选择恰当教法 解除教学困扰

教学质量是教学工作的永恒主题。课堂教学作为教学的基本形式，是保证教学质量的关键性环节。公安学基础理论学科具有理论性、抽象性和概括性的特点．在教学中教师感到难教、学生感到难学，这一直是困扰师生、影响教学质量的关键问题。如何解决这个问题。方法很多．笔者认为，以下两个问题至关重要。     

借“物”抒情与借“题”发挥

在学生管理和学生学习中．学生一条“心”的时候很多．有的让教师感到开心．例如纪律收得住：有的让教师感到费心,例如思维放不开。同样,学生不一条“心”的时候也很多,有的让教师感到费心,例如学生之间的不团结：有的让教师感到开心．例如学生之中的多思路。     

让农村教师在各类评价中找到幸福和快乐

很多名师在作报告的时候都会说．为自己是一名教师感到无比自豪．为自己从事的事业感觉到无比的神圣。但为什么现实中的教师,特别是义务教育阶段不少农村的教师感觉不到工作、生活的快乐和幸福呢？     

微探数学课堂提问

很多时候，我感到疑惑：不同的教师，相同的学生，其教学过程、结果迥异；同一个教师，不同的学生，相同的内容，课堂场景也可有天壤之别．数学课堂要高效，必需有教师到位的讲解及学生的全情投入．要达到两者的珠联璧合，有效的数学课堂提问是关键．     

我和数学的那些故事

当前,很多学生误解、恐惧数学,上数学课常感到枯燥无味,甚至失去学习数学的兴趣,这其中当然有学生自身的因素在里面．但教师在教学过程中如何让自己的课堂鲜活起来,让学生感到有趣,却是摆在我们教师面前的迫切需要解决的问题．笔者在多年的教学工作中把数学史融入课堂,收到了较好的效果．     

拥有健康心理做快乐教师

在新浪教育频道推出的《职业倦怠》问卷中，93．7％的人是教师。调查中，很多教师感到自己经常疲惫不堪，对疾病的抵抗力下降，感觉自己讲课讲不出新意，师生关系不融洽。这种心理失衡易引发不良的情绪，严重地会导致行为冲动，对教育教学造成负面影响。关注教师心理健康，让教师快乐工作，已是一个非常迫切的现实问题。     

中学教师的心理压力与校长管理策略

一直以来，人们大多只看到“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“蜡烛”等戴在教师头上的美丽光环，很少有人注意到教师的心理压力。在我国，据一项调查显示：有81．2％的教师感到有心理压力，其中31．3％的教师表示压力很大。还有研究显示，中学教师中有82．3％感到身心劳累不堪，51．23％的人有换工作、     

做一个幸福的研究者——让教师在教育叙事研究中成长

一、结缘教育叙事研究 我们的教师幸福吗？一项调查结果显示，52．1％的中小学教师对自己的职业感到有很大压力或极大压力。全社会的期望都压在教师身上：家长向教师要分数，上级向教师要升学率，教师在群体中要争面子，面对学生要讲良心……弄得教师们终日精神紧张。长时间超负荷运转，使教师疲惫不堪，致使其中部分教师产生职业倦怠感。在平时和一些教师的接触中，我发现很多教师在繁重的教学任务和激烈竞争的压力面前，     

如何提高中职学校英语课堂效率

随着现代社会的飞速发展,国家对职业教育日益重视．人们对学英语的要求越来越迫切,但在英语教学中．很多英语教师都感到不适应当前的英语教学．尤其是在中职学校．学生英语基础普遍较差．又没有良好的英语学习习惯．英语教师感到组织教学困难,教师应该尽快地适应形势．调整自己的思路．摸索出行之有效的新方法和新策略．使我们的教学工作能够顺利完成．课堂教学是学生英语学习的主要阵地．教师要从编好校本教材、调控课堂节奏、营造课堂气氛、注重情感渗透等方面入手提高中职学生学习的积极性和主动性．提高中职学校的英语课堂效率．     

语文教师如何树立自己的威信

有一种普遍现象，一个有威信的教师，学生对这位教师所教学科也会重视，进而愿意在上面下工夫．花精力；而如果学生对某位教师感到厌倦，那么对其所教学科也不会有多大兴趣，很多人会因此学不好.     

