关于高技能人才创新能力培养的几点看法

职业教育不仅要培养具有高超技能或精湛技艺的劳动者,还要注重培养他们的创新能力,使他们能在生产一线做出技术革新、设备改造等创造性贡献。笔者认为高技能人才是未来技术创新的主力军,在日常教学中要注重这方面能力的培养。     

关于外语人才创新能力培养的几点思考

围绕外语人才创新能力培养一题,从教学观念、教学内容和培养模式、教学方法、考试制度和评价体系等几个方面的创新进行了探讨。     

通过实践教学培养高职高技能人才

高职实践教学是提升高职人才教育培养质量的重要手段,是保证高职人才培养目标得以实现的重要途径,是加强高职院校学生实践能力锻炼的重要环节。高职实践教学对于高职学生综合素质的培养和社会竞争力的提高有着其他理论教学无法比替的重要作用。因此,高职院校应该重视实践教学的重要性,强化实践教学模式,努力培养高职高技能人才。本文通过对高职院校实践教学中出现的问题进行分析,从而探讨了高职实践教学应该注重的措施,以改进高职实践教学的质量。     

关于“高技能人才”的几点认识

高技能人才属于技能型人才。在完成生产任务、技术创新和其他某些工作中，高技能人才都发挥很大作用；在高新技术领域，依靠经验性知识，高技能人才仍能发挥重要作用，但有一定局限性。当前必须重视高技能人才的作用．克服轻视经验性知识鄙视技能型人才的传统观念，并注意技能型人才和技术型人才的作用互补。协调发展。     

基于创新能力培养的环境类实践教学改革探索与实践

应用为主是环境科学与工程专业的特点,实践教学是培养创新型和应用型人才的关键环节,做到理论与实践相结合才能将所学用于解决复杂的环境问题。剖析了大连民族学院环境科学与工程系实践教学存在的问题,突破旧的实践教学模式,大胆探索新举措,让实践教学真正成为创新性人才培养的平台。     

高技能人才评价的创新实践

随着国家科技的迅猛发展、企业自动化程度的日益提高,高技能人才逐渐由传统的操作技能型向新式的复合技能型转变,企业高技能人才队伍的综合素质面临着新的挑战,企业高技能人才的评价机制也面临着新的要求。本文介绍了高技能人才“N＋Y”评价体系在中国石化集团管道储运公司的实践情况,探讨了高技能人才评价的有效途径。     

关于"高技能人才"的几点认识

高技能人才属于技能型人才.在完成生产任务、技术创新和其他某些工作中,高技能人才都发挥很大作用;在高新技术领域,依靠经验性知识,高技能人才仍能发挥重要作用,但有一定局限性.当前必须重视高技能人才的作用,克服轻视经验性知识鄙视技能型人才的传统观念,并注意技能型人才和技术型人才的作用互补,协调发展.     

对中等职业教育造就高技能人才的几点思考

中等职业教育在造就高技能人才过程中举足轻重,中等职业教育应该并且必须为造就高技能人才作出自己应有的贡献。在培养过程中,要注重培养学生良好的习惯和职业意识;要突出以就业为导向、以能力为本位的培训机制;要创建校企合作、产研结合的培训渠道;要坚持教学与职业技能竞赛相结合的培训方向。     

关于高技能人才特征之思考

关于高技能人才内涵，目前学术界有不同的观点。本文试提出高技能人才的特征与分类供参考。     

电子通信类本科生创新能力培养的探索

信息产业的飞速发展使得培养具有创新精神与国际竞争力的电子通信类人才成为当代中国高校的重要历史使命。杭州电子科技大学针对传统教育体制的不足,构建了“课堂教学为基础,实践环节为支撑,科研训练为依托,竞赛活动为引导”的电子通信类人才创新能力培养模式。本文以此为契机,对这种培养模式进行探索,以期在电子通信类本科生创新能力培养方面发挥更大的作用。     

