浅谈物理实验教学中如何培养学生的责任心

1 学生课前充分准备 通过自主学习培养责任心 首先我们通过让学生课前充分准备,来调动学生自主学习的积极性,培养学生对学习的责任心。任课教师可以在学生实验前布置实验任务,告知下一节物理课的实验内容,明确实验目的,并要求他们自行设计实验方案,确定实验器材,画好实验装置简图,绘制实验表格。例如,“测定重力加速度”。实验前就让学生应用所学知识自行设计实验。这样,他们就会因任务而有了责任,就会利用课余时间复习前面所学的知识,搜集相关的信息。     

浅谈如何在物理实验教学中培养学生能力

物理是一门以实验为基础的学科。实验在物理教学中具有十分重要的作用。各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉,从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。     

浅谈如何在物理实验教学中培养学生的创新能力

在初中的物理教学中,我们知道,物理实验教学的优点主要体现有极强的实践性和可操作性.在此过程中,不仅要让学生学会具体做法,掌握一些基本的实验技能,更重要的是要引导学生学会研究问题的方法,培养学生的探索精神.学生在实验中通过观察、发现问题,再通过思考、分析、动手解决问题,从而不断提高创新思维能力.如何在实验教学中发展学生主体     

浅谈在物理实验教学中如何培养学生的创新能力

物理实验,让学生获得感性认识,加深学生对概念的理解,培养学生的观察能力和实验能力,发展学生的智力,激发学生的兴趣,因此在探索物理实验教学中,如何培养和提高学生的创新精神和能力,是非常重要且势在必行的.     

浅谈如何在物理实验教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族发展的灵魂,是国家整体实力增强的有效途径。初中物理实验教学同样需要培养学生的创新能力,造就为国家做贡献的高新技术人才。笔者从课外小实验、演示实验、综合实践活动和学生分组实验等几方面就创新能力的培养提出了一些看法。     

浅谈物理实验教学中学生能力的培养

物理是一门以实验为基础的自然学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用。但是目前由于升学考试的压力,不少教师在主观或客观上并不重视物理实验的教学,还是固守在传统的传授物理知识的层面上。通过对初中物理新课标的深入学习和近年来自己在课改实践活动中的感悟,笔者认为,物理教师在课堂教学过程中要进一步转变教学理念和教学学习模式,切实加强物理实验教学,全面培养学生的各种能力。     

浅谈物理实验教学中学生能力的培养

物理学以实验为基础,物理实验可以给学生带来最直接的动手操作兴趣,在物理教学中具有十分重要的作用。加强实验教学,给学生提供更多动手操作的机会,可以更好地培养学生的观察能力、动手操作能力和独立解决问题的能力,在实验中培养学生实事求是的科学态度。本文根据创新教育理论,就在物理实验教学中如何培养学生能力做出了探讨。     

浅谈物理实验教学中学生创新能力的培养

物理实验教学是培养学生创新思维、创新能力和科学素质的重要实践环节,也是全面贯彻党的教育方针,落实科教兴国战略的有效途径。如何在物理实验教学中培养学生的创新能力是本文主要探讨的问题。     

浅谈物理实验教学中学生创新能力的培养

物理实验教学是培养学生创新思维、创新能力和科学素质的重要实践环节,也是全面贯彻党的教育方针,落实科教兴国战略的有效途径。如何在物理实验教学中培养学生的创新能     

在物理教学中如何培养学生探究性学习方法

“科学探究”作为一个独特的课程领域，被公认为是我国当前课程改革的一大亮点。“科学探究”特别强调了学习方法的转变，不仅作为一种学习方式，而且作为课程的一个重要内容贯穿教学的各个环节。从探究性学习的必要性、方法、步骤以及重要意义等方面，培养学生的学习方法。     

体育教学中如何对学生进行品德教育

德育教育在中学的体育教学中应用教师的言行 ,不同的教学内容 ,教学环境等多种方法 ,才能收到很好的效果 ,提高教学质量     

如何在教学过程中培养大学生的学习能力

现代科学技术高速发展的今天,对当大学生的各种能力,尤其是知识更新的学习能力提出了新的要求。在教学过程中注重培养大学生的学习能力是行之有效的方法之一。     

浅谈在体育教学中培养学生的心理素质

培养学生健康的情感和良好的心理素质是学校体育的重要任务之一．根据体育教学的特点和学生在体育活动中的心理状态，探讨了体育教学对培养学生的心理素质的作用和影响，以及如何培养学生健康的心理素质．     

歌唱教学中学生创新精神的培养

<正> 歌唱既是一种听觉艺术,又是一种表演艺术,它有一个二度创作的过程。学生通过对音乐作品的学习认识,理解了作者的创作构思、创作意图;并将这种理解带入他们的表演中去。但是由于他们的文化知识程度、理解能力、表现能力存在着差异,而这些差异又会直接影响他们的二度创作,以至于同一首音乐作品会有一些不同的表演效果,而表演艺术是允许这些二度创作上的差异存在的。其次,音乐思维属于形象思维范畴。它不象其它学科那样有严密的逻辑推理与判断;而是运用音高、节奏、速度、和声、配     

计算机教学如何培养学生的创新能力

在积极推行素质教育的今天,学生创新能力的培养受到了广泛重视。本文对在计算机基础教学中,教师的教学观念、教学方法提出了建设性的意见,并对如何利用现代教育技术,培养学生的创新能力作了详细的阐述。     

培养师范生职业能力的方法

师范生的能力培养，关系着我国未来教育的发展．本文从体育教学的实际出发，阐明了培养师范生的讲解示范能力．课外活动组织能力、农村兼职体育教师具备的知识能力的方法．途径和具体措施．把素质教育落到了实处．     

浅谈师范生在小学语文教学中如何进行朗读训练

朗读训练是小学语文教学的关键,不仅能培养学生的语言表达技能,也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。抓好朗读训练,在小学语文教学中具有极其重要的作用。但师范生们往往会忽略朗读训练的功用,本文将从三个方面阐释师范生在教学中如何进行朗读教学。     

外语教学应培养学生的跨文化交际能力

人们学习语言是为了进行交际，不沦是语言交际还是非语言交际都要受到文化的制约。在跨文化交际中，不同特性的文化相互接触，相互之间的误解和冲突在所难免。本文提出在外语教学中不仅要进行语言教学，而且还应进行文化教学，培养学生的跨文化意识。     

教会合作

交往与合作是个体社会生活的主要内容,是儿童青少年由只具有动物性的人发展为具有社会性的人的主要手段,它的发展水平依赖儿童青少年社会认知的发展。在儿童青少年成长的过程中,由于家庭、学校的负面影响,儿童青少年常会出现交往障碍,使他们在社会生活、个人生活中遇到困难,并增加社会的病态成份。教育者要在尊重、理解儿童青少年的前提下,培养孩子的独立人格,使他们走进生活,学会合作。