高校协同创新中的组织变革方向及对策研究

产学研协同创新已成为知识经济时代知识创新的主要模式.高校作为创新主体,探究其如何进行组织变革以适应多方协同的要求非常必要.从协同创新的组织协同层面探讨了目前高校组织结构存在的问题,根据组织内外部协同的要求,提出未来高校组织变革的方向：构建基于矩阵式的组织结构,并提出具体的构建思路和配套措施,为高校在协同创新中的组织变革提供一个新的思路.     

基于矩阵式组织结构的高校继续教育管理模式

随着高校继续教育办学规模的增大和办学内容的增多，管理中显现的问题越来越突出，因此，迫切需要对继续教育管理组织结构进行调整。本文在解析矩阵组织结构的概念和特点的基础上，设计并应用了传统组织结构与单项项目负责制相结合的矩阵形式的管理机构模式，应用效果良好。     

矩阵式结构理论及其在高校体制建设中的应用

20世纪50年代末在美国一些大公司诞生了矩阵式结构组织。这种组织将组织管理中的垂直联系和水平联系、集权化和分权化较好地结合起来,工作目标明确,行动反应迅速,是一种既讲分工又重视协作的新型结构组织。文章分析了矩阵式结构组织的起源、特征和缺点,探讨了高校的各种组织结构的模式,结合实际介绍了矩阵式结构理论在高校体制建设中的应用。     

矩阵式组织结构在高校学生党支部建设中的应用

高校学生党支部是党的基层组织的重要组成部分,是党在大学生群体中开展工作的重要基础,是团结、带领广大青年学生立志成才,努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的战斗堡垒。从管理学角度出发,高校学生党支部作为一个组织,为了更好地实现组织目标、发挥组织功能,应不断寻求规范合理的组织运作形式适应复杂多变的环境,谋求组织的科学化管理,体现党组织的先进性。本文试从矩阵式组织结构的基本原理和高校学生党支部建设工作的现状入手,探讨在高校学生党支部建设中实施矩阵式组织结构运作模式的必要性、可行性以及具体操作方法。     

普通中学矩阵式教学管理组织结构讨论

教育的基本功能是促进人的发展和社会发展，通过培养人的教育活动来时社会的发展起作用。而对于我国普通中学而言，培养人的教育活动主要是通过学校中的基层组织——年级组与教研组来实现的。要充分发挥各基层组织的作用，实现中学教育的培养人才这一基本功能，就必须协调各基层组织的关系。完善我国普通中学内部的教学管理组织结构。     

基于矩阵组织结构的高校继续教育管理模式

随着高校继续教育办学规模的增大和办学内容的增多,管理中显现的问题越来越突出,因此,迫切需要对继续教育管理组织结构进行调整。本文在解析矩阵组织结构的概念和特点的基础上,设计并应用了传统组织结构与单项项目负责制相结合的矩阵形式的管理机构模式,应用效果良好。     

基于项目管理视角的高校协同创新团队组织结构分析与设计

以高校创新团队制度、文化等方面建设的基础问题——组织结构构建为研究对象,参考现代项目管理理论和实践,结合高校特点,分析现有三种组织结构的优点与不足,提出融入项目管理办公室体系的矩阵型协同创新团队组织结构设计.     

强矩阵式信息化组织结构研究

文章通过高职院校信息化建设现状及存在的问题分析,结合信息化建设的特征和相关因素探讨,指出强矩阵式信息化组织结构能充分组合和利用学校相关信息化部门和人力资源。赋予组织管理职能,使信息化统一归口建设、管理,将强矩阵式组织结构应用于高职院校,能大大提高其信息化水平。     

强矩阵式信息化组织结构研究

文章通过高职院校信息化建设现状及存在的问题分析,结合信息化建设的特征和相关因素探讨,指出强矩阵式信息化组织结构能充分组合和利用学校相关信息化部门和人力资源。赋予组织管理职能,使信息化统一归口建设、管理,将强矩阵式组织结构应用于高职院校,能大大提高其信息化水平。     

关于高校学术组织结构创新的思考

高校学术组织结构活力关系到大学科技创新能力的提高及其在创新型国家建设中作用的发挥。本文对我国高校学术组织结构中基层学术组织形式的缺陷进行了剖析,结合创新型学术组织的组织要素和基本特征,提出高校学术组织结构改革的思考与对策。     

高校协同创新中的问题探讨

本文从大学的使命、利益目标、创新评价体制等方面分析阐述了高校在协同创新中的诸多问题,指出目前高校在协同创新中应该贯彻协同创新的理念,营造协同创新的氛围,统一协调各方利益,建立科学有效的协同创新管理体系,保证各方的责任、权利、人员、资源与成果等都能实现共享与持续发展.同时要开展人力资源的优化配置,组建领军人物队伍,采取各种措施开展对青年教师的培养.要做好评价机制的改革与完善,借鉴国外大学经验,减轻学科带头人的负担,从而不断提升高校的创新水平,服务于创新型国家建设.     

