在中学数学教学中加强合情推理的训练

目前,在中学数学的教学内容中,无论是定理、公式的基本形式,还是定理的证明与公式推导的基本方法已成定式,甚至一些习题和解答已进入字典和手册．这对中学数学的教与学无疑有方便之处,但也会产生许多新问题．容易使学生只见定理,不见分析;只见结论,不见过程,对数学的许多定理和公式产生一种神秘感,这不利于提高中学生分析问题和解决问题的能力．因此,在中学数学教学中加强合情推理的训练是非常重要的．     

在数学教学中加强说理训练

在小学数学教学中,要重视说的训练。为学生创设"说"的情境,引导学生边练边说,加深理解。以"说"促进学生的数学思维,在"论辩"种训练学生的思维。     

在数学教学中加强说的训练

语言是思维的物质外壳。在数学教学中注意加强说的训练,能促进观察、想象、计算、分析、思考等能力全面发展。本文谈谈自己在教学中加强说的训练的几点做法。一、在说的过程中培养计算能力在应用乘法分配律进行简算时,学生     

加强数学理论教学与加强数学基本训练二者不可偏废

我们都知道:没有理论指导的实践,决不是好的实践。即使天天讲究科学、逻辑、系统性的理论,而不解决实际问题,也决不是好的理论。目前在中学数学教学中,一方面由于抽象的理论知识此较难懂,学生不易接受,同时也由于我们对理论重视得不够,有使学生单纯地模仿例题的演算方法,而不大追究演算的理论根据的趋势;另一方面由于忽视了对学生进行技能和技巧上的培养,以及学生自己存在的缺点,又有使学生缺乏基本训练,害怕困难,学习的积极性不高,处于被动的情形。显然,这都是理论脱离实际的具体反映。下面我想就这个问题来讨论一下,有不对的地方,希望提出指正。     

在英语教学中加强基本训练

两年来我在英语教学中,对加强基本训练作了一些工作,初步收到一些效果。下面就谈谈我的一些体会。一、语音教学掌握语音是学好英语的基础。语音教学的主要内容是:发音、拼音和朗读。模仿发音是学生学习语音的主要途径,应当要求学生听准教师的发音,并注意教师发音的口形。但是要达到自觉地掌握发音,单纯地依靠模仿还是不行的。应针对学生发音的困难,适     

加强中学数学教学基本素养的培养

所谓素养是指一个人在理论、知识、艺术、思想等方面所达到的水平。作为一名中学的数学教师,他在教学上的基本素养就是指教学能力的五个方面,即口头表达能力、书面表达能力、观察能力、聆听能力和教态。师范院校数学系的培养目标就是为中学培养合格的数学教师。多年来的教学实践表明：毕业生在走上中学的教学岗位之后总存在着一个适应期。这个适应期对某些基础较好的学生大约是一到两年,而对于大多数学生则至少需要一个教学循环。这就给我们从事师范教育的教师提出了一个问题,就是如何尽快地缩短这个适应期,使我们的学生毕业之后能在最…     

加强数学教学中说的训练

在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中,要创造条件让学生说,加强对学生说的训练。这种做法的好处在于： 有利于培养学生的逻辑思维能力。教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上,理解数学概念或通过数量关系,进行简单的判断、推理,从而掌握最基础的知识。     

加强力学教学中基本方法的训练

力学是物理学的重要组成部分,它是学习物理学其它课程和其它自然科学的基础知识,因此力学在物理学中占有重要地位。 在物质的一切运动形式中,最简单而又最基本的运动形式就是机械运动,力学研究的对象就是机械运动的客观规律,在物理运动形式中比机械运动复杂且高级的运动形式都包含着简单的机械运动,所以研究其它运动都必须从研究机械运动入手。     

在中学数学教学中渗透数学美

美育是数学教学法的一个有机组成部分,通过教学提高其数学素质,陶冶人的精神情操,促进数学的学习与创造,促进人的素质的全面发展.数学美分为数学教学中的数学美与数学教学中的艺术美.它们不是孤立而截然不可分的,而是相辅相成可以相互转化,相互促进.     

在数学教学中加强基本生产技术教育

为了坚决贯彻教育为政治服务、教育与劳动结合的方针,在整风之后,我们全面研究了数学教学改革问题。其中关于加强基本生产技术教育问题,我们的安排与要求是:(1) 由高一到高三,结合教材的发展情况,要求全体学生     

在中学数学教学中加强思想教育

思想品德教育是我国学校教育的一项基本任务,它是直接关系到我国未来一代的建设者精神面貌的大问题。我们的小学教育要全面贯彻党的教育方针,使学生在德、智、体几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者,成为有理想、有道德、有知识、有体力并立志为人民、为祖国、为人类做贡献的一代新人。为此,就必须重视和加强思想品德教育。     

中学数学教学中应加强数学文化功能的渗透

传统的数学教育注重知识的传授和解题技巧的训练,在教育的过程中忽视了数学文化功能的渗透和学生学习兴趣的培养,结果学生害怕数学、厌恶数学,数学素质难以提高.针对这个现状,本文在分析了数学文化重要作用的基础上对数学教育提出了一些看法.     

加强中学数学基本知识与基本训练的几点意见

为了提高中学数学的教学质量,首先应该加强基本知识与基本训练方面的教学。什么是基本知识,什么是基本训练,怎样来加强,关于这些问题,我提出几点意见,供大家参考。一、基本知识中学数学教材里的基本知识可分为两个方面:(1)是基本概念。(2)是基本规律。基本知识学好了,进一步学习,就不会感到较大的困难。反过来,基本知识学得不深不透,就会     

在数学教学中加强“说”的训练

数学课加强学生动口“说”的训练,是培养学生“初步逻辑思维能力”的行之有效的办法。所谓“数学说话”教学,是指教师在数学教学中结合实际,引导学生进行“说算理”“说关系”“说想法”“说过程”等一系列“说”的教学过程。在这个过程中,学生通过“动口说话”,把内心的数学心理思维表达出     

在一年级数学教学中加强说的训练

在一年级数学教学中加强说的训练贲友林教育心理学的研究指出：语言思维是人类思维的基本形态。儿童是在掌握语言的过程中发展思维的，并用语言材料巩固思维活动的成果。因此，要充分认识语言在儿童思维发展过程中的作用。在数学教学中加强说的训练，不仅可以丰富学生的语...     

数学教学中如何加强思维训练

教师要提高学生的数学能力和水平,必须全面培养和发展学生的思维能力.实践表明:在数学教学活动中,重视和加强多样化问题方式的设计与训练,重视和加强学生的语言训练和操作活动,就能把学生的单向思维活动转变为全方位的思维活动,并与学生的口的活动、手的活动有机地结合起来,形成一种综合的、立体的、整体的活动.这样能充分挖掘学生的思维潜力,促进学生思维能力的全面发展,达到提高学生数学能力和水平的目的.     

在中学数学教学中加强素质教育的探讨

素质教育是一种教育理念,一种先进的学校文化。本文分析了素质教育与传统教育方法的不同,并通过结合自身工作经验,讨论了在数学教学过程中如何加强素质教育的实施。     

加强小学数学教学中说的训练

在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中,要创造条件让学生说,加强对学生说的训练。