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在俄语教学中教师应将培养学生的创新能力、创新思维和掌握知识有机地结合起来，以提高学生的综合素质。 相似文献
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素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。小学语文是一门极易启迪学生创新意识的学科,它在培养学生的创新能力方面具有独特的作用。我们在教学中应该充分利用教材中所蕴涵的创新教育资源,抓住课堂活动的契机,开发学生的创造潜能,促进学生可持续发展。 相似文献
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好奇———创新的使者好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向,是推动人们主动积极地去观察世界、展开创造性思维的内部动因。爱因斯坦曾说：“我没有特别的天赋,我只有强烈的好奇心。”可见好奇心对创造才能的发展有多么重要的意义。为促进儿童好奇心的发展,教师要创设能引起学生观察和探索的情境,并善于提出难度适中而富有启发性的问题,引导他们自己去发现和找到答案。在创设教学情境方面,电教媒体有得天独厚的优越性。比如学习《回声》一文,上课伊始放一段有关“回声”的录像,学生在初步感知了回声后,好奇便油然而生：这是怎… 相似文献
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启迪思维 培养创新精神 总被引：2，自引：0，他引：2
陈立云 《中学化学教学参考》2000,(4):26-26
向受教育者传授一定的基本理论和基础知识是学校教育的重要职能。在加强基础知识教学的同时 ,培养学生的科学态度、科学的学习方法 ,启迪学生积极思维 ,培养良好的思维习惯 ,提高思维能力 ,造就具有创新精神的新人 ,对迎接新时代的挑战具有不可替代的意义。思维是智力的核心 ,其发展的一般过程为 :感知实物和现象观察存疑 (记忆力 ) (观察力 ) (联想 )以直观形象思维为主阶段分析综合抽象概括推理(比较分类 ) (抽象力 ) (判断力 ) (推理能力 )以抽象逻辑思维为主阶段假设设想模拟推测验证发现 (想象力 ) (… 相似文献
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王灿东 《中国职业技术教育》2003,(16):58-59
学校的培养人才在很大程度上是通过教学工作实现的,其中课堂教学是教学的关键环节。因此,学校教师作为课堂教学的主体,应该明确自己的责任和任务,在课堂教学中不仅要做到传授知识,更重要的是要通过传授知识来达到启迪思维的目的。 相似文献
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《数学课程标准》总体目标明确指出,21世纪需要的是富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人。根据数学学科的这一总体目标,教材在教学内容的编排上十分重视培养学生的创造性思维。一个人的思维能力,不仅与知识理论、水平有关,而且与思维方式有关。在数学教学中,学生思维能力的培养至关重要。 相似文献
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在语文教学中培养学生的创新能力是语文教师的基本职责。教师要坚持以人为本的理念,激发学生的创新思维,鼓励学生参加实践活动。积极地创造条件,敏锐地把握学生创新思维的火花,正确加以诱导,使学生的创新能力逐步得到提高,使他们真正成为具有创新能力的人才。 相似文献
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斯小东 《中小学实验与装备》2003,(1):19-19
发展学生创新思维 ,培养创新能力是我们现代教育的出发点和立足点 ,中小学阶段正是智力开发的黄金时期 ,是培养学生创新思维 ,创新能力的最佳时段。1 激发学习兴趣 ,培养学生的创新意识“兴趣”是最好老师 ,中小学生的年龄决定了他们好动性、好奇性、自控能力差的特点。我们在教学中 ,要充分利用他们好奇性和好动性的特点 ,充分调动他们的学习兴趣。1 1 更新观念 ,克服威权思想 ,把课堂主动权还给学生传统的一言堂教学模型 ,一支粉笔 ,一块小黑板 ,一张嘴。教师把学生的创造欲望囚在其中 ,把学生的个性压抑在其中。有些教师在课堂上不敢… 相似文献
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发展创新思维培养创新能力 总被引：2，自引：0，他引：2
21世纪是创新时代。创新能力是人才素质的重要标志。小学自然课应当把发展学生的创新思维、培养创新能力作为重点。笔者在教学中引导学生在自探中求异，在讨论中发散，在拓展中想像的做法，收到了良好的效果。 相似文献
