高校图书馆学习共享空间的协同机制

高校图书馆学习共享空间的构建需要整合诸多部门的信息、技术、人员和服务,以实现资源的无缝集成。 建立彼此间的协同机制是确保无缝集成得以实现的重要因素。协同机制在高校图书馆学习共享空间中的应用体现在管理 协同、资源协同、服务协同以及异构信息资源的技术协同等。     

高校图书馆学习共享空间建设探讨

网络信息技术的发展及信息获取的便捷性,使传统的图书馆服务面临严峻的考验,直接的表现就是文献借阅率和读者到馆量持续下降。学习共享空间是近年从国外高校图书馆引进的图书馆新服务模式,这种服务模式已经在国外大学图书馆取得巨大成功,国内高校图书馆正竞相研究和推广,以应对读者日益个性化和多样化的阅读需求。     

我国高校图书馆学习共享空间(LC)构建思路分析

我国高校图书馆构建LC,应该积极吸收国外及港台地区多年来的建设经验,同时结合内地高校图书馆的实际情况,建设要因地制宜,不能拘泥于一种模式;内容要因需而变,以用户需求为导向;要注重实体与虚拟有机结合;同时要遵循以人为本的原则,加强沟通与协调。     

高校图书馆学习共享空间建设初探

学习共享空间是信息共享空间发展到新阶段的产物,是为满足学生对协作式学习环境的需要而兴起的一种以学生为中心的服务模式。文章简要介绍了学习共享空间的概念、构成和特征,并探讨了学习共享空间的建设原则以及实体环境、虚拟环境和支持环境的建设思路。     

泛在知识环境下高校图书馆协作式学习共享空间的构建研究

文章通过对泛在知识环境背景与高校图书馆协作式学习共享空间融合的内涵及意义的分析,对二者融合新机制的要素进行研究,对泛在知识环境下高校图书馆协作式学习共享空间的构建提出建议与意见.     

“211工程”高校图书馆学习共享空间的调查分析

文章运用文献调查、网络调查和实地调查方法,对"211工程"高校图书馆学习共享空间的组成要素、服务设施和服务项目进行调查,分析其发展阶段和存在的问题,探讨对策和发展途径。     

学习共享空间构建过程中的协同机制研究——基于高校图书馆层面的分析

针对高校图书馆学习共享空间构建过程中对提高资源配置效率、实现资源无缝集成的需求,在分析学习共享空间内部出现的资源整合壁垒、管理协同障碍以及技术协同困难等建设现状的基础上,有针对性地提出打破传统观念,建立彼此间的协同机制是确保无缝集成得以实现的关键所在,并探讨学习共享空间协同机制的构建策略和未来发展方向。     

高校图书馆信息共享空间的学习交流研究

高校图书馆信息共享空间实现了图书馆由静态的文献资源中心向动态的学术交流中心转变。本文在分析信息共享空间学习交流主客体特征的基础上,论述了信息共享空间学习交流的主要表现形式,最后提出了实现信息共享空间学习交流的对策。     

学习共享空间与图书馆学习支持

通过对美国大学图书馆学习支持服务和大学学习支持项目的深入调查,解析学习共享空间开展学习支持服务的背景和运行机制.进一步分析两国高校在学习支持机制和管理运作等方面的差异,在此基础上提出我国高校学习共享空间学习支持模式的建议.     

高校图书馆学习共享空间评估实证研究

文章在梳理国内外高校图书馆空间评估理论及实践的基础上,以华南师范大学图书馆空间改造后的一年系统数据跟踪以及通过问卷、访谈等方式尝试构建学习共享空间分层评估体系,设置评估指标及其权重进行实例分析。     

高校图书馆学习共享空间文化氛围营造

LC是由IC发展而来,更加注重文化氛围的营造。通过营造LC文化氛围,高校图书馆可为大学生成人成才和教学科研提供有效的人文关怀,形成共同的文化共识、温馨和谐的服务环境、友好的人际环境、任人唯贤的用人机制,能真正成为读者学习的乐园、科研的好帮手。     

高校图书馆学习共享空间设计的新趋势

高校图书馆的学习共享空间(LC)为大学生提供了具有创新性和启发性的学习空间环境.相对于虚拟学习空间,以物理空间为主体的LC对大学生的心理和行为的影响更为直接和细腻.因此,为了满足当代大学生的需求,高校图书馆LC应当构建布局更加人性化、倡导绿色生态、注重营造趣味性、具有灵活性与可持续发展的空间环境.另外,在LC中引入展览空间、功能性的色彩、多样化的家具设施、“动静结合”的声环境、复合化的空间分隔,这些都是高校图书馆LC设计的新趋势.     

普通高校图书馆学习共享空间构建内容的探讨

从社会经济发展、读者素质和高等教育发展及教育教学改革的现状论述了构建学习共享空间的必要性和可行性,并在此基础上,按照学习共享空间构建的三个环境——实体环境、虚拟环境和支持环境,结合普通高等学校图书馆的现状,从建设内容上论述了图书馆学习共享空间构建的问题。     

学习共享空间与我国大学图书馆服务创新研究

学习共享空间是信息共享空间的进化和发展,是新时期图书馆推行服务创新的重要模式。在分析论述学习共享空间的概念、内涵和建设目标的基础上,提出借鉴学习共享空间以人为本、开放、共享、交流、协作和互动理念,对我国大学图书馆服务功能加以改造,建设专业学习、特色学习区域等特色空间,使其成为现代大学图书馆的理想学习场所,实现大学图书馆服务创新。     

The University Library's Role in Planning a Successful Distance Learning Program

Summary

This article examines the role a university library plays in planning the student support services that are so crucial to a successful distance learning program. The content of the paper is based on the experience the author acquired as a member of Texas Tech University's Distance Learning Council. The Council's efforts to plan, prioritize, and develop a distance learning program that will include strong support from the Library are emphasized. The work of the Distance Learning Council and its committees is discussed when it relates to the TTU Library's contribution to the program.     

“兴阅坊”:台湾中兴大学图书馆“学习共享空间”

据统计国内"985工程"高校中有35.9%的学校建立了协作式学习空间,但这仅仅是"学习共享空间"的雏形,国内高校"学习共享空间"的建设仍处于起步阶段,成功的实例能在"学习共享空间"的建设中提供参考。藉此详细介绍了台湾中兴大学图书馆的"学习共享空间"——"兴阅坊"的虚拟环境和实体环境。对"兴阅坊"的协作运行进行深入探讨,分析它的优势和特点,以期对国内高校图书馆"学习共享空间"的构建提供借鉴,更好地为校内师生服务,从而使图书馆发挥更大的效益。     

Impacts of an Information Commons on an Academic Library's Service Points

Abstract

The impacts of technology upon traditional library resources are sometimes unexpected. The library at California's University of the Pacific discovered that usage of print materials was dwindling, even though the addition of a 50-station “Information Commons” had bolstered overall library use. At first it was anticipated that the circulation desk might, within several years, be downsized into a mere information kiosk. Nevertheless, a study of the two service points-the Information Commons and the Circulation Desk-concluded that patrons still seek library services with a personal touch and continue to demand print materials. A “user satisfaction” survey revealed no mandate from users for the abandonment of print materials. As in the past, the services of the circulation desk have adapted to fit its users.