儿童、少年解剖生理特点与体育教学

儿童、少年时期,身体各器官系统新陈代谢旺盛,生长迅速,无论从形态或内脏器官功能的特点上,都有十分显著的变化。如果在体育教学中,能合理地科学地组织儿童、少年进行锻炼,就能进一步促进他们身体的正常发育,从而有效地提高身体各方面的机能。儿童解剖生理特点与体育教学学前期的儿童,身高与体重处于快速增长时期,而7——12岁的学龄初期儿童,身体发育的速度比学前儿童略慢一些,正处于波浪式发展的低潮。 7—12岁的儿童,大脑已接近成人大脑的重量,大脑的机能,在实际生活的教育和     

少年学生个性的发展及其特点

少年学生是指从十一到十五岁这一年龄阶段的学生。在教育学上属于学龄中期,即初中时期。了解这一时期学生的个性特点,可以更有效地进行教育工作。“成人感”和独立性的产生少年在身体迅速发育和性成熟开始时,已经自觉到自己不再是小孩。他们参与中学学习和参加一定的社会活动,意识到自己的社会地位在变化,进入了成人“世界”。这就是所谓的     

对新西兰和加拿大高中中的成人学生的研究

在新西兰和加拿大,年龄整合的实践涉及成人回到学校和学龄人一起学习。他们所谓的成人学生指的是年龄在18岁以上的人,并且这些人离开正规学校教育都有一段时间。这种教育形式可谓是终身教育的重要形式,对这方面的介绍不是很多。而最近在新西兰和加拿大对     

浅谈对青春期学生的教育

从十一、二岁至十七、八岁，一个由发育到成熟，由儿童变为成人，这段时期称为青春发育期。青春期是第二个生长高峰，身体发生急剧变化，生殖器官和性机能逐渐成熟，性意识迅速发展，成人感迅速增强。进入青春期，预示着一个社会成员正大步向社会走来。     

小班幼儿良好生活卫生习惯的培养研究

幼儿时期对周围环境十分敏感,愿意听从成人的教导,喜欢模仿成人的行为,极易受到外界的刺激和影响,并在大脑中留下深刻的痕迹,行成一些定型的概念并逐渐养成习惯。幼儿正处于生长发育的旺盛时期,但也是十分娇嫩的时期,若不能养成讲卫生、爱清洁、有规律的良好生活习惯,就会给身体发育带来危害,影响健康成长。在正常的生活环境和良好的教育条件下,幼儿身体的组织结构和机能都得到健康成长。这为幼儿独立活动能力的发展提供了必要的身体条件。同时,幼儿逐渐形成积累的一些生活经验也能够渐渐学会控制、调节自己的行为。这为幼儿顺利地的养成良好的生活习惯作了重要的准备,形成良好的生活卫生习惯又是幼儿早期教育的重要内容。     

怀化市20～59岁成年人身体机能与身体素质状况调查

对怀化市成人身体机能与身体素质现状进行了调查,结果表明：身体机能其变化特征表现为男、女性安静脉搏均在正常范围内保持相对稳定,血压随年龄变化而呈上升趋势,肺活量和台阶指数随年龄的增长而呈明显下降的趋势.身体素质变化特点为除个别项目外,峰值均出现在20-24岁年龄组,以后随年龄的增长而呈快速下降趋势,其中,柔韧、平衡能力随年龄的增长下降速度较快.与2005年湖南省成人水平比,怀化市成人男、女性血压均低于湖南省平均水平（P〈0.01）,肺活量和台阶指数均显著高于湖南省水平（P〈0.01）.怀化成人握力低于湖南省水平（P〈0.05）.而柔韧、平衡能力和神经系统反应能力等身体素质优于与湖南省成人水平（P〈0.001与P〈0.01）.     

