十六大六个伟大历史性贡献

正确掌握十六大作出的伟大历史性贡献，是深入学习十六大精神和深刻理解十六大重大而深远的历史意义的一个重要视角和思路。丰富发展指导思想，明确提出奋斗目标，系统总结基本经验，深刻阐述政治文明，科学表述党的性质，顺利实现新老交替是十六大作出的六个伟大历史性贡献。     

十六大六个伟大历史性贡献

正确掌握十六大作出的伟大历史性贡献,是深入学习十六大精神和深刻理解十六大重大而深远的历史意义的一个重要视角和思路。丰富发展指导思想,明确提出奋斗目标,系统总结基本经验,深刻阐述政治文明,科学表述党的性质,顺利实现新老交替是十六大作出的六个伟大历史性贡献。     

中共十六大与中共历史研究

中共十六大的召开对中共历史研究具有多方面的指导和推动作用。本文择其大端，分别从正式确立“三个代表“重要思想在全党的指导地位、提出“全面建设小康社会”思想和将“与时俱进”提升为党的思想路线等三个方面进行探讨，论述了中共十六大对指导和推动中共历史学科发展的作用。这种研究，对中共历史学本身的发展，是很有意义的。     

解读党的十六大报告129个“新”字的特点和重要意义

党的十六大政治报告，全使用129个“新”字。129个“新”字的特点和意义，充分体现了以江泽民为核心的第三代中央领导集体，团结带领全党和全国各族人民，高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，坚定不移地沿着中国特色社会主义道路，不断开拓前进。     

中共十六大与中国共产党的历史

中共十六大在科学回答现实问题的同时，也重视对历史经验尤其是1989年以来13年历史及经验的总结。十六大将“三个代表”重要思想写入党章，对于中国共产党历史的发展有重要意义。十六大的重要内容对中共党史研究有重要的指导作用。     

十六大报告新世纪的宣言书

分析了党的十六大报告的重要作用和历史意义，强调把思想统一到全面建设小康社会、坚持“三个代表”不动摇上来，并将之落实到工作、行动中去。     

党的三代领导核心与实事求是思想路线

党中央三代领导核心毛泽东、邓小平、江泽民都是坚持实事求是的典范,他们的思想一脉相承、各具特色。毛泽东对实事求是做出了科学阐发,邓小平将解放思想与实事求是结合起来,江泽民将马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓归结为实事求是,将马列主义、毛泽东思想、邓小平理论看作是统一的科学体系,提出“三个代表”的重要思想。     

略谈江泽民关于党建工作的几个理论创新

江泽民关于党建工作的理论创新主要表现在：1．提出并坚持“治国先治党,治党必从严”的方针;2．高度概括邓小平理论,深入开展学习邓小平理论;3．开展“三讲”教育活动,加强党性党风教育;4．提出并实践“三个代表”重要思想,进一步加强和改进党的建设;5．与时俱进,形成了新时期系统的党建创新理论。     

论江泽民“三个代表”对邓小平“三个有利于”的继承和发展

“三个代表”和“三个有利于”在思想内涵上具有一致性。二者的一致性不是思堆的巧合,而是我国当代社会实践深层问题的理论昭示。它充分表明,在当代中国,党的建设不能离开社会主义建设,社会主义建设也不能离开党的建设。党的历史命运和社会主义的历史命运息息相关,党的建设和社会主义建设高度统一。“三个代表”重要思想丰富和发展了邓小平“三个有利于”标准,从整体上推进了马克思主义理论。     

论江泽民的现代化思想

以江泽民同志为核心的第三代领导集体丰富和发展了邓小平的现代化思想，实现了现代化理论的创新，主要表现在以下五个方面：以社会主义市场经济推进中国经济现代化；以依法治国方略推进中国政治现代化；以精神明建设推进中国的化现代化；以“西部大开发”战略推进中国全面实现现代化；以“三个代表”思想为指导推进执政党建设。因此，在世纪之初，全面深入地学习和理解江泽民的现代化思想，对于中国社会主义现代化建设有着重大的现实意义和理论意义。     

论党的第三代领导集体对邓小平理论的创造性运用和发展

马克思主义是在实践中运用和不断发展的学说。从 １９８９ 十三届四中全会至今,１０ 年来,以江泽民为核心的党中央第三代领导集体,在坚持邓小平理论的前提下,结合新的形势和新的经验,主要在八个方面不断丰富和发展了这个理论,为邓小平理论做出了独创性的重大贡献     

从三代领导核心的法制思想看党的治国方略的发展变化

党的三代领导核心的法制思想,从人治到法治的变化,可以看出党的执政活动不断地理性化和科学化,反映出我党在不断地成熟,从而坚定了中国共产党的领导.     

