知识管理中知识地图扮演角色之探析

近些年来,随着经济和科技的发展,知识管理逐渐成为一门显学。为了进一步了解、认知这一学科,具体解析知识管理这一概念,重点分析知识地图在知识管理中所充当、起到的分享管道、使用者界面及知识分享等角色和作用,指出知识地图在发展中存在知识能否正常分享及人才流失导致的知识无法传承等一系列问题,阐述为知识地图建立更新机制的必要性和迫切性。     

构建大学外语教学科研机构的知识地图

知识是人类社会进步与发展的核心驱动力量,使用知识地图对知识进行科学管理以实现知识的快速检索、共享与利用已经成为时代的潮流.在大学外语教学科研机构构建一张合理的知识地图对大学外语教学科研知识进行有效管理,有助于提升知识传播和创新的效率.本文从知识地图概论、大学外语教学科研机构知识地图应用前景和构建这一知识地图的实践三个方面进行阐述,力图以示例的方式提出构建大学外语教学科研机构知识地图的设计方案.     

基于知识地图的知识管理应用研究

随着知识资源的不断丰富,对知识进行有效的组织和管理,实现知识的快速检索、共享和重利用,充分有效地利用知识资源已成为知识管理的一项迫切的研究课题.知识地图是知识管理的工具,在分析知识地图的概念、特点的基础上,提出了基于知识地图的知识检索、知识获取、教育应用的知识管理应用模型.教育应用模型由学习诊断和专家知识地图两个子模型构成.     

地图构建:教师个人知识管理的方略

从知识管理的角度看,教师个人知识的管理水平将对教学质量与教师专业发展产生重要影响。本文借鉴知识管理中的“知识地图”概念,聚焦于教师个体,探讨教师个人知识地图的类型与构建方式,尝试为教师个人知识管理提供一种切实有效的方法与策略。教师可以了解不同知识地图的特点,根据个人需要和知识存在状态,构建有效知识地图,以实现个人知识的有效管理。     

基于知识地图构建大学外语教师专业学习共同体

大学外语教师承载着外语知识传递与创新的双重任务,利用各种先进的手段、方式和方法来丰富大学外语教学团队的知识,对于提升大学外语的整体教学和科研水平具有举足轻重的意义.知识地图作为一种新型知识管理的工具,在收集、梳理和共享知识方面表现出了强大的潜力,已经引起教师教育界的重视,并开始应用于各类具体实践,以期引导教师知识发展方向,提升教师知识水平.学习共同体是一种团体性的知识建构方式,其高效性已经得到了理论和实践界的充分认可.随着信息技术的发展,特别是以知识地图为代表的网络知识管理技术的日趋完善,学习共同体与知识地图的结合构建了全新的知识建构和管理过程,展现出了巨大的优势.本文采用实证研究的方法,以知识地图和学习共同体的相关理论为依托,结合吉林大学外语教师专业学习共同体的个案,从基础理论、运作原理、优势分析、构建步骤和注意事项等几个方面,对基于知识地图构建大学外语教师专业学习共同体的理论和实践进行了相关研究.     

关于学校知识管理中的“知识地图”研究

知识地图是知识管理实现的重要手段,知识地图技术完全可以引入到学校知识管理中。本文主要介绍了学校知识地图的定义和三种类型,并论述了如何从知识库图、教职工图和专项工作知识地图三个方面来建构学校的知识地图。     

基于知识地图的学科馆员服务研究

学科馆员服务是图书馆为适应读者信息需求变化所推出的一种全新的服务模式。本文将知识地图引入到学科馆员制度的建设当中,介绍了知识地图的概念,并阐述了其在图书馆学科馆员服务中的应用情况。     

基于主题地图的虚拟企业知识管理模型研究

虚拟企业可以实现企业间资源的共享、优势的互补,最大限度地提升企业运营效率,共同赢得市场。在虚拟企业体系中,有效地进行知识的形成、积累、传播与共享是虚拟企业战略成功的关键,知识管理也就成为虚拟企业的管理模式。主题地图可以从大量知识中建立起知识结构网络,在知识管理中有效地组织知识,以利于探索、推理、传播和共享,虚拟企业网络间知识的无序性和多样性,正好适合利用主题地图对虚拟企业进行高效的知识管理。探讨了利用主题地图进行虚拟企业知识管理模型构建的方法,提出了一个基于主题地图的虚拟企业知识管理模型。     

