社会主义初级阶段学校体育改革的特征初探

根据社会主义初级阶段的特点,探讨我国学校体育改革的特征,具有重要的理论意义和现实意义。本文着重对以下问题进行论述:(一)社会主义初级阶段学校体育的性质;(二)社会主义初级阶段学校体育改革的特点。     

研究学校体育目标中的“五性”

<正> 我们以往对学校体育目标的研究是直接提出目标,缺乏对提出目标的依据、原则、方法进行探索。因此,我国学校体育目标研究呈现一种非理性状态,不仅目标越提越多,而且有些提法也让人难以理解。我认为,研究学校体育目标应当充分注意以下五性。 1.学校体育目标的有限性学校体育目标是受国家(地区)的政治、经济条件制约的。经济不发达、发展不平衡是我国社会主义初级阶段的重要特征。据《世界经济统计简编》提供的材料表明,我国当前的300美元的人均     

刍议学校体育在社会主义初级阶段的战略地位和作用

本文对社会主义初级阶段的学校体育状况作了初步的概括,主要从三个方面阐述社会主义初级阶段学校体育的地位和作用;第一,学校体育是培养学生在德、智、体全面发展的一个重要方面,学生在又红又专的同时,若没有健康的身体,也难以在社会主义建设中发挥应有的作用;第二,学校体育是我国国民体育的基础,是提高民族体质水平的一项重要战略措施,学校体育与我国体育事业的发展有着密切关系,同时,搞好学校体育能使我国人民的体质一代胜过一代,从而逐步提高中华民族的体质水平;第三,学校体育对建设社会主义精神文明有着积极的作用,体育也是文化建设的一项重要内容,也是思想建设的重要手段之一。     

对社会主义初级阶段学校体育特征的分析

深刻理解“我国正处在社会主义的初级阶段”理论、对确定符合国情的体育发展战略,推动我国体育事业的不断发展具有十分重要的意义。学校体育不仅是我国教育事业的组成部分,也是构成我国现代体育不可缺少的组成部分。以青少年为重点的全民健身的战略能否实现,关键在学校体育;学校体育又是高水平竞技体育的基础,这又关系到我国以奥运会为最高层次的竞技体育战略的实现。我国两大体育发展战略能否协调发展,学校体育占有举足轻重的地位。根据党的十三大对我国社会主义初级阶段的性质、任务、发展趋势的深刻分析,重新研究和认识我国学校体育在这特定历史阶段现状及发展的基本特征,明确改革的方向和任务,确定适宜的学校体育     

浅论社会主义初级阶段发展的不平衡

本文对我国社会主义初级阶段所存在的竞技体育与群众体育、学校体育与竞技体育、经济发达地区与落后地区、民间体育与现代竞技体育发展不平衡问题做了分析,并对体育改革问题,进行了研讨。     

论学校体育改革的制约因素及对策

当前进行的学校体育改革,是在我国社会主义初级阶段这一特定的社会历史条件下进行的。初级阶段所固有的各种矛盾、历史遗留下来的问题以及对未来社会模式的间接臆测,是制约学校体育改革的主要因素。因此,必须制定相应的对策,使改革沿着正确、健康的方向发展。     

整体改革势在必行

<正> 几年来,学校体育的改革取得了丰硕的成果。然而,在新的形势下,如何根据社会主义初级阶段的特点,深化学校体育的改革?这是当前摆在广大学校体育工作者面前的首要任务。社会主义初级阶段的一个显著特点就是生产力的发展水平还比较低,国家还不可能拿出很多的钱来办教育,学校体育的条件还难以得到迅速的改善。这就要求广大学校体育工作者,继续发扬自力更生,艰苦创业的精神,千方百计地提高改革的效益。前一个时期,绝大部分地区的学校体育改革,多以教改为中心,分别地对学校体育各组成部分进行了改革,虽然各组成部分的改革也都收到了一定的效益,但就学校体育改革的总     

对学校体育目的的再认识

随着我国学校体育改革的深入进行,人们逐渐感到对学校体育目的进行重新认识的必要性,因为学校体育目的规定着学校体育的改革方向,规定着学校体育的内容和方法,使学校体育工作者明确为之奋斗的目标及所从事的工作在整个社会中的价值。然而,由于长期以来我国对学校体育目的的具体化问题研究得较少,缺乏有系列而具体的目标体系,使得学校体育工作无重心,教学无发展,领导不重视。为了深化学校体育改革,本文试图就学校体育目的具体化问题     

新时期我国农村体育发展布局的理性再阐释

现今我国仍然处于社会主义初级阶段,地域发展不平衡导致体育发展不平衡.对我国农村体育需求区、体育潜需求区和体育盲需求区三个不同地区的体育发展进行了阐述.     

