浅谈“复式条形统计图”教学中儿童立场的体现

<正>近期,区内就"复式条形统计图"一课展开了同课异构的教学活动。复式统计表是描述数据的重要方法之一,它的结构、数据的填写和分析都要比单式统计表复杂。教材让学生借助单式统计表认识复式统计表的结构,掌握填表和分析的方法,有助于学生经历知识的发展过程,体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。     

教学需要教师多向的"复式"思维——由一节"复式统计表"想到的

前段时间,听几位教师同上一节五年级上册的数学课"复式统计表",感觉教师对例题教学一晃而过,学生只是在轻而易举的看表、填表、读表的"流水线"中平淡无味地度过一节课,缺乏"复式"教学的滋味.至于"为什么要制成复式统计表""复式统计表是怎样形成的"等深层问题却缺乏基本的认识.     

“复式统计表”教学设想

教学内容浙江教育出版社义务教育六年制小学数学课本第12册第2单元第1教时“复式统计表”。教学目标1.使学生初步了解复式统计表的格式以及它的用途。2.初步掌握绘制复式统计表的方法。3.使学生经历统计的全过程,懂得统计的重要意义,以及用统计表作为一种表示方式的优点。教学过程一、复式统计表的制作1.整理数据,并用复式统计表表示。出示图例:提问:你能很快地说出每种图形各是几个吗?为什么?怎样让人家很快地看清各图形的数量? 学…     

《简单的复式统计表》教学预案

教学内容:人教版二年级(下)P106-08第八单元《统计》第一课时。目标预设:1、通过对数据的整理和对比活动,引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,了解复式统计表的优点。2、让学生体验数据的收集、整理、分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据,能根据复式统计表中的数据提出并     

儿童视角下统计观念的培养——以“复式统计表”教学为例

基于《课程标准》中涉及统计与概率方面的内容,文章以“复式统计表”的教学为例,立足儿童视角,以航空航天数据知识为素材,通过两次抢答小游戏凸显复式统计表的特征,使学生经历复式统计表的制作过程,了解复式统计表的结构,灵活使用复式统计表解决问题,提升数学素养。     

让学生在比较中发现本质特征——"复式统计表"教学片段赏析

在教学复式统计表时,一般的教学流程是复习单式统计表填写方法→介绍复式统计表填写方法→练习填写并分析复式统计表。采取这样的教学步骤,虽然学生也能够认识、填写复式统计表,并能根据表中信息回答一些简单的问题,     

“复式统计表”教学设想

教学内容 浙江教育出版社义务教育六年制小学数学课本第12册第2单元第1教时"复式统计表". 教学目标 1.使学生初步了解复式统计表的格式以及它的用途.     

让学生在比较中发现本质特征——“复式统计表”教学片段赏析

在教学“复式统计表”时,一般的教学流程是“复习单式统计表填写方法→介绍复式统计表填写方法→练习填写并分析复式统计表”。采取这样的教学步骤,虽然学生也能够认识、填写复式统计表,并能根据表中信息回答一些简单的问题,但它忽视了学生的自主建构,使他们对单式统计表、复式统计表结构特征的认识并不深刻,对统计表概念的建构也并未达到应有的高度。     

让儿童与数学、生活真实相遇——“复式统计表”课堂实录与评析

"复式统计表"的知识与学生生活紧密联系。通过具体的统计活动,让学生能够根据收集的数据填写统计表,并能分析统计表中的数据,积累统计活动经验。     

走近学生，让统计真正发生——以“复式统计表”的教学为例

苏教版数学五年级的统计与概率有"复式统计表"这一内容,在这之前,学生已经学习了简单的收集和整理数据、简单的绘制单式统计表。本文以笔者执教的"复式统计表"为例,主要研究在学生进一步学习统计时,能顺学而教,让学生经历统计的过程,感受统计与生活的联系。     

“复式统计表”教学实录与评析

<正>教学内容：西南师大版《义务教育教科书·数学》四年级下册第92页。教学目标：1.在收集、整理数据的活动中认识复式统计表、填写复式统计表，并能根据数据进行简单的分析。2.经历单式统计表到复式统计表的再创造过程，体验复式统计表的应用价值。3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：认识复式统计表，会填写复式统计表。     

有效的探究需要合适的支点——《复式统计表》两次教学实践案例反思

最近,镇中心教研组安排我上了一节教研课,教学内容是苏教版五年级上册的"复式统计表".为了充分体现新课程的理念,也为了让课堂体现新意,我设计了让学生自主探究复式统计表的环节.     