杜绝隐性消极期待

儿童是在成人的期待中长大的。积极的期待对儿童成长的意义是不言而喻的,皮格马利翁效应正有力地证明了这一点,这是有着深刻的心理学依据的。没有成人尤其是家长与教师的帮助,儿童的发展和成熟几乎是不可能的。单就其高级心理机能而言,儿童在学龄初期就已萌生对自己心理活动     

数学教育如何促进幼儿身心的和谐发展

“促进幼儿身心的和谐发展”是《幼儿园工作规程》的主要思想之一。幼儿身心的和谐发展应该包括幼儿身体机能的和谐、心理机能的和谐和二者之间的用互协调。作为幼儿教育的分支之一的幼儿教学教育,应该和幼儿教育的其已学科一起,共同促进幼儿身心的和谐发展。为此．教师应该结合数学教育的特点,从以下几方面实施。一、促进幼儿身体机能的和谐发展幼儿教学教育是～门科学性、逻辑性、系统性较强的学科,由此．幼儿在进行有关教学知识和简单技能的学习时不容易马上掌握,感到比较枯燥乏味;如果幼儿长时间地静坐．还会感到腰酸腿疼,疲劳不…     

一则案例引发的思考

<正>一、缘起瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究,揭示了个体认知发展的一般规律,即按照感知运算水平(0-2岁)、前运算水平(2-7岁)、具体运算水平(7-11岁)、形式运算水平(11岁成人)顺序发展的特征.童年期又称学龄初期,四年级(10-11岁)儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主,但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱.少年期又称学龄中期,大致相当于初中阶段,是个体从儿童期向青年期过渡的时期,具有半成熟、半幼稚的特     

多谈成人学习特点与学习能力的培养

<正> 大家都知道,成人学校应当根据成人学习的特点进行教学,才能获取良好的教学效果。那么,成人学习究竟有哪些特点呢?又怎样按照成人生理发展的特征进行教学呢?本文想从成年人身心发展的特征,成人学习的特点以及如何培养成人学习能力问题,进行尝试性的阐述。成人身心发展特征的剖析从一个人的生理发展阶段来盾,从生到死,必然要经过乳儿期(从出生到1岁)、婴儿期(1至3岁)、幼儿期(3至6、7岁)、童年期(6、7岁至11、12岁)、少年期(11、12岁至14、15岁)、青年期(可分青年初、中、后期)、中年期和老年期八个阶段。捷克教育家夸美纽斯把人出生到24岁,分为四个时期,每个时期为6年,18岁至24岁为成年期。有的心理学家把18岁至25岁称为成人早期,26     

怀化市3～6岁幼儿体质现状的调查研究

为了解怀化市幼儿的体质状况,对怀化市1599名3～6岁幼儿的身体形态、身体机能、身体素质指标的测试与分析．结果表明：怀化市3～6岁幼儿体质各项指标随年龄的增长而增加,而身体素质的发展落后于身体形态、身体机能的发展;总体上城镇好于农村,与湖南省幼儿平均水平比较,怀化市幼儿身体形态、身体机能的发育好于湖南省平均水平,而身体素质的发展落后于湖南省平均水平．     

告诉孩子正确的性

对幼儿进行性教育必须根据幼儿的年龄、心理特征,循序渐进、因势利导,不能回避,也不能用教条、粗俗的方式进行。对幼儿进行性教育,家长要做的就是尽量提供全面的性知识,帮助孩子确立性别角色,树立正确的性观念。男孩和女孩———帮助幼儿形成正确的性别角色意识人的性心理发展和性别角色的形成有一定的规律。在一般情况下,任其自然发展,往往是正常的,如果成人强加给孩子一些不正确的观念,有可能会造成某些不良后果。对于3~5岁的孩子,家长首先可以帮助他们学会从身体的外部特征分辨性别,使他们能对自己的性别进行初步定位,如让男孩经常理发,…     

太原市城区老年人身体形态、机能状况调查研究

通过对太原市城区60～64岁和65～69岁两年龄段男、女老年人的身体形态、身体机能等指标的测试分析，研究老年人的体质特征和变化规律，为改善其身体健康状况提供科学的依据。     

乡村振兴战略视域下的农村成人(社区)教育发展创新前瞻

农村成人(社区)教育是我国教育的重要组成部分,发展农村成人(社区)教育是乡村振兴的重要内容。在我国城镇化进程快速发展的当下,农村成人(社区)教育依然肩负着弘扬社会主义核心价值观、传承和提升农耕文明、普及推广互联网应用技术、形成科学文明生活方式等重任。我国农村成人(社区)教育无论是从教育内部还是从区域发展来看都是不可或缺,也是不能替代的。在新时代,农村成人(社区)教育既不能"退",也不能"缩",它将在培养农村人才、实现产业兴旺、推进乡村治理、促进乡风文明、营造优美环境等方面发挥教育所特有的作用。在乡村振兴战略的新视域下,我国的农村成人(社区)教育需要争取新的保障,引入新的机制,植入新的元素,完成新的任务,实现创新发展。     

