重新审视高校体育选项课对体育教学的影响

高校体育选项课是高校体育教学发展的新趋势,它不仅使各学科都有明显的变化,同时也调动学生上课的积极性,使学生对体育产生兴趣,培养学生独立锻炼能力,创新精神和实践能力。本文采用文献资料法、调查走访与座谈法,重新审视高校体育实施选项课以来对体育教学的影响,其目的是促进和增强学生的身体健康、提高学生的生理、心理健康水平,提高运动技能。     

中国大陆与台湾高校体育教学比较

对中国大陆与台湾高校体育教学现状进行比较。中国大陆高校体育教学强调终身体育、健康第一,以发展学生身体素质和培养体育技能为主,评价重心放在身体素质、技术技能和运动能力上;台湾高校体育教学强调休闲化、自主化和多元化的发展,以发展学生体育能力和个性为主,评价采用多元化评价。     

高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析

社会经济的迅速发展,促使高校为了适应社会的发展需要,开始进行教育改革。物质文化水平的提高,增加了人们对健康的关注。在高中体育教学中,培养学生的终身体育意识,可以加强学生体育知识的学习和锻炼,提高体育技能和水平,发挥体育强身健体和增强体魄的作用。本文简述终身体育,针对高中体育教学的现状,提出在高中体育教学过程中培养终身体育意识的策略方法。     

微格教学在高校体育教学技能训练中的应用

微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验法和数理统计法等多种方法对微格教学在高校体育教学技能训练中的应用进行了实验研究,通过对实验组和对照组实验结果的对比分析,结果表明：在高校体育教学技能训练中运用微格教学是可行的,有利于高校体育学生熟练、快速的掌握和运用教学方法,并且对高校体育学生的教学技能的提高较为显著。     

中学教育中体育课程的教学状况分析与深入思考

中学体育教学是一个传授学生体育技能、技术和基本知识的过程。其主要的任务是培养学生的运动能力、顽强和勇敢的进取精神,来提高学生的身心健康,使其能够得到全面的发展。正文主要针对目前我国中学体育教学的现状,对利用改革创新中学体育教学的模式来培养学生的运动能力进行了简要的分析和阐述。     

指导学生掌握运动技能的途径

体育教学中采用哪些途径才能使学生尽快地掌握体育技能 ,是体育教师在教学中必须探讨的问题 ,它要求体育教师在教学中做到 :加强学习目的性教学 ,培养学生的学习兴趣 ,采用正确的练习方法和练习手段 ,发展学生的认识能力和身体素质 ,以适应掌握运动技术技能的需要。1　加强学习目的性教学 ,培养学生对体育的兴趣明确自己的活动目的 ,是人类活动区别动物本能活动的特点 ,目的决定于方式与方法 ,是人类活动的第一因素。在体育教学过程中 ,体育教师一定要生动形象地讲解体育课的目的、意义 ,使学生了解运动技术水平的提高依赖于运动技能的掌握 …     

对高校体育与健康教育现状的研究

通过对黑龙江科技学院学生对体育与健康教育的认识、参与状况及高校体育教学状况的调查,发现高校体育与健康课程健康发展是主流,忽视体育科学和健康知识、技能教育等多方面能力的培养影响学生教学目标的正确建立,传统教学方式对学生能力培养的重视不够,学生掌握体育知识、技术与技能的程度非常肤浅,影响高校体育教学目标的实现。因此,建议应加强学生思想教育,促进学生树立正确的体育与健康观,建立理论与实践相结合的体育与健康课程教学体系是必要的。     

浅议体育教学的育人职能

高校体育教学是根据教育规律和大学生身心发展规律,有目的、有组织、有计划地促进学生身心全面发展,增强体质。传授锻炼身体的知识与技术、技能,培养道德意志品质的一个重要过程。那么体育教学对大学生的个性形成和发展也将起着重要作用。在学校体育教学中,塑体育人是一个不可分割的整体,通过体育课、运动训练、比赛,课外体育活动,来对学生进行品质教育,培养学生组织性、纪律性、勇敢顽强的意志、集体主义精神,发挥体育教学中潜力较大的思想教育力量,以收到良好的教学效果。     

浅谈《学生体质健康标准》对辽宁省高校体育教学的指导作用及影响

本文通过对辽宁省14所高校体育教师与学生进行调查,《学生体质健康标准》的实施对高校体育教学起到指导作用,为今后高校体育教学的发展指明方向,同时也为高校体育教学改革提供有价值的帮助。在《学生体质健康标准》的指导下,辽宁省各高校加大对体育教育的投入,体育教学的重点由单一的传授体育运动技术技能,向提高学生身心健康方向转变．并使二者有效的结合起来。使学生在高校阶段不但学会科学的体育锻炼方法和体育保健知识,增强自主我学习,自我锻炼,自我评价的能力,并逐步培养终身健身的习惯,最终成为全面发展的健康的社会型人材。     

高校体育教学是大学生心理健康教育的重要途径

高校体育教学过程对于大学生不仅是传授技能的过程,而且是心理教育的过程.体育教学对学生具有很强的吸引力,是促进学生的心理发展和心理素质提高的最直接、最自然的途径,并能获得良好的效果.因此高校体育教学作为大学生心理健康教育的重要途径应予以高度重视.