做一个善“变”的数学教师——“复式统计表”教学片断与分析

教师在设计教案时常常会思考如何把这节课的知识与生活联系起来,使学生体会数学的应用价值,但教师往往容易将生活中的某些概念与数学中的概念混淆,导致教学时出现偏差.如生活中的"变"与数学中的"变",前者更多的是指原本没有的事物突然出现了,而后者更多的是体现一种转化的思想方法."复式统计表"这节课的教学强调"变",即将统计表融入具体的情境之中,结合问题的条件产生复式统计表.     

温“故”知“新” 把握核心概念——以苏教版五年级上册《统计表和条形统计图(二)》单元为例

正五年级上册新教材将旧教材中的《统计》单元变更为《统计表和条形统计图(二)》单元,内容同样是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上,进一步学习复式统计表与复式条形统计图。如何把握教材的变化,挖掘这"旧貌"中孕育的"新颜",进而往"旧瓶"中注入"新酒",将"旧内容"上出"新思路",对于践行新课标,用好新教材具有重要的意义。一、教材内容变化的分析1.素材选择的不同关于学习载体,新旧两版教材都注重从学生已     

教学需要教师多向的“复式”思维——由一节“复武统计表”想到的

前段时间,听几位教师同上一节五年级上册的数学课“复式统计表”,感觉教师对例题教学一晃而过,学生只是在轻而易举的看表、填表、读表的“流水线”中平淡无味地度过一节课．缺乏“复式”教学的滋味。至于“为什么要制成复式统计表”“复式统计表是怎样形成的”等深层问题却缺乏基本的认识。     

一个有梦想的求道者

<正>第一次与穆传慧老师相识,是在2008年的金秋时节。那是在江苏省如皋师范学校附属小学举行的江苏省小学教育科研协进会暨"师陶杯"活动颁奖仪式上,穆老师作为获奖代表执教《复式统计表》,我受邀对该次活动的观摩课进行点评。"数据分析观念"是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的十个核心关键词之一。穆老师设计《复式统计表》的核心理念之一就是"数据分     

层层推进 加深认识——《复式统计表教》学设计与说明

教学内容苏教版《数学》五年级(上册)第105～106页。教材简析本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上,进一步教学复式统计表。由于复式统     

于“情境”与“探究”中寻求新知——《复式统计表》课堂实录与评析

<正>《复式统计表》是苏教版小学数学五年级上册的教学内容。学生在一至四年级已经接触过单式统计表的学习,生活经验中对单式统计表已经有丰富的体验。但复式统计表的结构、表内数据的填写和分析,都要比单式统计表复杂。整节课的知识枯燥无新意,往往很难激起学生的学习兴趣。因此,本节课教学中应创设学生熟悉而有趣的情境,以学生为主,充分发挥学生学习的主动性,让学生亲身经历由单式统计表合并为复式统计表的过程,在具体的情境中理解统计方法,体会统计与现实的密切联系。在我市的情境教育实验学校展示活动中,我校的葛老师是这样教学     

复式统计表“教学设想

教学内容 　　浙江教育出版社义务教育六年制小学数学课本第12册第2单元第1教时“复式统计表“. 　　教学目标 　　1.使学生初步了解复式统计表的格式以及它的用途.……     

七、简单的统计表和统计图

七、简单的统计表和统计图［复习要求」初步了解整理数据的意义和绘制统计表、统计图的作用；初步学会把一些原始数据进行分类整理的方法；掌握简单的单式和复式统计表和统计图的制作方法，会看、会分析简单的单式和复式统计表、统计图；看着图表会回答或计算有关的问题。...