关于农业高校体育发展目标的构想及其深化改革的探讨

农业高校体育是我国高校教育事业和体育事业的组成部分,农业高校的体育目标,是指在一定的时间范围内,农业高校的体育工作实践所要达到的预期结果。它决定农业高校体育改革的方向及其过程,是农业高校体育教育工作的出发点和归宿,可见,农业高校体育目标是指导、激励、检查和评估学校体育工作的重要依据和客观条件。在我国社会主义初级阶段的特定历史条件下,农业高校体育目标的建立和发展,如何适应我国的国情和农业高校体育本身的特点,这些问题不仅是体育理论界重要的研究课题,而且是当前农业高校体育实践急待解决的现实问题。本文拟就制定农业高校体育目标的要求、结构、效果以及如何深化改革等问题,作如下探讨。     

全国“社会主义初级阶段学校体育特点、地位作用、目标及深化改革”专题学术研讨会综述

中国体育科学学会学校体育研究会于1988年11月18日至22日在湖南省怀化师专召开了全国“社会主义初级阶段学校体育特点、地位作用、目标及深化改革”的专题学术研讨会。参加这次研讨会的共有五十余人,其中具有副教授以上高级技术职称的约占50％,具有中级技术职称的占22％,研究生占14％,管理人员及其他人员占14％这是一次时间短、人员精、质量高的研讨会,老中青相结合,充分发扬了学术民主。因而就有关专题的基本学术观点,取得了比较一致的认识。这对确立我国现阶段学校体育的目标及深化当前学校体育的改革将起纠积极的作用。现将这次研讨会的综述发表如下。     

当前我国体育职业化（市场化）改革必须明确的几个基本理论问题

针对我国一些竞技体育项目职业化(市场化)改革面临的问题,从理论上对我国体育职业化改革的主要目标、体育职业化过程中的基本权利、竞技体育职业化产生的经济利益归属、资本进入职业体育的双重性、假球、黑哨、赌球、社会主义初级阶段与市场经济等基本问题进行明确、分析。     

应研究我国高校体育的战略目标

我国高校体育的战略目标,应以党的社会主义建设初级阶段理论为指导,从我国经济、文化现状出发,根据高校体育的特点进行研究确定。我认为,高校体育的战略目标应为五个: (一)奠定好学生终生体育的基础。高校体育是学校体育的最高阶段,应奠定好学生终生体育的基础。     

对社会主义初级阶段学校体育特点的思考

我国目前正处在社会主义初级阶段,这是我们的基本国情,是进行社会主义建设和改革的出发点。赵紫阳同志在中共第十三次全国代表大会的报告中,系统地、深刻地阐述了社会主义初级阶段性质、特征、矛盾和任务,我们应以这些科学论断为指导,在实践中进一步认识和探讨这个历史阶段的状况及其演变规律,只有这样,才能沿着具有中国特色的社会主义道路前进。在这个前提下,逐步弄清我国学校体育的状况、特点及其发展规律,才能使我国学校体育事业的发展战     

中国社会主义初级阶段体育社会系统与结构的研究

从客观上讲,中国体育社会是一个系统。这个系统又置身于中国社会主义初级阶段这一社会大系统之中。所以,它的性质、特征以及运动和转化过程,绝不能脱离开社会主义初级阶段的特性。在此阶段,中国体育要在贫脊的土地上筑起大厦,必须建立起相应的体育社会体制,从而实现竞技体育的现代化;全民体育的社会化、商品化。根据现阶段中国社会特点和体育社会本身的特点,中国体育社会系统应是现阶段我国体育的两大战略目标的实施系统。这就构成了中国体育社会系统的两个子系统,即“全民体育系统(学校体育及社会体育)”和“竞技体育系统(竞赛及训练)”。在目前阶段,我国全民体育的全面发展,靠国家     

关于社会主义初级阶段体育经济机制特征的探讨

社会主义初级阶段,(以下简称初级阶段),是我党十一届三中全会以后,反思建国后各条战线(包括体育战线)的历史教训,对社会主义再认识而获得的重大理论成果。正确认识初级阶段体育段线的现实国情,对于研究我国现阶段体育经济机制的特征,促进体育事业的发展,具有重要指导意义。一、初级阶段理论是研究我国体育经济的立足点赵紫阳同志在党的第十三次全国代表大会的报告中指出:“正确认识我国社会现在     

第二届学校体育、卫生学术研讨会征文通知

一、报送论文的主要内容包括社会主义初级阶段学校体育的特点、地位、作用、目标及深化学校体育、卫生改革等方面。二、论文征集截止日期为7月10日(以广州邮戳为准)。三、报送的论文必须是末参加过省级学术会     

初级阶段特征与深化学校体育改革

<正> 深化学校体育改革,必须以社会主义初级阶段的理论为指导,紧密联系实际,正确认识初级阶段的特征及其与深化学校体育改革之间的内在规定性,以增进深化改革的主动性和目的性。     

珠海市斗门区初级中学体育教学现状的调查

1前言目前,我国经济社会发展初级阶段的各种特征对学校体育的发展特别是对中学学生的发展有着重要的影响和制约作用。为了更好地了解中学体育教学,笔者对学校的开课因素、教学目标、物质条件、师资队伍、教材等方面对学校体育教学做了深入的研究和探讨。为完善和促进学校体育教学改革提供一些意见。     

我国现阶段体育社会系统与结构的研究

我国现阶段体育社会系统的构成,是由社会主义初级阶段的特征和“体育”特有的规律特点所决定的,必须建立起符合客观规律的体育社会的整体建筑,才会实现我国的体育目标。深入探索与改善我国体育社会系统与构成是当务之急。