论十六大的历史意义

十六大是党在新世纪召开的第一次全国代表大会。大会选举产生了新一届中央领导集体,总结了建设中国特色社会主义的基本经验,确立了“三个代表”思想的指导作用,提出了全面建设小康社会的奋斗目标,有划时代的历史意义。     

为实现十六大确定的奋斗目标而不懈努力

十六大提出的全面建设小康社会的目标 ,包含着对教育发展的新要求。实现全面建设小康社会对教育提出的要求 ,必须坚持大力发展教育事业 ,坚持促进教育均衡发展 ,坚持教育创新 ,深化教育改革。贯彻十六大精神 ,在“双重探索”中发挥教育科学不可替代的作用 ,要牢牢把握先进文化的前进方向 ,以深入研究重大现实问题为主攻方向 ,坚持理论创新 ,围绕贯彻十六大精神 ,实现十六大提出的任务 ,规划一批新课题。     

全面建设小康社会

全面建设小康社会是我国进行现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段 ,是顺应我国社会经济发展新趋势的迫切要求 ,也是更好地契合于政治多极化、全球化这一当代世界发展大趋势的客观要求。全面建设小康社会的思想意蕴极为丰厚和深刻。这一思想 ,源于邓小平 ,发展创新于江泽民。江泽民关于全面建设小康社会的论述是对邓小平小康思想的继承和发展。中国经济的特点以及正处于迅速扩张阶段 ,决定了中国未来达到小康社会的发展能力和光明前景 ,但需要正确解决经济发展中 3个方面的关系。     

"三个代表"与中华民族的伟大复兴

中国共产党80多年的历史是为民族复兴不断奋斗的历史，“三个代表”的深刻内涵与民族复兴的目标内容在逻辑上完全一致，只要坚持和实践“三个代表”，我们党就能领导人民在新的21世纪实现中华民族的伟大复兴。     

我国经济社会发展战略的理论与实践—从毛泽东到邓小平江泽民

毛泽东是我国经济社会发展战略理论与实践的奠基人，毛泽东的经济社会发展战略是一种“赶超型”的战略，这一战略带有探索性和不成熟性，但也有许多积极成果，邓小平是我国经济社会发展战略理论与实践的总设计师，邓小平的经济社会发展战略是一种“追赶型”战略，这一战略是符俣甸国情的科学的发展战略，江泽民的经济社会发展战略同邓小 平经济发展战略属同一类型，但在理论上和实践上又有许多重大创新，使我国经济社会发展战略日趋完善。     

党的三代领导人与我国区域经济发展

东西部地区的差距是我国长期存在的历史问题。党的三代领导人就如何缩小东西部的差距问题实施了不同的区域经济发展战略。其中，毛泽东采取直接援建西部，实现均衡布局，实施区域经济均衡发展战略；邓小平在吸取其合理因素和经验教训的基础上，采取优先发展沿海、实现共同富裕，实施区域经济非均衡发展战略；江泽民在新的实践基础上采取加快开发西部，实施区域经济再均衡发展战略。     

论邓小平理论对对立统一律的运用和发展

作为当代中国马克思主义的邓小平理论生动体现了对立统一律 (即矛盾律 ) ,同时又赋予它新的时代内容 ,使马克思主义在新时代、在中国不断得到发展     

试论十六大党章的理论特色及其创新意义

十六大党章明确了“三个代表”重要思想的历史地位，确立了党在新世纪新阶段的奋斗目标，提出了建设社会主义政治的新观点，扩大了党的阶级基础和群众基础，为新时期党的建设和国家建设奠定了坚实的理论基础。