广告语在写作训练中的巧妙运用

我在翻看报纸时,偶然发现有一个门窗公司面向全市征召广告语,于是突发奇想,能否从这一点入手,开辟一块写作园地。考虑较为成熟后,在课堂上我向学生公布了这个征稿通知,并要求他们参与创作这个名为创佳的门窗广告。学生表现出空前的创作热情,他们写了划,划了写,十几分钟后,产生了以下几则广告语:     

创造性思维在写作训练中的运用

本文针对高校基础写作教学中重理论轻训练的倾向,提出了把创新性思维引入写作课堂的设想。通过举例剖析论证了这一方法的必要性与可行性,详细列举了该方法的训练内容、步骤、体系及成效等,对高校写作教学改革进行了尝试与探索。     

学生写作训练指导谈

<正>经过前一阶段指导学生有计划、有步骤、由易到难地进行写作训练.学生突破了没的可写的难点,但还要由易到难地进行写作训练,象爬坡一样.逐步提高他们的写作能力,使学生对作文的兴趣和积极性不断地提高。我是从以下几方面做的。一、指导学生按观察的顺序来写在指导学生观察事物的过程中.我注意教给学生观察方法。比如:观察铅笔盒、书包、小卫生箱、粉笔盒时.我引导学生按这样的顺序观察:1.观察外形(外表),如物的大小,形状,表现的图案、花纹等:2.观察内部,分几层,装有什么东西等;3.引起联想.也就是从物的本身想到它的功用     

学生写作训练指导谈

经过前一阶段指导学生有计划、有步骤、由易到难地进行写作训练.学生突破了没的可写的难点,但还要由易到难地进行写作训练,象爬坡一样.逐步提高他们的写作能力,使学生对作文的兴趣和积极性不断地提高。我是从以下几方面做的。一、指导学生按观察的顺序来写在指导学生观察事物的过程中.我注意教给学生观察方法。比如:观察铅笔盒、书包、小卫生箱、粉笔盒时.我引导学生按这样的顺序观察:1.观察外形(外表),如物的大小,形状,表现的图案、花纹等:2.观察内部,分几层,装有什么东西等;3.引起联想.也就是从物的本身想到它的功用     

反思性教学在初中英语写作训练中的运用

随着社会经济的不断发展,初中英语的写作教学一度引起了人们的高度重视。初中英语教学作为初中学生学习过程中重要的课程之一,不论是教师还是家长都是很重视的。英语写作训练是一种可以综合性反应初中学生对于英语课程学习的好坏程度。因此,反思性教学对初中英语教学过程中的写作训练具有非常大的帮助作用。本文主要讲述了反思性教学模式在初中英语写作训练课堂教学过程中的运用方式方法。     

反思性教学在初中英语写作训练中的运用

写作一直都是初中英语教学当中的重难点内容,初中阶段的英语学习可以算是学生英语学习打基础的时期,这个时候的英语写作训练是提升学生英语写作能力的关键。很多初中生在写作训练中会犯各种各样的错误,为了让学生及时反思自己的错误并纠正,初中英语教师在写作训练当中尝试运用反思性教学。反思性教学不仅可以让学生发现自己写作中的错误,还可以帮学生养成良好的写作习惯。针对初中英语写作训练中反思性教学模式的运用进行分析研究。     

高中生写作思维训练中课文的有效运用

在高中阶段的语文课程教学中,写作训练是重要的课程内容,加强学生的作文思维训练对于实现学生的写作能力提升有着重要意义。就当前的高中作文教学来说,其过分注重学生的写作技巧应用,忽视了思维训练的重要性,导致学生的写作水平较低。本文就利用课文实现对学生写作思维训练培养的相关措施进行简要分析。以期为提高学生的写作能力提供教学参考。     

论原文转述训练在英语写作教学中的运用

在英语写作教学中,中国英语学习者需要运用原文转述的训练方法对英语文章进行描述,从而提高英语学习者的英语写作能力。针对英语学习者在词汇量、语法以及文章理解方法存在的问题,论述在英语写作教学中利用原文转述训练的方法所产生的重要作用,并根据实际原文转述训练提出了阶段化的训练方法,对学生英语写作能力的提高具有一定的借鉴作用。     