高校内部协同创新与外部协同创新的协同度分析

协同创新是高校提升"人才、学科、科研"三位一体创新能力的有效路径,依据复合系统协调度模型,可以构建高校内外部协同创新协同度测度模型以及协同度测度指标体系。运用2012年至2017年山西省18所高校相关数据对高校协同创新复合系统协同发展状况进行测度,并对协同发展趋势存在差异的3所典型高校进行分析发现:山西省多数高校经历了从低度协同到一般协同的转变,高等教育资源的匮乏会影响高校协同创新整体发展水平;外部协同创新有序度是影响高校内外部协同发展的关键因素;高校自身的先赋性基础对内外部协同创新的有序发展也有很大影响。     

目标导向差异化多组织在协同创新中的绩效贡献度分析

本文重点探讨目标导向差异化的多组织间协同创新问题,探索多组织协同创新内在机理,并运用结构方程模型揭示目标导向差异化多组织在协同创新过程中的绩效贡献度;对我国31个省市进行了实证分析,结论是企业、高校、科研机构、政府和中介服务机构的科技活动行为都对科技成果产出产生正向影响,其中高校和科研机构对科技成果产出的影响较大;企业和中介服务机构对科技成果产业化的影响较大;科技成果的产出和科技成果的产业化对协同创新绩效均有正向影响,科技成果产业化的影响较大。     

面向知识管理的高校组织结构创新

现代社会,高等学校的各项职能都是紧密围绕知识这个核心而进行的,知识与高校组织结构形式有着密切的关系。当前的高校组织结构形式存在着种种弊端,难以适应高校知识管理的需要,因此必须进行改革创新。阐述了知识管理成为当前高校组织结构设计的一个重要依据,分析了目前组织结构的缺陷,参考西方国家大学的组织结构形式及改革经验,结合我国具体情况提出了一些高校组织重组的措施。     

地方高校协同创新平台的组织结构与运行机制——基于湖南省行业产业类协同创新中心的案例分析

地方高校协同创新平台的组织结构与运行机制设计关乎其建设成效。通过对湖南省2014年度认定的行业产业类协同创新中心进行案例分析,挖掘了地方高校协同创新平台组织结构与运行机制的基本特征和存在的问题。提出优化建议:凸显参与单位在组织结构中的重要地位,建立协同创新激励政策、协同创新运行机制、协同创新产出绩效的传导机制。     

浅谈协同创新视角下高校创业教育中的组织合作

近年来我国高校对于创业教育越来越重视,成功的创业教育需要多方面的努力。其中,高校、企业、社会在大学生成功创业中发挥了重要作用,三者的协同作用有利于创业教育的成功。本文主要从高校创业教育的组织模式类型、合作方式及合作方向进行阐释,进而对高校创业教育中的组织合作提出展望。     

教育技术项目的矩阵式组织结构及设计原则

组织是一切管理活动取得成功的基础.教育技术项目管理作为教育技术领域一种新型的管理方式,其组织结构与传统组织有不同之处.以"项目经理"为矩阵式组织结核心的"矩阵式项目组织结构"能够有效避免传统职能型组织的缺点.教育技术项目组织设计应遵循权变原则和责权对称原则.     

高校科技创新团队协同创新能力评价研究——以高校协同创新中心为例

高校科技创新团队协同创新能力体现了团队内部从事创新活动的实施效果。高校协同创新中心作为典型的高校科技创新团队,研究高校协同创新中心创新能力评价指标体系,为高校协同创新中心创新能力评价提供概念模型。     

协同创新视阈下的高校创新人才培养

加强创新型人才培养,既是高校服务经济建设的迫切需要,更是提升学生就业竞争力的客观要求。如何依托协同创新,面向社会需求,为创新人才培养创造更好的条件,真正造就一批学术英才和创新高手,成为高校人才培养探索的一个全新领域和课题。这需要构建基于协同创新思想的创新人才培养模式。     

高校创新系统全面协同度测度及应用研究

高校全面协同创新系统由各要素协同创新、全员创新、协同效果三个子系统构成。依据协同学理论构建高校创新系统全面协同度模型,计算各子系统有序度,进而求得系统全面协同度。考虑高校全面协同创新系统特点和影响协同的序参量,以及数据的可获得性,建立具有可操作性的测度指标体系,为提高整个创新系统全面、协调、有序运作提供科学的测评体系。