体育教学中的学生常见心理问题及其对策

一、恐惧心理 在具有一定难度．特别是器械项目的练习中，不少学生往往表现出神情不安、互相推诿、焦虑不安、优柔寡断．肌肉紧张等心理现象。故而出现多余或错误动作．甚至出现突然中止动作。趴在器械上。这种现象常见于一些相对内向的学生或女生中．他们往往对某个体育活动不熟悉，缺少对学习内容的认知，或者曾经有过失败情境和体验。     

体育术科教学中学生不良心理与矫正

通过对体育术科教学中的练习过程分析,发现学生在术科练习中不同程度地存在一些消极心理,为了克服这些不良心理,对恐惧心理、过分紧张心理、模糊心理、兴趣的单一化等进行了原因分析及反馈矫正,有利于心理调节,排队心理障碍,使学忸掌握基本技能和基本技术,提高学生的心理素质。     

让学困生走出心理阴影的教学策略

学困生在以往的学习中受思维能力、学习习惯及个性等的影响,不能完成教师布置的学习任务．因此受到了教师或家长过多的指责。让他们逐渐觉得自己不如别人,产生了较重的自卑心理,同时他们又有很强的自尊心,对他人的指责和批评会产生极强地逆反心理。但从内心深处来讲,他们也有上进求好的愿望。针对学困生的心理状况,作为人师如何让他们摒弃自卑,找回自信,树立自尊．维护教育和谐呢？我认为需从以下三个方面入手。     

让学生走出社交焦虑的阴影

社交焦虑是指对某一种或多种人际处境有强烈的忧虑、紧张不安或恐惧的情绪反应和回避行为。其基本表现是：害怕与别人对视,害怕被人注视,怕自己在人前有丢面子的言谈举止等。根据《五年制幼师生社交焦虑的调查研究》报告,结果显示在抽样调查的610名学生中,只有41％的学生在社交中处于基本无焦虑,58．9％的学生存在轻度焦虑,近37％的学生存在中度和重度焦虑。因此,作为幼师的每一位老师都有责任和义务承担起对学生心理疏导的重任,帮助学生走出社交焦虑的阴影,为学生今后顺利走向社会,克服交往障碍,和谐与人相处,更好地适应工作和生活环境奠定基础。作为课题组成员,我承担了三年级交往焦虑学生的心理疏导任务,下面就结合对小A的个案辅导谈谈如何使学生走出社交焦虑的阴影。     

帮助学生走出自卑的阴影

自卑就是轻视自己,认为自己不如别人,是一种不良的心理状态.当前许多初中生自卑心理较为严重,影响了正常的生活和学习.下面就如何帮助他们摆脱自卑心理,走出自卑的阴影谈两点做法.     

走出自卑的阴影

忧郁是一天, 欢喜也是一天, 用欢喜心去调色, 让生活喜悦自适. 用信念去实践美好的自我, 让我们欢欢喜喜地体会 短暂生命的真滋原味 与生活的现实. --作者题记     

让学生走出自卑的阴影

自我否定意识重复太多和心理压力承受太久，便会产生一种不良的心态——自卑心理。     

让学生走出自卑的阴影

什么是自卑?自卑就是对自己的能力估计过低,看不到自己的长处或优势,总以为自己不能或不会。自卑感一旦形成,如果不能及时克服,就会影响到学习、人际关系和个性发展。导致孩子自卑的原因很多,要有效地帮助学生克服自卑感,首先必须找到引发自卑感的外部刺激因素,然后对症     

让学生走出实验的“阴影”

化学试题的难度往往出现在实验题中,实验题是学生不易得分的地方,甚至有学生对实验题心存恐惧,这说明学生的能力不够.要彻底解决这个问题就必须要重视实验.实验教学可以激发学生学习化学知识的积极性,是帮助学生形成化学概念、获得化学知识和实验技能、培养能力、提高化学教学质量的重要环节.     

让学生走出恐惧的阴影

在体育课教学中,学生对一些比较复杂,具有一定难度或危险性的学习内容易产生畏惧情绪,这种心理现象造成了学生技术动作变形,无法完成练习,严重的还会造成伤害事故,影响正常的教学秩序。     

班主任如何让学困生走出阴影

学困生,顾名思义就是学习困难的学生,也就是在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力和心理品德等方法存在偏离常规结构缺陷,智力得不到正常开发,能力目标、知识目标等没有得到充分地开发。因此,针对这些问题形成的原因,班主任有的放矢地做好他们的思想教育工作,提高他们的成绩,是非常重要的。     

视障学生如何走出闭锁心理的阴影

生活中，初入学的视障学生在群体中的自我意识还不很强，随着知识的增长和群体中自我意识的萌发、成熟，有的视障学生从与别人的交往中获得了愉快和欢乐，而有的却只获得烦恼与孤独。心理调查研究发现，自我意识比较强的视障学生，心理矛盾大都来自于人际关系处理方面，他们反映的情况都说明了这一点。     

恐惧心理对体育系学生体操动作技术形成的影响

在体操动作技术的学习中,部分学生产生恐惧的心理,这种心理的形成严重影响学生体操动作技术的学习和形成,对这种恐惧心理现象的产生及消除进行探索和研究,为提高学生的体操动作技术水平作出心理学的参考.     

走出心理阴影 塑造聋生健全人格

心理学把个人不希望别人知晓、不愿被人当众提起的某些缺陷或隐私称为心理敏感区。聋生在成长过程中,存在着某些不足,或遇到挫折和障碍,如身体缺陷、疾病、过失、家庭方面的不幸等,这些会在他们的     

如何消除学生跨栏中的恐惧心理

跨栏跑是田径教学的重点项目之一。它可以培养学生勇敢、顽强、果断和克服困难的意志品质 ;还可以发展速度、弹跳力、柔韧和灵敏等身体素质。但是由于跨栏跑技术组成比较复杂以及它的特殊性 :既有平跑技术 ,又有过栏技术 ,还有跑跨结合技术 ,造成在教学中按大纲所规定的时间 ,达到大纲所规定的要求 ,有一定的难度。这样我们就必须把握学生的特点 ,运用有效的教学手段 ,才能达到良好的教学效果。我们通过近几年的实践发现 ,跨栏跑教学的“跨栏步”技术 ,是教学中的一个很重要的难点和重点。当前许多学生对“跨栏跑”很是陌生 ,而且学生的体质…