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创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是当代中国人应该具备的首要素质。培养创新精神首先要有创新意识和创新思维。创新思维是培养学生自主学习能力、开发智力、培养综合素质的襁褓。让思维训练为学生的创新能力插上翅膀,是我们每一位教师当下的首要责任。"问渠哪得清如许,为有源头活水来。"和谐的氛围是引发学生创新思维的基础,良好的兴趣是学生创新思维活动的先导,有吸引力的疑问是激发学生创新思维活动的关键, 相似文献
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本文主要谈了三个方面的内容：一是如何培养创新思维,提高创新能力,包括：①培养创造性思维,②改变传统的英语教学模式,提高学生的创新能力。二是启发创新思路,进行创新教育,包括：①合适选材,因材施教,②构建“激励学生主体发展”的英语课堂教学模式。三是如何巧妙设疑,发展想象,培养创新能力,包括：①巧妙设疑,培养学生的创造性思维能力,②发展想象,培养学生标新立异的精神。 相似文献
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训练创新思维 培养创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
思维是语文的内容 ,语文是思维的外壳 ,二者有着密切的联系 ,训练学生的创新思维可采取以下方法 :一、用质疑法训练多维思维多维思维要求学生多角度全方位地认识对象 ,进行多方向思索、全方位扫描 ,形成立体多维网络 ,力争找到解决问题的最佳方案。学习漫不经心是大脑皮层处于抑制状态的表现 ,而敢于质疑问难是大脑皮层处于兴奋状态的表现 ,是深入钻研积极思考的表现。一位优秀的教师 ,应该注重质疑 ,着力培养学生的质疑精神 ,善于诱导学生解疑 ,造就不迷信、爱思考、敢创新的学习主人。质疑法要求教师启发学生质疑问难 ,点拨学生解疑辨难 ,… 相似文献
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在小学自然教学中，培养学生的创新能力是素质教育的重点。而创新能力的核心是创新思维。在教学过程中，通过教师的精心引导，着意发展学生的求异思维、发散思维、拓展学生的想像力，能有力地促进学生创新能力的提高。 相似文献
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王承渠 《中学语文(读写新空间)》2000,(3):54-55
思维是语言的内容,语言是思维的外壳,二者有着密切的联系。在语文教学中,训练学生的创新思维可采取以下方法。1.用创新法训练求异思维求异思维是根据已有信息,从不同角度, 相似文献
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斯小东 《中小学实验与装备》2003,13(1):19
发展学生创新思维,培养创新能力是我们现代教育的出发点和立足点,中小学阶段正是智力开发的黄金时期,是培养学生创新思维,创新能力的最佳时段. 相似文献
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创造性教育是一种弘扬人的主体性、开发人的潜能、发展人的创造性、培养人的健全人格的新型教育模式，是实施素质教育的有效突破口和必然选择。实施创造性教育必须以课堂教学为主渠道．爱护和培养学生的好奇心、求知欲．帮助学生自主学习、独立思考，激发学生的探索精神、创造思维的意识和能力。时代呼唤新的初中思想品德课教师在课堂、课下．必须开动脑筋、讲求教育的艺术性。激发学生的学习兴趣。启迪思维．以适用二十一世纪人才的需求。 相似文献
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人类因创新而进步,社会因创新而发展。而教育在培养民族创新精神和创新人才方面历史性地肩负着责无旁贷的使命。特别是语文教育,更具有得天独厚的优势。因此,在语文教育中注重培养学生的创新思维能力,语文教师更应一马当先,尽力彰显自己的职责,充分发挥专业优势,大力弘扬创新精神,多方面多形式多方法地培养学生的创新思维能力。一、学生创新思维能力的含义创新思维理论来源于二十世纪五十年代美国心理学家吉尔福特关于创造性理论和实践的研究。他认为创新性思维的基础是发散性思维,由这一思维表现出来的行为代表一个人的创造能力。这种能力… 相似文献
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人类因创新而进步，社会因创新而发展。而教育在培养民族创新精神和创新人才方面历史性地肩负着责无旁贷的使命。特别是语文教育，更具有得天独厚的优势，因此，在语文教育中注重培养学生的创新思维能力，语文教师更应一马当先，尽力彰显自己的职责，充分发挥专业优势， 相似文献