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王慧珍 《中学课程辅导(初三版)》2007,(1):44-46,60
为了培养学生的阅读理解、归纳、表述及创新意识和实践能力.近几年来中考数学试卷中出现了大量的阅读理解题,学生通过阅读,学习新知识,感悟数学思想和方法,形成科学的思维方式与思维策略. 相似文献
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要提高解题能力,把实际问题转化为数学问题,关键是理解题意,即学生要有阅读理解的能力。而学生这方面的能力却比较薄弱。本文从"农村初中学生数学阅读理解题存在的困难"和"解决农村初中学生数学阅读理解题中存在困难的策略"两个方面探讨了如何培养学生的阅读理解能力。 相似文献
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本文以近年来全国和各省市高考试题中出现的阅读理解型试题为基本素材,对其进行初步“探究”,归纳出了阅读理解型试题的三种常见类型:(1)文字型或图表型;(2)数表型;(3)新性质型.在教学实践和解题研究的基础上提出了培养学生数学阅读理解能力的基本途径:(1)在概念教学中培养学生数学阅读能力;(2)在定理及例题、习题教学中培养学生数学阅读能力. 相似文献
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初中阶段的数学阅读理解题目难度远远超过小学应用题的难度,这也是扩展学生数学学习深度最为关键的阶段。对于很多数学教师来讲,阅读理解题目虽然是一种数学题型,但却能全面的考察和锻炼学生各方面的能力。在初中课堂上,进一步通过阅读理解题来锻炼学生的数学思维、读题解题能力以及计算等综合能力,巩固学生所学知识,帮助学生取得更大进步。因此,通过初中阅读理解题目培养学生的思维能力和逻辑能力,是每个教师需要思考的问题。初中数学课程教学内容将深入到新的阶段,这就要求教师用好阅读理解题的教学方法,根据初中学生数学学习特点,采取有效的措施打造数学课堂。 相似文献
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初中数学是学生学习过程中最重要的一个部分,其不同于小学时的启蒙教育,也不同于高中的高深理论研究。很多数学内容虽然在日常生活中并不是经常出现,但是掌握初中数学基本可以满足当今社会的日常需求。阅读是人类社会生活的重要部分,面对阅读理解题,不仅语文学科需要解决相关问题,数学学科也亟须解决。本文将分析当今初中生数学学习中阅读理解题存在什么样的问题,并提出解决办法,从而有效地培养初中生的解题能力。 相似文献
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对抽象数学概念的教学,教师要关注概念的实际背景与形成过程,应结合具体的数学内容采用“问题情境—建立模型—解释应用与拓展”展开.让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知识的意义。 相似文献
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任何一道数学问题的求解,首先是要认真读题审题.题目的呈现方式多种多样,阅读的内容也丰富多彩.阅读理解题一般源于教材,又高于教材,紧扣学生认知区域的边缘,构思独特,寓意深刻,有较强的综合性、 相似文献
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近几年,在许多省市的中考试卷中,阅读 理解型试题频频出现.这种命题的形式与特点 是:阅读材料内容丰富多彩,来源于生活、社会 实践、市场经济等各方面;材料内容往往篇幅 较长,信息量大,构思别致,综合性较强;通过 阅读、解答,可有目的地考查知识点、数学思想 方法、发现、探究等能力.这类题目的解题思路 与方法是:认真阅读材料,将材料中所提供的 信息作为解决问题的依据,和以前学过的知识 相互联系,通过类比模仿、加工、归纳总结,从而 得到答案.题目类型有三种:(1)迁移发展型-- 由提供的思想方法,去解决类同的或更高层次 的另一相关命题;(2)判断概括型--对材料归 纳、加工提炼,作出解答;③方法模拟型--模 拟所述过程方法,解决类似的相关问题. 相似文献
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函数是初中代数的重点内容之一,是中考必考内容.与函数有关的阅读理解题,内容丰富,涉及知识面广,综合考查学生阅读理解、运用知识、分析判断、探索创新等能力. 相似文献
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新课程标准指出:“对学生数学学习的评价,既要关注结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展.”以阅读理解的形式来考查学生的阅读分析能力,不仅能有效地贯彻新课程标准的这一要求,也有利于考查学生的解题能力,下面仅以“一元二次方程”为背景的阅读理解型试题予以分析.[第一段] 相似文献
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阅读理解能力是改变我们学习方式,实现自主探究、主动发展的基础。因此,阅读理解题在数学命题中屡见不鲜,其中与方程有关的阅读理解题最为常见。 相似文献