电子制造类高技能人才定向培养模式的研究与实践——以南京电子学会电子装联定向班为例

随着我国电子制造产业的迅速发展和电子保有量的迅速增长,电子制造业高技能人才需求激增与电子行业高素质从业人员严重不足的矛盾日益凸显。电子从业人员数量不足、整体素质不高已成为制约我国电子制造产业发展的一大瓶颈。企业化定向培养方案、企业化职业指导和"岗位型"实习形式或可较好地构建起全新的育人模式,有利于探索具有区域特色、符合江苏电子制造产业发展需要的高技能人才专门化培养的全新模式。     

关于加快广西糖业高技能人才培养的几点思考

本文从做优做强广西糖业的战略高度,论述了加快糖业高技能人才培养的必要性和紧迫性;从健全和完善人才培养体系的角度,探讨了加快糖业高技能人才培养的主要途径;从人才成长的规律和特点出发,指出了加快糖业高技能人才培养亟待解决的若干问题。     

实践教学『三课堂』联动 培养高技能人才

高技能人才是当前高等职业教育的培养目标,高技能人才的能力本质特征是具有较强的职业能力,而提高学生职业能力的途径一部分是由知识转化而来,但更主要的是通过实践教学加以培养,所以培养高技能人才必须彻底改革以理论教学为中心的传统模式,应建立起"以能力为目标、以学分为纽带、以基地为栽体、以双师为保障"的三个课堂联动的实践教学体系.     

高技能人才队伍建设的几点思考

综观人才供求总体状况，我们目前面临的现实是应届大中专毕业生和初级技术人才相对过剩，而高智能型（包括高学历、高技术、高层次管理型）和高技能型人才严重匮缺，尤其是高技能型人才奇缺，高技能人才队伍建设刻不容缓。因此，各级组织要从各自的职责出发，切实加强领导，落实责任，共同推进高技能人才队伍的建设。     

强化实践性教学培养高技能人才

强化实践教学,是高职院校办出特色的保证和培养高技能人才的根本途径。本文分析了当前高职院校实践教学所存在的问题,提出以六个方面为导向加强和改进高职院校实践性教学的措施。     

高技能人才培训实践

随着企业生产规模的扩大、产品升级、新建装置的投用,对技能人才的要求越来越高.本文结合企业高技能人才培训实践,从培训的针对性、有效性出发,对培训方案的开发、培训项目的实施进行探讨.     

加强自考助学实践教学 培养高技能应用型人才

多年来,自学考试助学院校在进行人才培养时,更多的是注重理论知识的传授,以提高课程通过率为核心组织教学。不注重实践教学环节,以这种方式培养出来的大学生虽掌握了一定的理论知识,但实际动手应用能力非常欠缺,这已不能满足当今社会对人才专业技能的需求。基于这种情况,本文就民办高等教育自学考试助学院校要注重实践教学,培养高技能应用型人才提出几点思考。     

关于高技能人才培养的思考

高技能人才是推动技术创新和现代科技成果向现实生产力转化的骨干力量。我国各行各业中高技能人才严重短缺,大力培养高技能人才是保民生、保增长、发展＂外向型＂经济的人才保障。培养高技能人才,可借鉴其他国家的经验,如采取灵活模式,培养高技能人才;立法保障,建立终身职业教育体制。但借鉴他国经验一定要结合我国实际情况,因地制宜,因时制宜。     

对职业院校培养高技能人才的几点建议

一、职业院校高技能人才培养存在的问题 1、实践教学处于滞后状态。当前的高职院校多数是由中专学校合并升格而成立的,在教学上沿袭了重理论轻实践的教学模式,导致高职毕业生的理论能力与实践能力出现了严重失衡。一方面,由于实践教学在计划的制定、实施、管理、考核等方面的操作难度较大,远远超过了单纯的理论教学,这导致了理论教学一般都做得较好,     

校企合作培养高技能人才的思考与实践

校企合作是职业学校健康发展的必由之路,在现有社会条件下,只有以学校为主体,做强做大,做出品牌,才能吸引企业,逐步走上真正意义上的校企合作之路．