老师的课本“飞了”

案例： 教语文的陈老师下班回家后,发现自己的课本不见了。她想了想,是放在二年级（1）班的教室讲台上了。第二天上课,陈老师本以为课本会乖乖地“躺”在讲台上等她,没想到讲台上空空如也,自己的课本不翼而“飞”了。     

爱“玩”的老师

在我的印象中,很多老师都比较严肃,爱＂玩＂的只有余老师一位。有一次,我们正在上英语课,余老师说马上要报听写。由于单词太多,我们的情绪有些不稳,很多同学在窃窃私语。老师看在眼里,急在心里,在讲台上     

别再对老师搞“应试教育”了

“考、考、考，教师的法宝；分、分、分，学生的命根。”这句话是应试教育下广大中小学生痛苦学习的真实写照。如今．应试教育已受到社会各界的口诛笔伐、穷追猛打。     

教书育人，奉献爱心

“教育是一个良心活儿!”教书育人是爱的事业,为学生所做的一切,没有一位教师想过要得到什么回报,关爱每一位学生是教师的责任。十年树木,百年树人,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。     

“差生”是老师“教”出来的吗？

在一次全区组织的研讨会上．某校一名干部在大会发言时谈到“差生”问题,竟直言不讳地说：“‘差生’是怎么产生的？‘差生’是老师教出来的!”这句话像晴天霹雳,惊得在座的上千名教师目瞪口呆、面面相觑。     

孟老师的“丑”手

“同学们，现在请大家观察我的右手。”孟老师一边讲解着半命题作文《——的手》的写作，一边走下讲台，来到我们中间，“巡回展览”他那双50岁的“丑”手。     

“色”老师

大学老师中，印象最深的是教历史的才30出头的高教授，我们都叫他“色”老师。     

“教师”和“老师”

“教师”和“老师”两词,内涵和外延颇多差互、交错之处。就《辞海》的解释而言,“教师”亦称“教员”,指“在学校担任教学工作的人员”;“老师”是“学生对教师的尊称”。似乎二者只有中性和褒义的感情色彩的差别。但细加推敲,二者在构成方式、语义特征、语用价值等方面都有差别。从构成方式上看,二者都是双音节名词,但语素的性质和意义有所不同。”教师”由实语素(动语素)加虚语素构成,“老师”由虚语素加实语素(名语素)构成。“师”在古代本为名词,指“老师”(如“师者,所以传道受业解惑也”)。在现代由于双音化倾向的影响,     

“是”老师和“赢”老师的故事

那年,省里高二期末统考有一道语文题,是摘录的左拉《在莫泊桑葬礼上的演说》中的一句话:“莫泊桑_______就拿出一部具有决定意义的作品,使自己跻身于大师行列。”要求从“初露头角”“下车伊始”“小试牛刀”三个成语中选出一     

“赵老师最漂亮”

有多位家长告诉我,说孩子都喜欢我,说赵老师最漂亮。我听了很高兴,可又觉疑惑:我漂亮吗?回到家我对着镜子仔细看起来:由于产后不注意饮食,导致身体发胖;不施粉黛的脸略微显黑;细碎的鱼尾纹巳悄悄爬上了眼角;扁平的鼻子上还点缀着为数不少的细小褐斑……我怎么也看     

我的三位“老师”

在我的成长道路中,我遇到过很多个老师,他们性格不同,教育方式也不同。我最想感谢的是其中的三位老师。在我的记忆中……不,其实我也记不清与第一位老师的初次相遇是在什么时候了。这位老师叫“困难”。说实话,我以前不怎么喜欢他,因为他总是在我做事的时候捣乱。     

头戴山花的男老师

年前回乡,恰巧碰上了清退代课教师的大潮。几十名在讲台上站了大半辈子的乡村老师．最终又退回到黄土漫漫的庄稼地里。     

儿子成了我的“小老师”

儿子今年刚刚9岁。最近,我们玩了一个有趣的“抢数”游戏。游戏的规则是这样的：甲乙双方玩,从1开始,每次说1个数或者2个数,指定一个大于2的数,谁先抢到谁就赢。生活中,绝大多数的时候,我是他的老师。但没想到的是,这次他竞成了我的“小老师”了。我惊奇着儿子的成长。     

“讲台革命”革掉了什么？

本学期开学前，成都市玉林小学出人意料地把全校教室里的水泥讲台统统打掉，仅仅在教室的前面给老师们放了一张与学生课桌差不多高的桌子，有的干脆连桌子也没放。此举立即引起了社会的广泛关注。与新课程对接3月以来，《中国教育报》等数十家新闻媒体的报道，充分肯定了该校的这一举措。有人持谨慎乐观的态度：拆了讲台，会不会乱了课堂？但始作俑者、成都市玉林小学校长胡晓东坚定地认为，打掉讲台是促成教师观念转变到行为转换的重要举措。他说，“1999年，我校进行教学改革时，发现讲台是一道屏障，限制和禁锢了教师的教学，阻碍了教师…     

不可乱称“老师”

打开电视，只要是“访谈”一类的节目，而被访者又是“明星”一类的角色，则主访方往往无不以“老师”相称，而客方也往往无不乐而受之，泰然以“老师”自居了，但笔者却觉得十分别扭。称呼或称谓不同于名字，称呼与称谓体现了一种人际关系和社会关系。我国是一个颇讲究名分和称呼的国度。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”韩愈则说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”恐怕这才是“老师”的正解。长期以来，“老师”一词事实上已经成了“教师”这一职业的约定俗成的称呼。但这种区别现在却日见模糊。如果说为了表示尊重，则应该心敬胜于口…     

我用“爱心”换“童心”

让老师也参加：刚接任三（2）班没几个月，班长就一脸怒气地跑来向我告状：“老师，王某总是不遵守纪律，不是在教室里大吵大闹，就是到操场上破坏我们玩游戏。”说完，班长用期盼的目光看着我，急切地等待我下“命令”处理这个学生。     

巍山县中小学教师暑假“充电”忙

今年暑假,巍山县中小学教师积极参加履职晋级培训以及各种层次的函授学习,全县上下呈现出教师接受教育、充实自己的繁忙景象。 暑假期间,巍山县共有1012名教师报名参加履职晋级培训,其中中学教师505人,小学教师507人,培训课程有《师德读本》和《未成年人思想道德建设与对策》：培训工作从7月22日开始,到8月14日结束。     

老师，您的“失误”成就了我

送走了乡亲,我返回校园.再一次漫步在走过无数次的林阴小路上,思绪飞回了童年,回想起一件件往事……老师,没有您的那次失误,没有您的那些鼓励,我能成为村里第一个走出大山的中专生吗? 老师,没有您的言传身教,没有您的深刻影响,我能登上这神圣的三尺讲台吗?     

“苦”了家长，“损”了老师

不知从何时开始,城镇里的不少学校盛行让家长在学生家庭作业或试卷上“签字”。一开始,这个点子还蛮新鲜,也受到了部分家长的欢迎。时间一长,问题便暴露出来了。有不少家长说：这样做是不是老师在给自己“减负”？     

倡导教师暑假高效“充电”

一个学期紧张的教学生活结束了,教师们可以享受1-2个月的暑假,身心健康得以休憩调整。因此,这段时间,休息好是主要的。但另一方面,暑假也应是教师素质、知识“充电”的大好时机。古人云：“工欲善其事,必先利其器。”对于身处课改一线的教师们来说,只有持续深入学习和领会新课程理念精神实质,掌握和运用现代教育教学方法,在教育教学工作的前沿不断审视、思考、实践新课程,