让每个幼儿都拥有健康的身体

健康的身体是幼儿全面发展的物质基础。 3～ 6岁的幼儿，身体正处于成长发育的关键期，幼儿园如果抓住这一关键期，组织幼儿开展符合其身心发展规律和特征的各种锻炼活动，无疑是给孩子一生的发育、发展奠定坚实的基础。 　　《幼儿园工作规程》中的“幼儿园保育和教育的主要目标”第一条就是“促进幼儿身体发育和机能的协调发展，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”。可见，保证幼儿身体健康是幼儿园教育的重中之重。 　　我园幼儿多数是干部子女，家庭生活优越，娇娃多，回家足不出户，上下楼梯父母抱着，天稍冷点，孩子…     

少年期学生的未来职业选择分析

儿童心理发展,根据教育工作的经验和心理学研究的材料,现在一般分为乳儿期(从出生到1岁)、婴儿期(从1岁到3岁)、幼儿期(即学龄前期,从3岁到6-7岁)、童年期(即学龄初期,从6-7岁到11-12岁)、少年期(即学龄中期,从11-12岁到14-15岁)、青年初期(即学龄晚期,从14-15岁到17-18岁)六个阶段,其中少年期相当于初中教育阶段,是童年期向青年初期的过渡.了解少年期学生未来职业选择的类型及现状,有助于我们培养中等职校学生正确的就业观念.为此,我们前往盐城师范学院附中就"少年期学生未来职业选择"进行了问卷调查,并就此略作探讨.     

中职体育课男女生分班教学的可行性分析

一、从男女生的运动心理和生理特征看中职生年龄一般在 15～ 17岁 ,正处于青春发育期 ,身体发育变化较大 ,已接近成人 ,在胆量、仪表、自尊心等方面男女生之间存在较大差异。1.胆量方面。相对男生而言 ,女生一般爱静 ,兴趣集中 ,身体较男生弱 ,生理负担量小 ,如胸腔小、肺活量小 ,力量、速度、耐力较差 ,故在体育课学习中容易产生信心不足或胆怯现象 ,尤其是在器械上做动作时表现更为突出 ,遇到困难时容易陷入被动 ,多数人以退却而告终。相反 ,男生大多数好动 ,兴趣广泛 ,身体强壮 ,生理负担量大 ,对于跳跃、器械练习表现得生龙活虎 ,容易达…     

素质教育与体育教学

素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和能动性,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性的根本特征的教育。实施素质教育,就应当面向全体学生,落实全面发展教育,即学校在重视德育,智育的同时,也要抓好体育,强化美育,注重劳动教育和心理健康教育。体育教学最主要的目标是培养良好的身体和心理素质,及较强的实践活动能力。在以身体练习为主的学习过程中,学生的生理机能、运动素质、基本活动能力、心理水平、个性品质、思想品德与作风等,都不同程度地得到…     

广西壮族自治区特殊教育学校师资培训的调查与思考

一、引言特殊教育主要是对身心发展有残疾或障碍的儿童施行的教育,它是我国国民教育体系的重要组成部分。目前我国有残疾人口8000多万,6—14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童少年有800多万。如此庞大的弱势群体,他们的生存和发展理应受到社会的关注,而他们的生存和发展又离不开特殊教育。通过特殊教育,可以给残疾人提供适合其特点和需要的教育,有利于他们身体各种功能的代偿,最大程度地补     

珍惜孩子的自主性——家庭教育小议之二

发育正常的孩子长到一岁半、两岁的时候,往往会出现一种想摆脱成人依赖自己作主的倾向,什么事情都要“自己来”、“自己会’、“自己搞”。这是由于动作和语言的发展,使孩子逐渐感到“自己能”,想到什么地方自己就走去了,想要什么东西自己就去拿了,还能想方设法取得站在地上拿不到的东西。他需要运用自己身体,特别是手脚的活动来试验自己的力量,体验“自己能”的愉快。另一方面,也会出现遇到什么事都用“不”来反应。这是由于当孩子还不能独立走动、不能用语言表达意愿时,他不得不服从成人