浅谈在素质教育下语文课中学生的合作性学习

合作性学习是有指导地使用小组教学,让学生们在一起学习,使所有的学习效果最大化。它是指对过去“填鸭式”的教学模式提出来的,宗旨是倡导学生主动去构建知识体系,不仅从教师那里获取知识,还从同伴身上获取知识,并在合作交流中运用技能。     

合作性学习在大学物理教学中的应用

合作性学习在大学物理教学中的应用,不仅可提高学生的物理水平,培养学生具有较好的科学素养,综合运用物理知识分析问题和解决问题的能力,而且在培养学生团队精神,合作意识和集体荣誉感也非常有帮助。文章介绍了合作性学习的理论依据,并深入探讨了合作性学习在大学物理教学中的应用。     

用合作性学习理论改进英语专业阅读课教学模式

提高学生阅读能力是英语专业阅读课教学的一个首要目标。然而,传统的英语阅读课教学往往以教师为中心,学生对阅读缺乏兴趣和动力。作为一种新型的教学理论,合作性学习有诸多优点,如果把它运用于阅读教学,必将产生良好的效果。本文主要探讨合作性学习与阅读教学结合的可行性及如何更合理地利用之改善阅读教学。     

合作性学习应用于大学英语教学

本文从大学英语教学实践经验出发,以合作性学习理论为基础,分析了大学英语网络写作教学中开展合作性学习的优势,提出了大学英语网络写作教学的基本原则和方法,总结了合作性学习在大学英语网络写作教学中的重要作用。     

小学数学体验学习教学策略

体验学习是新课程改革的一个重要理念,小学数学课堂教学必须关注学生的体验,努力强化体验意识,以学生的体验为核心,引导学生参与教学的全过程,使学生在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展.     

小学数学探究性学习的教学策略

倡导自主、合作、探究的学习方式,是新一轮课程改革的精髓所在。因此,本文从刨设问题情境,开启自主探究的动机;开展交流合作,提高学生学习效率;鼓励猜测,激发自主探究的热情;开放性练习,在自主探究中创新等四个角度,来探讨小学数学探究性学习的教学策略。     

合作性学习在大学思想政治理论课教学中的应用

本文从大学思想政治理论课教学实践经验出发,以合作性学习理论为基础,分析了大学思想政治理论课教学开展合作性学习的优势,提出了大学思想政治理论课开展合作,陛学习的基本原则和方法,总结了合作型学习在思想政治理论课教学实践中的难点问题及解决的方法。     

初中语文自主性教学策略实施分析

语文课堂开展自主性学习，也是挽救传统语文课堂教学陷入僵化之境的重要途径，自主学习注重培养学生主动学习、主动探究的良好习惯，培养学生的创新意识，这是构建新世纪学生健康主体精神的重要基础。本文分析了合作性在实施自主性教学中的地位，以及如何进行合作性教学使学生达到自主性的效果，从而实现课堂教学由教“书”向教“人”方向的转化。     

提升中职生数学自主学习能力培养的教学策略

数学课程是中职学校教学中的重点内容,对于促进中职学校学生的全面发展有着很深的影响。但是对于中职学校学生数学学习进行深入调查发现,学生学习较为被动,对于数学课程学习没有能够的兴趣,导致数学课程教学成效较差。数学教师需要积极的找寻有效的措施,培养学生的自主学习能力,使得学生可以积极主动的参与到数学课程教学中去,保障数学教学成效,为促进学生全面发展奠定良好基础。本文就是对提升中职生数学自主学习能力培养的教学策略进行深入研究,希望对相关教育人员有所启示。     

优化数学教学策略促进学生深度学习

透视传统数学教学,我们要关注学生浅表式学习现象。针对浅表性学习的弊端,引导学生进行数学深度学习。要充分认识深度学习理论的实践价值,基于深度学习的设计理念,实施有效的课堂教学策略：赋予数学课堂生命成长的意义;从学生已有经验和兴趣出发,创设问题情境;引导学生自我提问,以问题引领思维;以目标任务为驱动,发挥小组学习共同体作用;引导学生领悟数学思想与方法;帮助学生形成开放的知识结构。     

优化数学教学策略 促进学生深度学习

透视传统数学教学,我们要关注学生浅表式学习现象。针对浅表性学习的弊端,引导学生进行数学深度学习。要充分认识深度学习理论的实践价值,基于深度学习的设计理念,实施有效的课堂教学策略:赋予数学课堂生命成长的意义;从学生已有经验和兴趣出发,创设问题情境;引导学生自我提问,以问题引领思维;以目标任务为驱动,发挥小组学习共同体作用;引导学生领悟数学思想与方法;帮助学生形成开放的知识结构。     

影响合作性学习效果的因素及其干预对策

合作性学习是目前教学改革中广泛采用的一种教学方法,研究发现,学生对于学习方案的理解程度、组内人际关系、教师对教学过程的控制、指导能力、学生对于学习的兴趣都会影响到最终的学习效果。增加对学习方案的讲解、建立良好的组内人际关系、加强教师培训提高其指导能力、通过合理的手段激发学习兴趣将对提高合作性学习的效果起到良好的作用。     

刍议高等数学研究性学习教学策略

研究性学习教学是一种新的理念，它有利于培养学生分析与解决问题的能力和创新能力，提高综合素质，本文简要阐述了高等数学研究性学习教学策略，以求改变传统的教学模式，使素质教育落到实处。     

浅议高职学生合作性学习中“搭便车”问题的解决思路

本文探讨了高职学生＂搭便车＂现象出现的原因,并在此基础上提出相应的建议。     

初中语文自主性教学策略实施分析

语文课堂开展自主性学习,也是挽救传统语文课堂教学陷入僵化之境的重要途径,自主学习注重培养学生主动学习、主动探究的良好习惯,培养学生的创新意识,这是构建新世纪学生健康主体精神的重要基础.本文分析了合作性在实施自主性教学中的地位,以及如何进行合作性教学使学生达到自主性的效果,从而实现课堂教学由教"书"向教"人"方向的转化.     

浅析高校图书馆在合作性学习教学改革中的作用——浙江万里学院图书馆的实践

阐述了浙江万里学院图书馆根据合作性学习教学改革,转变管理理念、改革工作方法,为实现人才培养目标发挥应有的作用及产生的效果。     

高中数学中研究性学习的教学策略

研究性学习是一种能动的学习方式,它能培养学生的创造能力。本文分析了几种研究性学习的教学策略,并通过例子来说明。着重让我们对研究性学习的教学策略有更深入的了解。     

刍议高等数学研究性学习教学策略

研究性学习教学是一种新的理念,它有利于培养学生分析与解决问题的能力和创新能力,提高综合素质,本文简要阐述了高等数学研究性学习教学策略,以求改变传统的教学模式,使素质教育落到实处.     

基于学生个体差异和不同学习需求的数学教学策略研究

新课改指出：“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”同时,随着社会的不断发展就需要更多不同类型的人才,这也就对人才提出了更高的要求。本文针对这两点,从课堂教学着手,来研究数学教学中促进学生个体差异发展和满足学生不同学习需求的教学策略。重视学生个性发展,实施“个性化教学”,充分挖掘学生潜能,满足不同学生的学习需求。     

浅议数学学习与数学课程改革

数学在学校教学中总是占据重要地位。教师要认识数学学习、数学课程的内涵及彼此的关系,指导数学课程改革。