基于知识三分法的知识地图：一个面向学科建设的问题

学科建设是关于知识的管理与创新。把知识划分为自然科学知识、社会科学知识和人文知识,并构建正反两面、六级知识地图,对于科学研究、人文知识传播、学科建设与管理等具有重要作用和意义。     

知识地图在网络课程知识管理中的应用研究

目前在网络课程建设方面,普遍存在着课程资源组织线性模块化、导航功能不强、隐性知识共享缺乏等问题,导致网络课程平台利用率低、学习者不能持续学习等现象。而知识地图具有知识导航、知识交流和共享等特点,可以有效解决网络课程建设中的知识组织与呈现。本文探讨了知识地图在网络课程知识管理中的应用,并以高中物理电磁学内容为例,详细探讨了课程知识的呈现与导航的应用方法。     

概念地图在知识管理中的作用

知识经济时代要求各个组织具有更为有效的知识管理能力,然而,在知识管理的过程中存在着许多的不利因素,致使知识的转化、共享与创新这一知识管理的过程不能有效的进行.概念地图能够提供知识结构的视觉表征.作为一种传达知识的手段,概念地图为文本语言提供了补充.     

教师个人知识构成、管理模式及管理工具设计

个人知识管理对于教师在信息时代游刃有余地完成自己的职业角色具有很重要的意义.论文在分析教师根本任务的基础上,全面探讨了教师个人知识的构成和范围,展示了教师个人知识构成的知识地图表示和教师个人知识管理的一般模式及其过程模型,并给出了笔者设计和开发的教师个人知识管理工具的结构和设计思想.     

论教育质量管理体系的框架

按照国际质量管理体系的要求,结合我国教育实际、高校实际构建的教育质量管理体系,主要有八个方面,即确立一个中心——以服务对象为中心;确保两类沟通——高校内部沟通和与服务对象的沟通;建立三道保障机制——内部审核、管理评审和认证评审;加强四大过程管理——识别过程、确定过程、控制过程和改进过程;制定五种质量管理体系文件;构建教育质量管理体系的六点要求;明确文件控制的七点要求;遵循质量管理的八项原则。     

知识素质论——知识经济时代的知识素质探微

知识素质指的是一个人在知识方面的基本品质 ,主要包括一个人的知识价值观、对待知识的基本态度以及获取和应用知识的方法与能力等 ,也包括一个人的知识结构。知识价值观可分为“装饰论”、“工具论”、“资源论”三类。知识经济时代的知识素质具备一系列新的特征 ,除此而外 ,在知识结构方面也有特定的要求     

面向在线学习的知识导图学习模式

要使学习者在网络上有效学习,必须使用在线设计的思维方式解构知识内容。本研究分析了知识的结构,论述了作为知识的学习素材可以被解构成知识点、微知识和知识树,提出了知识导图的概念,阐述了适合初级学习者和高级学习者的知识导图学习模式。学习者通过解构学习素材提炼知识点、分解微知识和构建知识树,在制作知识导图的过程中实现知识学习。初级学习者是在选择知识点和构建知识树的过程中学习,而高级学习者则是在解构知识素材和构建知识导图的过程中学习。本文的结论是：基于知识导图的学习模式可以帮助学习者从初级学习者提升为高级学习者,训练学习者学会自主学习是适合现代教育和终身教育的一种学习方式。另外,本文论述了基于知识导图的在线学习平台的设计、在线学习模式的设计和在线学习过程的评价。     

国内空间叙事理论研究知识图谱分析

空间叙事理论突破传统叙事中的时间维度,凸显空间因素对叙事的影响。本文运用CiteSpace软件,以中国知网的文献作为数据来源,对空间叙事理论相关论文的高频关键词和时间等参数进行可视化图谱分析,并基于图谱总结空间叙事理论的研究热点、现状和趋势,着重分析了空间叙事理论在文学领域的应用。研究发现空间叙事理论的研究范围不断扩大、研究内容不断细化并与国家发展及社会实际紧密联系,但尚未形成系统化的研究体系和框架。空间叙事理论未来的发展应结合中国特色,更好地服务于人民群众的生活和文化需求。     

概念图在中小学外语教师实践性知识传承中的应用

实践性知识的隐蔽性使得教育工作者难以有效地提取行为背后的教学理念。概念图有助于将平常只在行动中展现出来的知识语言文字化。教师教育中,可先帮助教师了解概念图,再鼓励教师就某一核心概念进行构图,并就各自的图示结合具体教学情境加以解释、说明,找出与其他人图示之间的异同,最后再结合书本上关于这一核心概念的相关理论,重新建构个人的认识,以实现专业理论、他人经验、个人认识三方知识来源的有机融合。