让创新思维在英语课堂中快乐舞蹈

创新思维能力是指学生能运用已有的知识开拓新的领域,并不断追求更佳、更新的独创思维,它不是天生就具备的,必须通过学生的学习和实践不断培养和发展起来。它要求教师在英语教学中更新教学理念,采取更科学的教学方法,帮助他们在学习中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,从而培养创新精神。     

在英语教学中培养学生的创新思维能力

随看中学教学改革的不断深入,培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点.如何培养学生的英语创新思维能力,使学生跃出教科书框架,学活书本,已成为教育工作者需要解决的重大问题.所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创思维.创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的.在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢?     

英语教学中如何培养学生创新思维能力

随着英语教学改革的深入推进,培养学生的创新思维能力已经被提到了重要地位。这里的创新思维能力是指学生能运用已有的知识开拓新的领域,并不断追求更佳、更新的独创思维,它不是天生就具备的,必须通过学生的学习和实践不断培养和发展起来。创新思维能力的培养对推动学生的全面发展、弘扬人的主体精神有重大意义。     

浅谈物理课堂“启发式教学”中学生能力的培养

本文简要介绍在物理课堂的“启发式教学”过程中，通过启发导学、师生互动，培养学生自学和独立思考的能力。使学生学会学习；启发学生求异质疑，培养其探索新知识的能力，学会探索；注重学法指导．提高思维品质．培养创新思维．学会创新；从而使学生能力得到渐进提高。     

浅谈创新思维与英语教学

所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,那么在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢？     

发挥主体作用培养创造精神

素质教育是当今教育改革的主题。素质教育要求以培养学生的创新精神为核心,不仅要让学生学会知识,更重要的是学会学习。教学中,教师要运用多种教学方法引导学生积极参与学习过程,主动探究知识,要引导学生掌握学习和思维的方法,从小培养他们发现问题、     

大学英语教学中的合作学习与批判性思维的培养

大学英语教学"费时低效"的现象严重。其教学成果和经济与科技发展要求的差距越来越大。批判性思维是培养信息时代的创新人才的需要。在大学英语教学中采用合作学习可以培养学生批判性思维精神和批判性思维的各项技能,从而使学习者通过大学英语的学习学会筛选信息,分析问题,解决问题,成为创新人才。     

初级中学英语教学浅议

一、英语教学的基本任务１．发展学生的语言技能学生在中学学习英语之后，要掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，提高语言实际运用能力。语言学习的主要目的就是为了进行语言交流。２．使学生掌握探究式学习方法并学会学习人类知识浩如烟海，信息时代日新月异。学会学习是一个人在２１世纪立足的基础，是通往知识经济时代的个人护照。英语教学最重要的是使学生学会如何去掌握知识，改变学生被动的学习方式，让学生从自己的生活经验和认知水平出发，通过参与实践，在合作与交流中掌握探究式学习方法，去主动获取知识，培养创新精神…     

浅议如何在英语阅读中培养学生的预测能力

现代英语教学强调要使语言学习的过程成为学生积极思维、大胆实践、自主学习的过程。这就要求教师不仅要让学生“学会”,更要用各种方法使学生“会学”。作者根据多年的教学实践,认为在英语阅读中培养学生运用标题、文章首尾段、过渡句等方法预测文章内容很重要．这不仅可以激发学生的阅读兴趣,还可以有效地提高学生的阅读效率。     

善用教育资源增强学生自主学习能力

随着信息时代的到来．各种教育资源必将进入生物课堂．融人日常教育教学工作．引发生物教学的又一场深刻变革。现代教育技术手段的运用。有利于充分挖掘学生的学习潜力．培养学生的思维能力和自主学习能力。激发学生创新意识．使受教育者学会学习．适应学习化社会．更能使其创造性思维不断得到培养。     

“变教为诱，变学为思”——谈中学数学题型的“举一反三”教学

数学教学的最根本目的是培养学生能够独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新意识与创造性的逻辑思维方式。数学教学不应只局限于狭窄的课本知识领域里．理解课本的知识内容不是教学的最终目的．更重要的是让学生在学习中学会如何运用课本的知识．通过课本例题的学习起到“窥一斑知全貌”、“举一例能反三”的教学效果。因此．调动学生学习的积极性和主动性。引导学生发挥自己的主观意识．让学生学会独立自主地去探索和研究数学科学领域．是数学教师的首要任务。     

从认知学习到意义建构--大学英语教学中如何培养学生的自主学习能力

认知学习理论认为,教学的任务是通过指导学生完成最恰当的认知过程来促使学生最好地使用其认知结构,从而使认知结构得到最恰当的发展.建构主义学习理论突出了学习者的主体作用.在大学英语教学中,除了使学生掌握基本的英语语言知识和技能,更重要的是培养学生的英语创新思维能力.在教学过程中,教师要调动学生思维,使学生学会学习.主动参与是创新学习的前提和基础,是学生自主学习的一种能力.     