阅读教学：注重融合 实现对话

面对新的课程标准、新的教学模式、新的课程体系、新的课本，很多教师感到无所适从。原来的教学理念被推翻，原来的教学方法已经落伍，原来的评价体系正在悄然发生改变，尤其在语文阅读教学中，很多教师感到非常困惑。本文就如何实现学乍、教师、教科书编写者、文本之间的多重对话从三个方面谈一点体会。     

谈生物CAI课件制作中的三要素

随着多媒体计算机辅助教学的普及，越来越多的生物教师能够自行开发CAI课件，如果你上网打开K12教师频道http：//www．k12．com．cn／teacher/，你会发现几乎每一个学科的每一个章节都有全国各地教师上传的CAI课件，其他很多与生物教学相关的网站也将CAI课件作为主要的内容之一。但是当你兴冲冲地将这些你认为需要的课件下载后，打开它，你多半会感到失望。当然其中也有精品，但不可否认，能够让大多数教师认可的有较高使用价值的只有少数!     

关注教师的人文素质

随着对教师情感、人文素质的研究深入，我们感到．教师的成长不仅是技能层面的问题，更是观念层面的问题。教师的职业情感、人文素质只有内化到个人化的情感领域或个人化的经验领域中．才能真正成为教师内在的情感和人文素质。     

实用性英语课堂教学活动

高中英语进入到阅读课教学时，很多教师感到难于摆脱旧的教学思想的束缚，仍然采用教师讲——学生记笔记——练习——测试的传统模式，形式单调，教师教得死板．学生学得厌烦。要改变现状．就要求教师在课堂教学中始终把学生置于活动的主体位置，把课堂当作学生交际的舞台，通过学生与教师之间，学生与学生之间生动活泼、有情有景的交际活动，去完成教学过程，达到教学目的。     

品味教师的水样情怀

新课程改革,需要教师在教育教学理念上彻底解放思想,转换角色,创新教育教学手段和方法,无疑对传统教师工作是一次革命性大挑战。一时间很多中小学教师感到了空前的压力而无所适从,感到教师这碗稀薄的饭越来越难吃,感到徘徊在应试教育生存之道和素质教育美好憧憬间的迷茫。我在20多年的教育教学实践中,深切体会到广大中小学教师这种苦恼,但我洞察到中国和世界素质教育的发展大趋势后,发现这些压力、迷茫和苦恼,     

先分堆 再给人 排列组合不会错

在学习排列组合时，我们常会遇到分组或分堆问题，很多同学感到困惑．在此，笔者给出一种解此题的方法——先分堆，再给人．     

英语教师口语突破策略

如今,很多农村英语教师感到英语难教．究其原因,不是他们的英语水平不高,而是不愿意开口说英语．要提高农村英语教师日语能力,关键是要使他们开口说英语．     

在课程改革中学会双向思维

课程改革三年来，在教师们中间屡屡听到这样的说法：“课改理念挺好．但是……”对于诸多的“但是”，虽然不能一概而论为在转变观念时的畏难情绪或工作疑虑，可这种现象至少表明，许多教师普遍存在一种不足，就是缺乏双向思维的能力和习惯。这种不足，恐怕正是不少教师感到“课改走不动”的重要原因之一。     

浅议英语课外辅导

课外辅导是整个教学过程中不可缺少的一个组成部分，是教师一项经常性的工作。在同一个教学班里，每个学生智力的发展不可能完全一样．实际程度也不可能完全一致。有的学生学得快些、好些，有的学得慢些、差些；有的感到没吃饱，有的感到吃不下。因此，教师要适时进行课外辅导，以弥补     

创设情境，让小学语文课堂活跃起来

小学生的注意力非常短暂．如果没有足够的吸引力让他们引起注意，往往是开头兴趣满满，逐渐平平淡淡，最后兴味索然。这也是很多教师感到困惑的地方。笔者认为．一节没有情感、缺乏形象、没有生气的课堂，就好比一片荒芜的沙漠．难以让智慧的种子在这里生根发芽。