作文教学中创造性思维能力的培养

文章是以文字符号为媒介，或叙事明理，或表情达意的有一定篇章组织的信息载体。以现代信息观念看，写作过程实际上是信息处理的流程。从起始阶段对于客体自然信息的反应和选择，到大脑的转换加工成为主体的自为信息，然后编码组合为新的人工再生信息，这整个流动过程，无不体现作者多方面的思维能力。在选材定题时，需要观察力和直觉力，在炼意构思时，     

作文教学中创造性思维能力的培养

阐述了作教学中创造性思维能力培养的必要性，提出了创造性思维培养的总体思路，指出创造性思维能力的培养途径。     

作文教学中创造性思维能力的培养

创造性人才培养的一个重要方面是对学生创造性思维的培养。创造性思维是创造力的核心,是人们完成创造活动的基础,所以培养学生的创造性思维是一项极其重要的教育任务,作文教学中的创造性思维更能体现出其重要性。     

作文教学中创造性思维能力培养艺术

作文课程改革中必须培养学生的创造性思维能力.本文从多向思维训练,挖掘潜在力;逆向思维训练,增强思辩力;隐向思维训练,培养洞察力;侧向思维训练,发挥想象力;思维综合训练,发展创造力等方面对作文教学中培养创造性思维能力作了艺术探讨.     

谈作文教学中的创造性思维训练

随着科学技术的发展,文化知识的猛增,经济的发展越来越依赖于科学技术和具有创造能力的人才。更快地培养出大批创造性人才,就成了当前教育改革的重要课题。早在一九六五年,保罗·郎格在联合国教科文组织国际成人教育促     

作文教学中创造性思维能力的培养

文章是以文字符号为媒介,或叙事明理,或表情达意的有一定篇章组织的信息载体。以现代信息观念看,写作过程实际上是信息处理的流程。从起始阶段对于客体自然信息的反应和选择,到大脑的转换加工成为主体的自为信息,然后编码组合为新的人工再生信息,这整个流动过程,无不体现作者多方面的思维能力。在选材定题时,需要观察力和直觉力,在炼意构思时,需要推断力和想象力,每一个环节的深入,都是思维的推进。刘心武曾对文学青年说:“倘若仅仅是有生活,而不对生活进行深入的思考,从而形成对生活的某一方面的独到的深刻的见解,那么,写出的作品当然也不…     

作文教学中创造性思维能力培养初探

如何培养、发展学生的创造性思维能力,是当前作文教学的重要研讨课题。我在这方面作了一些初探。一、观察、筛选,不拾人牙慧。一些学生缺乏观察生活、筛选材料的“文外功夫”,因而写出来的文章往往题材不新颖、不典型,大多是拾人牙慧。     

训练学生创造性思维能力例谈

(一) 在学习了第九册课文《桂林山水》之后,教师给学生出了这样一道练习题: 补充句子:“同学们思考问题时,教室里真静啊,静得……”要求仿照课文中同类型的句子,独立观察、思考、补充,补充的句子不能雷同。结果,学生一人一句,思路开阔,想象丰富,补     

作文教学中培养学生创造性思维能力浅论

本文由创造性思维能力及其要素的分析入手 ,以培养学生发现问题的能力、形象思维能力、思维能力和发散思维能力为四条主要途径 ,对高中作文教学中培养学生创造性思维能力的操作方法进行了探讨     

谈谈作文教学中创造性思维能力的培养

语文新课标在＂总目标＂中提出＂在发展语言能力的同时,发展思维能力＂。而当前,学生写作能力较低,一般表现在语感不强、语病较多、思路落入俗套、思维陷入混乱等方面。那么在作文教学中,怎样培养、发展学生的创造性思维能力呢？     

浅谈语文教学中创造性思维能力的训练

新课标倡导培养学生的创新精神和实践能力,即语文教学要培养学生的思维能力尤其是创造性思维能力。创造性思维是思维活动的最高形式,促使学生积极地探索与创新,对学生学会学习和适应社会需求有着极其重要的作用。如何进行创造性思维训练,使学生独特的思维火花时时撞击迸发,开发学生的潜能和智慧？本人在教学中尝试了以下方法。     

作文教学创造性思维能力的培养

阐述了作教学中培养中学生创造性思维能力要从发现问题、发散思维和灵感思维三个方面入手。     

浅谈语文教学中创造性思维能力的训练

新课标倡导培养学生的创新精神和实践能力,即语文教学要培养学生的思维能力尤其是创造性思维能力,创造性思维是思维活动的最高形式．促使学生积极地探索与创新,对学生学会学习和适应社会需求有着极其重要的作用。如何进行创造性思维训练,使学生独特的思维火花时时撞击进发,开发学生的潜能和智慧。本人在教学中尝试了以下方法。     

作文教学中创造性思维的训练

初中学生写出的作文大多千人一面,缺乏新意,在作文教学中,从思维发散、思维逆向、思维侧向能力的训练角度培养学生创造性思维。     

作文教学中培养学生创造性思维能力的探索

创造性思维是一种主动地、独道地发现新问题、表现新见解的思维形式。浅显地讲,指不盲从,喜欢质疑,打破常规的定势思维的旧框框,大胆发表自己独特的看法、见解。善于发散思维,探求知识,是一种高级思维能力。 在小学作文教学中,为何根据学生的年龄特征和心理特点,进行创造性思维能力的训练,以达到开发智力、培养能力、扩展思维领域的目的?,是     

在作文教学中培养学生的创造性思维能力

创新,是一个民族进步的灵魂,文贵创新,自古皆然。清人郑板桥强调写诗作文要有创造性,现代教育家叶圣陶也强调“作文贵有新意”。千人一面、古今同腔的作文读之如同嚼蜡,要使作文写得有新意,写得不落俗套,必须加强对学生创造性思维能力的训练和培养,因为,作文是人们综合、创造性地运用语言文字来反映客观现实、表达思想感情的一种智力活动,是在思维的支配下进行的。由此看来,作文教学的着眼点或突破口,应该放在对学生思维能力的培养上。