运用网络英语教学如何培养学生思维创造能力

教育信息技术的发展,使网络教育引起了人们广泛的重视.英语教学也迈向了创新与实践为主的新时代,开放式教学即网络英语教学作为一种新的学习理念将逐渐取代传统的理论教学,作为一种学习方式和目标将被提到重要位置上.初中英语教学中,运用网络英语教学如何培养学生思维创造能力已成为教育关注的亮点. 一、开放式教学——运用网络英语教学如何培养学生思维创造能力 初中英语具有较强的综合性、应用性、工具性,培养学生的创造能力和动手能力已成为教学的关键.因此,本文主要对开放式教学方式培养学生思维创造力进行具体的分析.下面就进行具体的介绍:     

在英语教学中培养学生的创新思维

正近几年来,培养学生的创新思维能力成为广大教师普遍关注的热点。如何培养学生的英语创新思维能力,使学生跃出教科书框架,学活书本,这已成为我们教育工作者当今需要解决的重大问题。创新思维不是天生就有的,是通过人们的学习和实践不断培养和发展起来的,在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调和书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本。在教学过程中,教师应调动学生思维,使学生会学习,会探索,并学好     

如何创设教学情境提高酒店英语教学质量

情境教学就是一种促使教学过程变成一种不断激发学生的浓厚兴趣、引导学生向知识领域不断探索的教育方法。在酒店英语教学过程中,教师充分创设情境调动学生的思维,使学生学会探索、学会学习、学会运用英语是实施教学目的的一个重要方法,也是提高教学质量的关键。     

构建自主学习模式

自主学习是开发学生内在潜能,培养创新精神和创新人才的基础,它不只强调学生主宰自己的学习,更主要是通过培养学生自主学习的意识,调动学生自主学习的能动性,并在学习过程中,更好地促进自我实现、自我创新、自我发展。如何培养学生的自学能力,已成为人们关注的话题。我们要采取新的教学手段,使学生由被动学习变为主动学习,使知识的学习过程成为学习形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践的过程,从而达到培养学习能力的目的。     

英语教学中发散性思维能力的培养

在英语教学中培养学生的发散性思维能力．是实现学生学习的个体化,使掌握知识和运用知识的能力有机地结合起来,从而达到良好教学效果、实施创新教育的有效途径。因此,每位英语教师在英语教学中都要重视对学生发散性思维能力的培养。     

论英语教学中“学会学习”的课堂模式构建

面向21世纪教育的四大支柱,就是培养学生学会四种本领——学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。这四种学习是人一生中的知识支柱。而居四大支柱之首的是如何培养学生“学会认知”、“学会学习”的本领。教育承担着培养人才的重要使命,面对浩如烟海又不断涌现的知识,传统的以知识累积为主的教学和学习模式己无法应付,教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生学习的独立自主性上来。“教学生学会学习”己成为一个具有时代特征的教育目标和任务。在英语教学中如何培养学生的创造个性,创新品质,使其更好的获得学会学习的能力,成为当前许多教师所关心的问题。     

英语教学如何发展学生思维能力

社会的发展和科技的进步对英语教学提出了更高的要求．培养高素质、高水平的外语人才成为当前外语教学的重要任务。在英语教学中．培养学生的思维能力是重要的事情。学生学习英语主要是运用思维去掌握语言的本质．从而形成语感。如果没有形成良好的学习思维,就难以学好英语语法概念,无法理解教学内容．难以准确解读各种问题．更不会形成交际能力．所以在英语教学中．教师要积极培养和发展学生的思维能力。     

数学教学中学生创新思维的培养

“以德育为核心 ,以创新精神和实践能力为重点”的素质教育 ,要求教学不仅只是传授知识 ,更重要的是要激发学生的学习主动性 ,培养学生的创造性思维能力 ,使学生成为具有开拓精神的创新型人才。1　创新思维的特点所谓创新思维 ,就是指人们通过对所掌握的知识和经验的运用 ,以及对客观事物的观察、类比、联想、分析、综合 ,探索新的现象和规律 ,产生新的思想 ,新的概念 ,新的理论 ,新的方法 ,新的成果的一种思维方式。创新性思维的特点是推陈出新 ,不墨守陈规。就教学活动而言 ,学生的创新思维主要表现为 :在教师讲解的基础上要有新的理解 ,…