高三写作训练常见问题汇总及攻克策略

本文对高三学生日常英语写作中常见的问题进行汇总,结合教学实践有针对性地提出几点行之有效的解决策略和措施,从而有针对性地对学生的常见问题进行写作训练,进而提高英语语言运用能力,达到写作水平的全面提高。     

试析模糊思维在学生素描训练中的运用

目前的素描明暗训练轻视造型基础和艺术规律,表现为思想和技术的僵化,表现手法上的抄袭和模仿,缺少表现物象的整体思维与创造力。要改变这样的现状,我们必须找到一种方法来弥补上述缺陷。在教学中,笔者尝试将模糊思维运用于学生素描训练(主要运用在学生素描的第一阶段),取得了较为理想的训练效果。模糊思维训练呈现出模糊性,是抽象明暗阶段素描的基础训练,是素描训练     

图式理论与英语阅读理解能力的关系及其在英语阅读教学中的应用

培养学生的阅读能力是中学英语教学的主要任务之一。实验证明 ,在英语阅读教学中是否有效运用图式理论对能否快速提高学生阅读能力有很大影响。在教学实践中运用图式理论 ,丰富和积累学生头脑中的图式并指导学生及时激活和运用这些图式 ,对提高学生的阅读理解能力大有帮助     

如何提高大学生英语写作能力

英语写作不仅能够体现学生英语的基本功,而且还能体现学生对语言综合运用的能力。就如何提高英语写作能力提出了自己的一些看法,希望能够有效提高学生的英语写作能力。     

讲授法在电大教学中的应用初探

讲授法是各科教学中应用最为广泛的一种方法。通过联系实际，带着问题，运用比喻，深入浅出等教学手段，使学生对所学知识能举一反三，从而达到良好的教学效果。     

语文写作教学中的模糊艺术运用探析

人类模糊思维的存在和语文学科人文性的特质,决定了模糊艺术可以应用于语文写作教学。模糊艺术本身具有情境性、渗透性、启发性,可以激发人的想象力。所以,它有助于写作思维的拓展;有助于写作语言的生动得体;有助于学生写作技能的提高。但是,模糊不等于“含糊”,我们必须本着科学的态度对待写作教学中的模糊艺术。     

名物化语法隐喻及其在学生作文的应用

名物化是语法隐喻的重要手段。本文分析其语义特征和语篇衔接,简洁,客观,正式及生动等功能。名物化结构的掌握有利于学生写作质量的提高。     

关联理论在大学英语写作中的运用

写作在大学英语教学中既是教学内容又是教学手段。近年来,大学英语写作教学改革不断深入,出现了不少好的教学方法,促进了学生写作水平的提高。然而,这些方法还局限在字、词、句和语法层次上,极少涉及语篇层次。基于这种情况,文章采用文献法、问卷调查法,从关联理论中的谋篇和连贯的视角来探讨大学英语写作教学问题。     

平行结构在写作中的应用

平行结构作为行文的常用方式,在许多文章中被广泛应用,但在写作过程中英语学习者使用这一结构时又常会犯各种各样的错误。文章通过具体分析重点指出写作中常见的平行结构错误。     

党在新世纪必须长期坚持的指导思想

“三个代表”是党在新世纪必须长期坚持的指导思想，是我们党积极推进马克思主义理论创新的科学成果，反映了时代变化和实践发展对党和国家工作的新要求。全面贯彻落实“三个代表”重要思想，关键在于以与时俱进的精神状态不断开拓马克思主义理论发展的新境界，把握规律性，富于创造性。     

论袁桷文章的理论与艺术

袁桷在文学理论方面强调"义理"与"文章"并重,这同他的家学渊源、"朱陆会同"思想以及元代科举考试制度变化密切相关.袁桷的文章在艺术上也取得了较高的成就,具有长于考据、谙练掌故、运笔矜重的风格特色.另外,袁桷也有一些文字简练的短文,这类文章不仅蕴含深刻的道理,而且富于感情.故此,袁桷在文论与创作方面都对元文发展起到了促进作用.     

图式理论在英语写作教学中的应用

图式理论自20世纪80年代以来,已成为认知学家的研究热点,并广泛应用于哲学、心理学、教育学等领域。近年来,不少教育专家把图式理论引入到外语教学中,通过建立单词、语句、篇章图式语料库来提高学生的英语写作能力,并"激活"已有的图式,使"输入"的知识灵活地"输出",最后通过有意识的阅读来巩固和扩展图式。