就首先提出“写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”;而且还在以后的学段中反复强调“注意表现自己新奇或印象最深、最受感动的内容”,“珍视个人的独特感受”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,“力求有创意地表达”。为学生搭建自由表现个性的写作平台,让他们畅所欲言地表达他们所感知的生活,尊重他们的生命体验,还他们的青春话语权,让他们与生活保持最亲密的接触,这不仅仅是新课标提供给作文教学的理性尺度,更是所有面对学生作文的人的共同呼声。     

说真话 抒真情 做真人——让学生作文有真情实感方法初探

“中考看语文,语文看作文”,随着近几年中考各学科难度系数的降低,中考语文成绩越来越举足轻重,而任此,公认的起决定作用的就是作文。的确,随着课程改革的深入,各省市中考自主命题的发展,近年来,     

作文需要说真话道真情

在教学视导中,笔者听过若干堂作文课,结果发现,有不少学生写出的文章内容空泛,情感虚假,作文内容中大话、套话泛滥。这些弊病的普遍存在,让人感到焦虑,更值得我们深思。     

说真话抒真情——浅谈小学作文教学

作文教学是语文教学中重要的一环,个性化作文教学的重点是教学生做真实的人,写真实的话.教学中,要引导学生重视自己的内心感受,捕捉自己心情的瞬息变化;同时,引导学生观察真实的外部世界,从中寻找说话作文的源泉.要淡化形式,放开手脚,让学生充分享受表达的自由,用自己的心灵去写作,才能真正达到学作文、学做人的目的.     

说真话 抒真情——浅谈小学作文教学

作文教学是语文教学中重要的一环,个性化作文教学的重点是教学生做真实的人,写真实的话。教学中,要引导学生重视自己的内心感受,捕捉自己心情的瞬息变化;同时,引导学生观察真实的外部世界,从中寻找说话作文的源泉。要淡化形式,放开手脚,让学生充分享受表达的自由,用自己的心灵去写作,才能真正达到学作文、学做人的目的。     

引导学生“写真话、抒真情”

说真话、抒真情是我们长期习作教学中的一项基本要求。我们语文教师为使学生能说真话、抒真情,作了许多探索和研究。放眼学生的习作,说一些套话甚至编一些假话,内容空洞,缺乏真情实感的现象大有人在。让人看后并不被所感动。因此,我们要在教学中创设机会,让学生多观察生活,多鼓励学生感受生活。积极倡导我手写我口,我手写我心,真正使学生敞开心扉,说出心理话,抒发出自己的感情。     

作文教学的“五化”要求

关于怎样教作文,《语文课程标准》中指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。”     

如何引导学生在写作中“说真话，诉真情”

课间在教室的走廊里,偶然地听到了两个同学的对话: "徐强,这节课的作文你写了什么内容呀?""杨杰,这样老土的问题你也问呀!写作文不就是吹牛吗?我都是吹的,吹得天花乱坠……" 听到作文竟是"吹"出来的,真让我大吃一惊.那么作为语文老师,我们如何来引导学生在写作文时做到说真话、诉真情,并发展和提高写作能力和思维水平呢?以下是我在作文教学中的一点尝试.     

浅论真情作文教学四策略

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”作文就是让孩子们真实地描绘生活,对真情有感而发,为自己而写,为读者而作。在多元的作文评价中张扬自己的个性,形成和谐的主体性人格。     

品德课要让学生说真话、抒真情

在品德课教学中存在这种现象:讨论问题时,学生大都是按照书本教学要求的道德标准发表见解,而不是根据自己的理解来判断,也就是课堂上不说真心话。有的学生课堂上说的是一套,日常生活中做